穆 牧

高校學生思想政治教育方法的創(chuàng)新策略研究

穆 牧

思想政治教育是我們國家的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我國執(zhí)政黨的政治優(yōu)勢。對高校學生進行思想政治教育是提升高校學生素質的重要途徑。對學生思想政治教育方法的創(chuàng)新有利于更好地起到思想政治教育的作用，從而提高學生的思想素質。

高校學生 思想政治教育 方法

自改革開放以來，國家一直很重視對高校學生思想政治的教育，對大學生進行思想政治教育是社會用一定的思想觀念、政治觀點和道德規(guī)范等有目的、有計劃的影響大學生的思想，幫助大學生形成一個正確的思想道德觀念，提高他們的政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。

一、對高校學生進行思想政治教育的必要性

改革開放以來，中國處于社會的急劇變革之中，經(jīng)濟全球化和高新科技的發(fā)展給我們的生產(chǎn)生活帶來很多便利，同時也帶來了很多負面影響。高校的學生就是其中受影響較大的一個群體，他們正處于由學校走向社會的轉型期，面臨來自社會的各種誘惑。而且處于大學階段的學生大多是90年代出生的一代，被稱為“90后”，他們的思想意識多元化，價值取向偏向實際，以自我為中心的觀念強烈、敢于挑戰(zhàn)，但這個群體心理尚未成熟，標新立異，面對從西方傳過來的思想無法正確認識和抵制誘惑，從而走上不正確的道路。從這一點來說，對大學生進行思想政治教育是必要的，用正確的思想觀念影響他們抵制不良思想的入侵，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

對大學生進行思想政治教育是國家發(fā)展的需要。大學生思想政治教育的主要任務是啟迪他們的心靈、激發(fā)上進心和奮斗熱情，為其發(fā)展指點方向，提升自身素質。我國正處于改革的深水區(qū)，社會主義事業(yè)的偉大發(fā)展需要知識型人才作為推動主力，而且隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，我國需要的是綜合性人才，其能力和思想道德都要求很高。高校是為我國培育優(yōu)秀人才的搖籃，對高校學生進行思想政治教育有利于為我國的經(jīng)濟發(fā)展提供更多可用的綜合性人才，促進我國的可持續(xù)發(fā)展。

二、開展思想政治教育的方法創(chuàng)新

高校開展思想政治教育應遵循繼承與借鑒相結合、規(guī)律性和能動性相結合的原則。高校的學生依然是接受高等教育的學生的身份，對他們的思想政治教育工作要以顯性教育為主，隱性教育為輔。顯性教育是公開的、有組織性的系統(tǒng)的教育手段，其教育目標和教育形式都比較明確，比如課堂、開會、講座、座談等形式。隱性教育則是在宏觀主導下無計劃、無目的、間接的社會活動使被教育者潛移默化的受到影響的教育過程。對高校學生進行思想政治教育應將顯性教育和隱性教育相結合，相輔相成，將大學生培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的綜合性人才。

（一）創(chuàng)新顯性思想教育方式

政治思想課程是高校的必修課程，但學生們上思政課的熱情并不是很高，很多課堂都是老師在講臺上講，學生邊聽邊做別的事，學生的學習效率不高，老師講課的熱情也受挫，思想政治課逐漸變成一種形式。高校應創(chuàng)新思想政治課的教學方式，拋棄以往老師與學生分離的課堂模式。老師應充分利用多媒體技術，在上課前應該就所學內(nèi)容制作精美的PPТ，將圖片、視頻、音樂和動圖結合起來，吸引學生的注意力，將復雜的思想政治內(nèi)容簡化為簡單的內(nèi)容讓學生易于接受學習，使課堂教學活動生動化、情景化和多元化。

理論聯(lián)系實際，課堂上加強老師和學生之間的交互式交流，讓課堂氣氛活躍起來也是提高思想政治教育效率的重要途徑。如今，大學生都面臨著就業(yè)和深造的雙向選擇，面對著各種良莠不齊的信息不知道該怎樣選擇、思想不穩(wěn)定等疑惑。我們在上課時將思想政治理論知識和學生的實際生活問題結合起來，學生們在與自己息息相關的問題中產(chǎn)生共鳴自然就會產(chǎn)生興趣。上課不只是按部就班的講授學習內(nèi)容，也可以開一個小型討論會、小型辯論賽等形式，讓大家都參與進來積極發(fā)言。比如，在講解正確的世界觀教育時，世界觀就是指學生對這個世界的看法，與世界、社會和國家息息相關。老師可以提問學生:“對當今的就業(yè)形式有何看法，對自己未來有何打算？”學生們暢所欲言后，老師可以為學生講解客觀的就業(yè)形式，面對就業(yè)壓力應怎樣緩解和怎樣做。一部分學生在結合實際情況下就會有新的認識和感悟。

大學校園的思想政治教育除了課堂教育外還可以有其他的形式，比如學校組織演講比賽、話劇表演和歌唱比賽等傳播正能量的文藝晚會，學生們寓學于樂，除此之外，還可以組織學生踏青、參觀博物館或者禁毒展覽等活動，學校社團應開展風采大賽、高尚情懷評比活動、正能量傳播等活動，潛移默化的提高了他們的思想覺悟。

（二）充分利用新載體

傳統(tǒng)的思想政治教育以傳統(tǒng)的課堂式教學為主，將思想政治教育與學生的學分相聯(lián)系，學生處于被動的學習狀態(tài)，學習積極性不高，且思想政治教育的效率也不高。如今，網(wǎng)絡已經(jīng)覆蓋大學校園的每個角落，幾乎每一個大學生都擁有自己的手機，他們通過手機看世界、了解世界。枯燥無味的課堂式教學已經(jīng)很難吸引學生的興趣了，大部分學生對網(wǎng)絡傳達的信息更感興趣。我們在開展思想政治教育工作時要充分利用網(wǎng)絡新技術，借助學生對網(wǎng)絡的興趣，創(chuàng)新宣傳教育載體，潛移默化的影響學生樹立正確的思想觀念。

比如利用微博、微信開展思想政治教育工作。使用微博、微信的用戶很多，尤其是大學生群體，幾乎有五分之三的學生都擁有微博、微信賬號，而且經(jīng)常刷微博、微信了解新聞實事；微博、微信傳播信息的速度非常快，一條有價值的信息往往在兩三個小時之內(nèi)就會被幾十萬人甚至幾百萬人知道；大學生通過這些新媒體學到很多知識。但是，微博、微信的應用也讓學生接觸到很多不良信息，這些信息傳播給學生負面影響，讓學生對社會產(chǎn)生極端的負面情緒和思想。我們可以趨利避害利用新媒體的優(yōu)勢開展思想政治教育工作。思想政治教育工作者要與時俱進，利用新媒體工具關注本班或者本系學生的微博、微信賬號，了解他們的思想動態(tài)。將思想政治教育內(nèi)容整理成簡單富有趣味的片段式信息，學生們會從中受益； 通過微博、微信就社會熱點和時事和學生進行討論交流，幫助學生樹立正確的思想價值觀念，客觀理性看待一些事情，了解他們的心理變化并及時調整。工作者還可以在微博、微信上開展虛擬的思政課堂，老師發(fā)起一個有思考價值的話題討論，學生們暢所欲言，老師要引導啟發(fā)學生的討論，這種不是面對面的交流減輕了學生的緊張感和拘束感，拉近了教育工作者和學生的距離，思想政治教育的效率更為高效。

（三）深入開展社會實踐

在我國從小學開始就開始對學生進行說教式的思想政治教育，到了大學學生都產(chǎn)生了抵觸心理，僵硬的教育方式讓學生產(chǎn)生了厭倦之情。從社會實踐活動中進行思想政治教育具有更好的教育效果。大學生在接受了十幾年的學校教育后對社會充滿好奇心和向往，他們已經(jīng)不再滿足于從書本上學到知識。社會實踐就是讓學生提前體驗社會生活，對于促進學生了解社會、了解國家、積累經(jīng)驗、鍛煉吃苦耐勞的精神和培養(yǎng)社會責任感更具有時效性。高校應利用學校在當?shù)氐馁Y源優(yōu)勢為學生尋找實踐機會。與地方、企業(yè)和校友合作，為學生提供與專業(yè)對口的實踐機會，提高學生的實踐能力和適應社會能力。其次，高校思政工作者聯(lián)合學生會組織學生開展義務活動，比如深入山區(qū)、支教支援基礎教育、融入小區(qū)生活環(huán)境保護等活動，讓他們走出校園，走向社會，開展社會活動，培養(yǎng)學生對國家、對生活的熱愛，樹立積極樂觀的人生態(tài)度，笑看人生得失風雨。最后，充分利用寒暑假，鼓勵學生在假期開展社會調研活動和社會實踐服務，建立一定的激勵制度鼓勵學生離開“溫室”，開展豐富多彩的社會實踐活動，從社會實踐活動中培養(yǎng)正確的人生觀和世界觀，從而提高他們獨立解決問題的能力。

四、結語

對學生的思想政治教育是一個漫長的過程，是無法用一個固定指標衡量的過程。高校的師生應共同努力探索一個思想政治教育的長效機制，將顯性教育和隱性教育結合起來，提高學生的思想道德水平，為我國的可持續(xù)發(fā)展提供價值高的綜合性人才。

[1]王春霞．論高校學生思想政治教育方法的創(chuàng)新[D]．重慶:西南師范大學,2005．

[2]任雅潔．高校大學生思想政治教育的創(chuàng)新策略探討[J]．旅游縱覽(行業(yè)版),2012(05)．

[3]張雯婷．新媒體時代大學生思想政治教育方法的創(chuàng)新策略探析[D]．福州:福建師范大學,2010．

（作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)服務外包職業(yè)學院）