【摘要】學生管理工作中部分新特點和新情況涌現(xiàn)出來，使傳統(tǒng)的管理體系很難適應現(xiàn)代化教育的管理需求，且這種管理模式若不進行改善，將成為日后教學改革的瓶頸。改革傳統(tǒng)管理模式中的封閉式管理體系，建立與之相適應的和諧校園開放管理體系，不但是高校學生管理中對人力資源配置的必然要求，同時也是擴展學生內(nèi)在素養(yǎng)的最佳途徑。

【關鍵詞】優(yōu)秀管理 學生思想 政治教育

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）45-0094-02

引言

高校的擴招，使我國的高等教育開始從精英教育培養(yǎng)模式轉為大眾教育培養(yǎng)，這在教育管理中將產(chǎn)生很多新的問題與變化。正是由于學生的組成結構和服務區(qū)域正在日趨變化，所以學生對教育的自主選擇性也在日益強化，學生不但能自由的選擇喜愛的院校，也可以根據(jù)具體情況選擇學習的進程與生活方式。正因如此，能判定傳統(tǒng)的封閉式教學模式已經(jīng)不能適應當前的管理模式，如何在管理中將這些新問題、新特點更好的構建起來，建立和諧的管理體系是當前各項教育工作中需要面臨的首要問題。

一、改革管理體系

完善的學生管理體系，能夠在很大程度上為高校的發(fā)展提供保障，同時學生管理工作做為高校教育、教學工作當中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，其與時俱進的快速發(fā)展和進步，對于高校的穩(wěn)定有很大的益處。

根據(jù)2016-2017年學年度的最新調研情況能獲悉，強化優(yōu)秀管理系統(tǒng)中對學生進行政治思想教育有很多影響因素，其中思想理念落后占比能達到31.6%、管理工作由于未能加入思想政治教育致使效率低下占比能達到33.9%、管理創(chuàng)新意識不足占比能達到34.2%。

（一）理念落后

管理理念本身便是一種理論觀念，其最重要的作用便是使得個體能夠在群體生活當中以最高的效率實現(xiàn)工作目標。學生管理工作工作量大，困難多，需要完善的體系做為其開展工作的支撐。雖然當前的管理工作已經(jīng)將以人為本和科學發(fā)展融入到了管理理念當中，但是傳統(tǒng)觀念的影響依然存在。傳統(tǒng)觀念當中將管理目標的一致性做為管理工作的基礎，在管理手段上常使用行政命令，將教學工作做為所有工作的核心，以學生的穩(wěn)定做為管理工作的主要價值。從而將學生個體之間的差異棄之不顧，沒有很好的考慮到學生自身的主觀性，致使學生經(jīng)常出現(xiàn)問題，管理工作無法真正達到目的。

（二）效率低下

高校的學生管理工作相關機制主要可以分為三個管理渠道：一是由校領導組成的學生工作組，由校領導直接負責指揮，相關職能部門參與相關事宜的討論；二是各個行政部門以及二級院系的領導小組和輔導員等等；三是以學生組織和負責相關指導工作的職能部門或者領導組成。這種結構雖然能夠有效的避免政策上的決策失誤，但同時對于政策的下發(fā)和執(zhí)行也有很大的不利影響，尤其是在整體工作效率上由于受到多環(huán)節(jié)的共同制約，致使工作的開展十分緩慢。

（三）缺乏創(chuàng)新

新時代對于創(chuàng)新工作和創(chuàng)新精神有非常高的要求，為了能夠盡快擺脫舊觀念和舊方法，用最適合現(xiàn)代高校實際情況的管理體系服務于高校，就必須要具有良好的創(chuàng)新精神。而當前的高校之中，過分的追求學生的穩(wěn)定，致使學生管理工作當中的所有行為，都是以穩(wěn)定和有序為首要工作目標，而對于教師工作和學生學習都缺乏創(chuàng)新。

二、轉變觀念，建立和諧的校園適應性管理體系

（一）建立以學生文本的管理理念

學校因素中最活躍的因子是學生，但是受到高等教育等因素的影響，很多學生的學習態(tài)度偏重于消極。故此抓住管理的本質在校園管理中顯得尤為重要，并能將消極的因素直接轉換為積極的因素更為重要，為能提升管理的效益，就要在高等院校中建立和諧的校園構建系統(tǒng)。近年來，部分院校多次組織思想理論觀念大討論，在討論中了解到學生管理的重要因素。并對討論結果進行深入探究，結合2016-2017學年的最新數(shù)據(jù)進行系統(tǒng)分析，對100名學生進行問卷調查能獲悉，將近34.1%的學生十分反感傳統(tǒng)學生管理中硬性要求，甚至這種嚴苛的要求沒能達到其作用，反而帶來很多負面影響，致使學生對學校管理產(chǎn)生諸多逆反心理；在學校管理中學生是整個學校能夠生存與發(fā)展的基礎，若沒有學生的積極參與，使用傳統(tǒng)的“關”“卡”的管理模式，會讓學生的學習積極性受挫。另有百分之33.9%的學生，僅僅是對這種管理模式保有懷疑的態(tài)度，感覺使用這種管理方式會讓自己的學習積極性減弱。人在強大壓力的同時，會感覺異常疲憊，很難釋放自身的特性，導致部分潛能被壓制，所以失去生機與活力的管制方式不利于學生的長期發(fā)展。余下的學生對強制性的管理模式持有中立態(tài)度，既沒有反對也不太贊同。

基于此，學校在進行管理時，應從尊重學生、理解學生的角度思考問題，這才是高校改革中有待深化的重要部分。在管理時為能更好的樹立其以學生為本的管理理念，應從以下幾方面入手：第一，擴寬管理渠道，了解到學生的需求，并將學生的滿意度看成是衡量學校各方發(fā)展的重要指標因素；第二，減少權力管理留下的痕跡，規(guī)避管理中可能引發(fā)學生逆反心理的各種做法；第三，尊重學生的權利，讓學生能積極的參與到管理的始終，尤其是做好與學生利益相關的工作；第四，建立學生就業(yè)指導服務中心、勤工儉學中心等咨詢類服務機構，以提升管理理念，為學生提供良好的服務質量。

（二）完善學風體系

在不同時期的社會價值觀影響之下，學風建設工作都有不同的任務和思想內(nèi)涵。譬如在和諧視野之下的學風工作，就必須要堅持全面開展素質教育，將學生放到主體地位之上，使得師生之間能夠形成強力的紐帶，在遇到難以解決的困難時，教師要給予學生有效的幫助，在思政教育上更要進行積極的引導，使學生能夠對人生觀和價值觀有正確的認識。管理中需要重視學生的德育、心理因素，這兩者的占比分別能達到百分之63%和37%左右。所以兩者在管理上需要重點提及，具體的管理細則如下：第一，在管理工作當中要將思想道德的教育工作放在首位，從最根本出著手，讓學生將自身的特點發(fā)揮出來。第二、要在學生的心理健康問題上給予足夠的關注和重視，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的習慣。第三，要以身作則，用良好的形象去影響學生，使學生能夠具有合格的職業(yè)精神和職業(yè)觀念。第四，要將思想道德教育做為管理工作的核心對待，將文化素質的培養(yǎng)做為工作的主線，將創(chuàng)新能力做為學生成長的重點，全面發(fā)揮學生的個性和能力。

結束語

學校的學生管理工作是學校穩(wěn)定運行的基礎。學生管理工作不應過分強調教學工作，對于先進思想的教育工作也不可放松。與固定的教學工作相比，學生的思想工作并沒有特定的時間或者地點，其效果的產(chǎn)生需要經(jīng)過長時間的、潛移默化的影響。思政教育是學生管理工作當中的重要組成，只有學生在思想政治上達到合格標準，才能用正確的方式將自己所學到的知識點進行一一驗證，這是學生全面發(fā)展的重要方向。

參考文獻：

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[2]吳松飛.危機管理體系中的思想政治教育：現(xiàn)狀、反思與進路[J].昆明理工大學.2013（14）：34-36

作者簡介：

王曉娟（1988-），女，山西運城人，碩士研究生，助教，主要研究方向為思想政治教育。endprint