焦志濤

【摘要】在幼兒教育體系之中，培養(yǎng)想象力是一項(xiàng)重要內(nèi)容。對(duì)于年齡比較小的幼兒來(lái)說(shuō)，知識(shí)講授遠(yuǎn)沒有培養(yǎng)其想象力更為重要。幼兒對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)并不完全，認(rèn)識(shí)局限性比較強(qiáng)，但是幼兒與生俱來(lái)的想象力卻是一筆極為寶貴的財(cái)富。無(wú)論是幼兒園之中的教育者還是幼兒的父母，都要認(rèn)識(shí)到想象力在幼兒認(rèn)知活動(dòng)中的重要性，避免由于自己的行為而扼殺了幼兒的想象力，本文對(duì)發(fā)展其想象力的方法進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育 想象力 發(fā)展方法

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）45-0048-02

在培養(yǎng)幼兒的各種能力過程中，想象力的培養(yǎng)是一項(xiàng)最為關(guān)鍵，同時(shí)也是一項(xiàng)相對(duì)簡(jiǎn)單的任務(wù)，與給予幼兒知識(shí)相比，提升幼兒的想象力這項(xiàng)任務(wù)更為有趣，對(duì)于幼兒的影響也更大。創(chuàng)新精神是孩子在各個(gè)階段都需要形成的一種重要意識(shí)，而創(chuàng)新精神的來(lái)源就在于孩童時(shí)期的想象力，依靠想象力，人類才能獲取更多發(fā)展機(jī)會(huì)，本文對(duì)培養(yǎng)想象力的方法展開論述。 一、為幼兒拓寬視野

對(duì)于想象來(lái)說(shuō)，其本身就是新形象形成的過程，而這個(gè)新形象的形成也是以記憶作為基礎(chǔ)的，從記憶中提取材料來(lái)進(jìn)行加工，換而言之，原有的記憶對(duì)于想象來(lái)說(shuō)有決定作用，記憶越是豐富，其想象的內(nèi)容就越是新穎。所以需要為幼兒積累豐富的感性知識(shí)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)檫@會(huì)直接決定幼兒想象力的發(fā)展水平。也就是說(shuō)在世紀(jì)教育的過程中，應(yīng)該經(jīng)過具體的行為來(lái)加強(qiáng)幼兒感知世界的能力，將幼兒置身于大自然之中，來(lái)讓幼兒在不斷的傾聽中進(jìn)行思考和感受。通過參觀活動(dòng)來(lái)給幼兒積累出豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過拓寬眼界的形式來(lái)給幼兒的想象增加新的素材。

二、通過具體的游戲活動(dòng)來(lái)讓幼兒的想象力得到開發(fā)

作為幼兒來(lái)講，其天性就是好玩的、好動(dòng)的，無(wú)論是在學(xué)校里還是在家中，其總會(huì)發(fā)揮其愛玩的天性，但是很多家長(zhǎng)國(guó)語(yǔ)擔(dān)心他們的安危，總是想讓幼兒進(jìn)行無(wú)需開動(dòng)腦筋的固定活動(dòng)，這就會(huì)大大限制幼兒潛能的發(fā)揮，非常不利于幼兒個(gè)人興趣的培養(yǎng)。

出于這樣的原因，我們應(yīng)該 鼓勵(lì)幼兒積極進(jìn)行游戲，對(duì)于幼兒的玩耍方式不應(yīng)該過多干預(yù)，通過一個(gè)物體開發(fā)多種玩法這樣的手段來(lái)讓幼兒的思維得到有效發(fā)散，例如在玩球的時(shí)候，除了拍球和踢球之外，還能開發(fā)出新的玩法，運(yùn)用循序漸進(jìn)的手段來(lái)誘導(dǎo)孩子，不斷給他們新的啟發(fā)，這也是激發(fā)想象力的一個(gè)有效手段。孩子在玩耍中得到了學(xué)習(xí)，并且在玩耍中也進(jìn)行了思考，很大程度上發(fā)展了幼兒的智力，讓幼兒的思路更開闊了，這對(duì)于他們的創(chuàng)造力的培養(yǎng)也有著無(wú)法替代的作用。

三、有效運(yùn)用語(yǔ)言活動(dòng)

當(dāng)前來(lái)看，幼兒的想象力開發(fā)和語(yǔ)言活動(dòng)是息息相關(guān)的，前文已經(jīng)總結(jié)了，想象其本質(zhì)就是大腦對(duì)于客觀世界進(jìn)行的二次加工，并且分析綜合，這個(gè)過程是比較復(fù)雜的，并且和語(yǔ)言上有著非常明顯的邏輯關(guān)系，通過言語(yǔ)交流，幼兒就可以不斷將自己的想想表達(dá)出來(lái)，通過對(duì)股古詩(shī)和詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，也可以激發(fā)幼兒的聯(lián)想，幼兒通過對(duì)故事和詩(shī)歌的討論，就可以不斷開發(fā)想象力，這對(duì)于他們創(chuàng)造力的培養(yǎng)也是有著無(wú)可替代的作用的。

四、適當(dāng)運(yùn)用玩具

玩具是幼兒產(chǎn)生想象活動(dòng)的必要基礎(chǔ)，其最明顯的作用就是讓大腦皮層達(dá)到一個(gè)活躍狀態(tài)，這是積極展開想象的一個(gè)必要保證。玩具可以讓幼兒觸發(fā)回憶，展開聯(lián)想，而有很多幼兒甚至可以長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行想想。舉例來(lái)說(shuō)，如果幼兒抱著布娃娃，就會(huì)將自己化身為爸爸或者媽媽的身份，會(huì)自言自語(yǔ)地說(shuō)出“娃娃不哭”等話語(yǔ)，這種玩具和游戲行為也可以讓幼兒的想象力更加活躍，對(duì)于幼兒的想象力發(fā)展也有著非常積極的作用。

五、通過實(shí)踐活動(dòng)來(lái)開發(fā)幼兒的想象力

除了通過游戲、玩玩具等方法來(lái)使幼兒具有創(chuàng)造力進(jìn)行提升之外，還可以通過實(shí)踐活動(dòng)，幼兒教師可以在教育環(huán)境允許的條件之下，開展實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)之中拉近自己與幼兒之間的距離，采取具有綜合性的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提升其想象力，可以開展跳舞、歌唱等文藝比賽，讓幼兒自己來(lái)設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，使其能夠自由創(chuàng)造，教師要鼓勵(lì)勇敢參與比賽的幼兒，還可以開展繪畫活動(dòng)，讓幼兒將自己的幻想內(nèi)容繪制出來(lái)。

結(jié)束語(yǔ)

在日常的生活之中，家長(zhǎng)與幼兒的相處時(shí)間最長(zhǎng)，家長(zhǎng)要將生活當(dāng)作開發(fā)幼兒想象力的源泉。無(wú)論是采取幼兒喜愛的游戲活動(dòng)，還是實(shí)踐活動(dòng)，家長(zhǎng)都需要更加注重幼兒的感受，選擇符合幼兒性格以及年齡特征的培養(yǎng)方法。幼師也不能忽視自己在幼兒想象力提升過程之中的重要性，在活動(dòng)之中，盡量關(guān)注每一位幼兒個(gè)體給出的反應(yīng)，積極鼓勵(lì)幼兒，通過創(chuàng)作活動(dòng)以及和自然接觸來(lái)獲取更多的想象力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]譚琴.淺談如何有效培養(yǎng)幼兒的想象力[J].讀書文摘，2016（31）.endprint