胥靜+周峰

【摘要】分析女中住宿生現(xiàn)狀，探索自我管理意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】女中 住宿生 自我管理

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）45-0196-01

由于學(xué)校招生情況的需要，面向全市招生，故我校初中部也設(shè)置了住宿班，住宿班學(xué)生的現(xiàn)狀給學(xué)校、班級(jí)的管理帶來(lái)了一定的難度，因此，如何提升住宿女生的自我管理意識(shí)已迫在眉睫。

一、女中住宿生現(xiàn)狀

由于我校是女子中學(xué)，一個(gè)年級(jí)只有一個(gè)住宿班，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生全部住宿，相對(duì)于其它的走讀班級(jí)，額外需要老師更多的關(guān)注、花費(fèi)更多的心思。本班住宿的學(xué)生有的是家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，有的是因?yàn)榧彝ビ袉?wèn)題，比如：父母離異重新組建家庭，有的來(lái)自單親家庭，有的學(xué)生的監(jiān)護(hù)人甚至是奶奶，學(xué)生嚴(yán)重缺乏親情。讓孩子寄宿是一些問(wèn)題家庭的必然選擇，家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校住宿，希望把孩子全部托付給老師，不僅是生活，還有學(xué)習(xí)。住宿生不僅要管理好自己在宿舍內(nèi)的方方面面，還要在學(xué)習(xí)成績(jī)上有所突破，孩子的教育責(zé)任隨之全部推給學(xué)校，可想而知住宿班的班主任肩頭的責(zé)任有多大。

二、女中住宿學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)

1.制定目標(biāo)

摸清班級(jí)學(xué)生情況，制定明確的奮斗目標(biāo)，設(shè)計(jì)合理的發(fā)展規(guī)劃，也幫助每個(gè)學(xué)生制定一個(gè)適合自己的成長(zhǎng)規(guī)劃，以保證班級(jí)工作的穩(wěn)定性與持續(xù)性。與學(xué)生形成融洽關(guān)系，保持最佳距離。既對(duì)學(xué)生寬容大度又保持一定距離，從而讓師生產(chǎn)生一種“適度距離”的“和諧美”。

2.學(xué)會(huì)自我管理，自我評(píng)價(jià)

可以通過(guò)批評(píng)與自我批評(píng)的方式，讓學(xué)生在每天的總結(jié)反思中不斷成長(zhǎng)。每天利用放學(xué)前20分鐘，一起討論班級(jí)、宿舍里的事情，尋找身邊的榜樣，表?yè)P(yáng)一些好的同學(xué)，也指出存在的問(wèn)題，面對(duì)面地幫助有問(wèn)題的同學(xué)，不在背后說(shuō)同學(xué)的缺點(diǎn)，讓學(xué)生形成一種觀念，我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的大家庭。實(shí)踐證明，學(xué)生就是在從他評(píng)轉(zhuǎn)向自評(píng)的過(guò)程中逐漸學(xué)會(huì)自我管理，自我發(fā)展的。

3.學(xué)生是班級(jí)事務(wù)的主人

上司令臺(tái)領(lǐng)操是一種榮譽(yù)，我們班級(jí)的領(lǐng)操員并不固定，讓學(xué)生自己推選，兩周選一次，不重復(fù)。選領(lǐng)操員，不僅是對(duì)領(lǐng)操員也是對(duì)其它同學(xué)的督促和鞭策，讓她們知道事無(wú)巨細(xì)，做操也好、做其它事也好，只要你認(rèn)真，你就會(huì)得到同學(xué)們的肯定。

4.高效利用晚飯后和晚自習(xí)后的時(shí)間

俗話說(shuō)三個(gè)女人一臺(tái)戲，女學(xué)生多了肯定會(huì)有打聽、傳話之類的事情，尤其是住宿班，為了避免她們晚飯后和晚自習(xí)后在宿舍里無(wú)所事事，學(xué)生在這兩個(gè)時(shí)段做兩件事，一盥洗，二讀書。分為上下鋪，上鋪?zhàn)x書，下鋪盥洗，下鋪?zhàn)x書，上鋪盥洗。配備兩個(gè)得力的生活委員，分兩個(gè)時(shí)段檢查十個(gè)宿舍，并且做好記錄。

5.培養(yǎng)女生的大度

現(xiàn)在社會(huì)上都在議論一個(gè)問(wèn)題，女子中學(xué)都是女生在一起，是好還是不好。女生扎堆確實(shí)有很多問(wèn)題，但是如果每個(gè)女生大度的話很多問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。其實(shí)，女生之間的許多問(wèn)題并不像我們想象的那樣復(fù)雜。學(xué)生之間比和家長(zhǎng)之間更容易溝通交流，產(chǎn)生共鳴。如果每個(gè)學(xué)生都是班級(jí)的管理者和被管理者，人人都為自己的班級(jí)服務(wù)，集體的凝聚力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。

三、心理咨詢與疏導(dǎo)

住宿生住在學(xué)校，在一個(gè)新的班級(jí)環(huán)境中，離開父母，加上青春期的心理特點(diǎn)，她們更愿意和伙伴傾訴自己的心事。但是每個(gè)孩子不同的家庭背景、生活環(huán)境、城鄉(xiāng)地區(qū)差異，都會(huì)讓她們?cè)诮挥褧r(shí)感到困難。女中的學(xué)生都是來(lái)自全市各個(gè)小學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生，很多學(xué)生沒(méi)有以前那種佼佼者的優(yōu)越感。如果得不到老師的疏導(dǎo)，長(zhǎng)此以往對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活極其不利。班主任可以通過(guò)個(gè)別談話、集體咨詢等方式，幫助學(xué)生減壓，找回自信。

教育是心靈與心靈的碰撞，是生命與生命的對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生自我管理意思，把班級(jí)還給學(xué)生，這是我們的最佳選擇。住宿班學(xué)生自我管理意識(shí)不是一朝一夕就可以得到提升的。一個(gè)個(gè)小小的細(xì)節(jié)是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的開始，從質(zhì)變到量變，健全各項(xiàng)規(guī)章制度，合理化進(jìn)行管理，教師的言傳身教也很重要。一個(gè)班級(jí)就像天上飛翔的風(fēng)箏，如果你想讓它飛得越高，那就要放越長(zhǎng)的線。如果學(xué)生的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐可以齊頭并進(jìn)，那么基本可以說(shuō)已經(jīng)達(dá)到良好教育的目的，寄宿生的自我管理能力已經(jīng)逐步提升，在班主任引領(lǐng)下，形成最佳管理模式，同時(shí)對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高也會(huì)有很大的促進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]許清源.《如何當(dāng)好住宿班班主任》，全國(guó)智慧型教師培養(yǎng)體系建構(gòu)模式學(xué)術(shù)會(huì)議一等獎(jiǎng)?wù)撐募?016年12月

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