杜焱鑫

啦啦操的教學(xué)設(shè)計(jì)探討

杜焱鑫

本文以啦啦操為研究對(duì)象，從啦啦操教學(xué)的作用和教學(xué)設(shè)計(jì)兩方面入手，進(jìn)行啦啦操教學(xué)與設(shè)計(jì)的探討。

啦啦操 教學(xué) 設(shè)計(jì)

啦啦操是一種體育與舞蹈相結(jié)合的體育項(xiàng)目，這種項(xiàng)目既不需要舞蹈的專業(yè)基礎(chǔ)技能，同時(shí)又能夠?qū)崿F(xiàn)體育鍛煉的目的，在展現(xiàn)女性柔美的同時(shí)，又表現(xiàn)出女性陽光向上的一面，因此是一種綜合性較強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)，深受廣泛女性同胞的喜愛。因此，學(xué)校體育教師也十分重視啦啦操的教學(xué)與設(shè)計(jì)，以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

一、啦啦操教學(xué)的作用

（一）培養(yǎng)學(xué)生集體責(zé)任感

啦啦操是一種以團(tuán)體為基礎(chǔ)的體育運(yùn)動(dòng)，需要每個(gè)成員的密切配合，才能展現(xiàn)出啦啦操的整體學(xué)習(xí)效果。而這樣的運(yùn)動(dòng)方式就需要每個(gè)成員在比賽之前配合教師的組織安排工作，積極進(jìn)行具體動(dòng)作的學(xué)習(xí)，而成員間也要相互配合與包容，寬容練習(xí)過程中同伴的失誤，不斷耐心磨合以完成最終的教學(xué)效果。因此這樣的體育方式容易拉進(jìn)成員間的距離，建立友好的合作關(guān)系，最終培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感。

（二）加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉

啦啦操的體育教學(xué)也是為了更好的提高學(xué)生的身體?，F(xiàn)代學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力過大，學(xué)習(xí)重建過程，因此沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，而大量的電子產(chǎn)品的出現(xiàn)也使學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，更多的宅在家里不愿意運(yùn)動(dòng)，而這也是現(xiàn)代社會(huì)學(xué)生肥胖濾過高、視力過差的主要成因。因此，鑒于女生對(duì)于啦啦操的喜愛與興趣，教師充分的利用體育學(xué)習(xí)進(jìn)行啦啦操學(xué)習(xí)，有力于引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，進(jìn)而改變現(xiàn)代學(xué)生身體素質(zhì)較差的現(xiàn)狀。

二、啦啦操教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）練習(xí)期

啦啦操教學(xué)設(shè)計(jì)的首要環(huán)節(jié)就是練習(xí)起步教學(xué)設(shè)計(jì)，在這一階段主要是學(xué)習(xí)啦啦操的基本動(dòng)作，達(dá)到動(dòng)作的熟練與熟記，并在這一階段進(jìn)行成員的磨合，通過不斷練習(xí)使成員間能夠密切配合，實(shí)現(xiàn)動(dòng)作的高度統(tǒng)一與一致。而在這一時(shí)期的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要完成成員的任務(wù)的安排、學(xué)習(xí)內(nèi)容的規(guī)范、動(dòng)作設(shè)計(jì)等諸多教學(xué)任務(wù)的安排，并與學(xué)生進(jìn)行課程前的商討，保證學(xué)生能夠配合教學(xué)設(shè)計(jì)。而在練習(xí)時(shí)期教師也需要注意學(xué)生的心態(tài)與意愿，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生更好進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師既需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)動(dòng)作的訓(xùn)練與夯實(shí)，又需要加入對(duì)學(xué)生情感價(jià)值的培養(yǎng)與實(shí)現(xiàn)的具體內(nèi)容設(shè)置，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)策略，更好發(fā)揮啦啦操的教學(xué)的作用與價(jià)值，實(shí)現(xiàn)學(xué)生健身與能力培養(yǎng)的雙重效果。

（二）比賽期

比賽是拉拉隊(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)之一，也是教師需要提前進(jìn)行規(guī)劃的內(nèi)容。拉拉隊(duì)的比賽主要分為選拔賽、爭(zhēng)奪賽、決賽幾個(gè)環(huán)節(jié)，并根據(jù)比賽要求的不同有不同具體要求。但就比賽而言，每個(gè)比賽階段都需要不同的啦啦操體式進(jìn)行比賽，因此就需要教師做好前期的教學(xué)設(shè)計(jì)。教師需要根據(jù)比賽的具體要求，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，基于學(xué)生的實(shí)際情況與學(xué)生意愿進(jìn)行教學(xué)安排。例如，在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出色并具有一定的舞蹈基礎(chǔ)或瑜伽基礎(chǔ)的學(xué)生可以擔(dān)任高難度動(dòng)作的展示，而基礎(chǔ)較弱的同學(xué)則完成基礎(chǔ)動(dòng)作要求，并讓兩者形成錯(cuò)落有致、主次分明、難易共存的比賽動(dòng)作設(shè)計(jì)，而在啦啦操日常教學(xué)的設(shè)計(jì)中，教師就要注意將一些比賽的動(dòng)作融入到教學(xué)環(huán)節(jié)之中，以更好的為學(xué)生比賽打下基礎(chǔ)。

（三）記錄環(huán)節(jié)

啦啦操教學(xué)雖然是一種體育教學(xué)形式，但是這種體育形式也需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)記錄考核的環(huán)節(jié)，進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢測(cè)與記錄，最終完成教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)與反思。而在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要注意內(nèi)容設(shè)置的多樣性與全面性。因此在教學(xué)記錄的過程中，教師不僅要對(duì)學(xué)生的動(dòng)作完成度、學(xué)習(xí)課時(shí)、考試結(jié)果進(jìn)行記錄，同時(shí)還需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)結(jié)意識(shí)以及個(gè)人貢獻(xiàn)等多方面進(jìn)行記錄，形成多樣的考核記錄內(nèi)容。并且在考核記錄過程中，教師要設(shè)置學(xué)生創(chuàng)造力的考核環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。啦啦操的教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)有一個(gè)階段性的變化，也就是說它應(yīng)是一種由每節(jié)課的記錄到最終的總體評(píng)價(jià)，已顯示學(xué)生的成長(zhǎng)變化。因此需要教師在每節(jié)課與期末考察中都設(shè)計(jì)記錄評(píng)級(jí)環(huán)節(jié)，形成學(xué)生的動(dòng)態(tài)發(fā)展記錄。

（四）慶祝儀式

慶祝儀式是拉拉隊(duì)教學(xué)的特有個(gè)環(huán)節(jié)，雖然不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)的具體要求，但是所有拉拉隊(duì)教學(xué)過程中無法避免的環(huán)節(jié)。無論是啦啦操比賽的勝利還是拉拉隊(duì)支持參賽運(yùn)動(dòng)隊(duì)的勝利，都避免不了賽后的慶祝儀式，而這樣的慶祝儀式不僅是對(duì)學(xué)生努力的認(rèn)可，同時(shí)也是為了更好的拉近師生間距離，培養(yǎng)成員間感情的良好方式。因此，教師也可以將全部移師加入教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中，利用慶祝儀式對(duì)于表現(xiàn)突出的成員進(jìn)行個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)，為拉拉隊(duì)教學(xué)加入人文關(guān)懷的因素，讓學(xué)生感受到體育比賽背后的溫情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。

三、結(jié)語

啦啦操作為現(xiàn)代體育教學(xué)的課程類型之一，具有明顯的性別針對(duì)性，是為女生設(shè)計(jì)的體育項(xiàng)目，因此對(duì)于加強(qiáng)女生體育鍛煉具有明顯的優(yōu)勢(shì)與促進(jìn)作用，能夠有效促進(jìn)女生的身體素質(zhì)提高。因此教師的教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中要注意靈活性與針對(duì)性，使教學(xué)設(shè)計(jì)更能貼合學(xué)生實(shí)際。

[1]鄭欣欣．拉拉隊(duì)運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生身心發(fā)展的價(jià)值分析[D]．石家莊:河北師范大學(xué),2009．

[2]程曼萍,肖琴,等．本土化視角下湖南省高校啦啦操教學(xué)的推廣策略[J]．牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào),2012,12(4)．

（作者單位：重慶三峽學(xué)院）