胥靜+周峰

【摘要】分析女中住宿生現(xiàn)狀，探索自我管理意識。

【關鍵詞】女中 住宿生 自我管理

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）45-0196-01

由于學校招生情況的需要，面向全市招生，故我校初中部也設置了住宿班，住宿班學生的現(xiàn)狀給學校、班級的管理帶來了一定的難度，因此，如何提升住宿女生的自我管理意識已迫在眉睫。

一、女中住宿生現(xiàn)狀

由于我校是女子中學，一個年級只有一個住宿班，這個班級的學生全部住宿，相對于其它的走讀班級，額外需要老師更多的關注、花費更多的心思。本班住宿的學生有的是家離學校比較遠，有的是因為家庭有問題，比如：父母離異重新組建家庭，有的來自單親家庭，有的學生的監(jiān)護人甚至是奶奶，學生嚴重缺乏親情。讓孩子寄宿是一些問題家庭的必然選擇，家長把孩子送到學校住宿，希望把孩子全部托付給老師，不僅是生活，還有學習。住宿生不僅要管理好自己在宿舍內的方方面面，還要在學習成績上有所突破，孩子的教育責任隨之全部推給學校，可想而知住宿班的班主任肩頭的責任有多大。

二、女中住宿學生自我管理能力的培養(yǎng)

1.制定目標

摸清班級學生情況，制定明確的奮斗目標，設計合理的發(fā)展規(guī)劃，也幫助每個學生制定一個適合自己的成長規(guī)劃，以保證班級工作的穩(wěn)定性與持續(xù)性。與學生形成融洽關系，保持最佳距離。既對學生寬容大度又保持一定距離，從而讓師生產生一種“適度距離”的“和諧美”。

2.學會自我管理，自我評價

可以通過批評與自我批評的方式，讓學生在每天的總結反思中不斷成長。每天利用放學前20分鐘，一起討論班級、宿舍里的事情，尋找身邊的榜樣，表揚一些好的同學，也指出存在的問題，面對面地幫助有問題的同學，不在背后說同學的缺點，讓學生形成一種觀念，我們是一個團結的大家庭。實踐證明，學生就是在從他評轉向自評的過程中逐漸學會自我管理，自我發(fā)展的。

3.學生是班級事務的主人

上司令臺領操是一種榮譽，我們班級的領操員并不固定，讓學生自己推選，兩周選一次，不重復。選領操員，不僅是對領操員也是對其它同學的督促和鞭策，讓她們知道事無巨細，做操也好、做其它事也好，只要你認真，你就會得到同學們的肯定。

4.高效利用晚飯后和晚自習后的時間

俗話說三個女人一臺戲，女學生多了肯定會有打聽、傳話之類的事情，尤其是住宿班，為了避免她們晚飯后和晚自習后在宿舍里無所事事，學生在這兩個時段做兩件事，一盥洗，二讀書。分為上下鋪，上鋪讀書，下鋪盥洗，下鋪讀書，上鋪盥洗。配備兩個得力的生活委員，分兩個時段檢查十個宿舍，并且做好記錄。

5.培養(yǎng)女生的大度

現(xiàn)在社會上都在議論一個問題，女子中學都是女生在一起，是好還是不好。女生扎堆確實有很多問題，但是如果每個女生大度的話很多問題都會迎刃而解。其實，女生之間的許多問題并不像我們想象的那樣復雜。學生之間比和家長之間更容易溝通交流，產生共鳴。如果每個學生都是班級的管理者和被管理者，人人都為自己的班級服務，集體的凝聚力會越來越強。

三、心理咨詢與疏導

住宿生住在學校，在一個新的班級環(huán)境中，離開父母，加上青春期的心理特點，她們更愿意和伙伴傾訴自己的心事。但是每個孩子不同的家庭背景、生活環(huán)境、城鄉(xiāng)地區(qū)差異，都會讓她們在交友時感到困難。女中的學生都是來自全市各個小學的優(yōu)秀學生，很多學生沒有以前那種佼佼者的優(yōu)越感。如果得不到老師的疏導，長此以往對學生的學習、生活極其不利。班主任可以通過個別談話、集體咨詢等方式，幫助學生減壓，找回自信。

教育是心靈與心靈的碰撞，是生命與生命的對話，培養(yǎng)學生自我管理意思，把班級還給學生，這是我們的最佳選擇。住宿班學生自我管理意識不是一朝一夕就可以得到提升的。一個個小小的細節(jié)是養(yǎng)成良好的行為習慣的開始，從質變到量變，健全各項規(guī)章制度，合理化進行管理，教師的言傳身教也很重要。一個班級就像天上飛翔的風箏，如果你想讓它飛得越高，那就要放越長的線。如果學生的認識和實踐可以齊頭并進，那么基本可以說已經達到良好教育的目的，寄宿生的自我管理能力已經逐步提升，在班主任引領下，形成最佳管理模式，同時對學校教學質量的提高也會有很大的促進。

參考文獻：

[1]鄭立平.《把班級還給學生—班集體建設與管理的創(chuàng)新藝術》，中國輕工業(yè)出版社，2010年8月

[2]許清源.《如何當好住宿班班主任》，全國智慧型教師培養(yǎng)體系建構模式學術會議一等獎論文集，2016年12月

[3]《德育活動課集錦》

[4]《現(xiàn)行教育法規(guī)與政策選編》

[5]杲立業(yè).《淺談農村初中寄宿制學生管理》，《新課程·教師》，2013年第12期endprint