張麗娜

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思政課教學(xué)改革研究

張麗娜

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)更廣泛的應(yīng)用到學(xué)習(xí)生活之中?；ヂ?lián)網(wǎng)的興起同樣給院校大學(xué)生傳統(tǒng)的思政教育帶來(lái)了巨大的影響，對(duì)傳統(tǒng)的思政教育環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和方法以及思政教育的主體等方面帶來(lái)了多方面的沖擊、機(jī)遇和挑戰(zhàn)。鑒于此，本文就當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)傳統(tǒng)思政教育帶來(lái)的影響以及如何與時(shí)俱進(jìn)做出相應(yīng)的改革等方面，提出了幾點(diǎn)改革建議。此次研究的主要目的是為了更好的應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下思政教育的改革，進(jìn)而引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀獻(xiàn)力。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 思想政治課 教學(xué)改革

思政教育是伴隨學(xué)生一生的教育，也是培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的根本保障。在新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下院校大學(xué)生的思政教育課要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況做出正確的改變。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治課教學(xué)改革的研究是很有必要的。

一、當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)院校大學(xué)生思想政治教學(xué)的沖擊

（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)傳統(tǒng)思想政治教學(xué)環(huán)境所產(chǎn)生的影響

與傳統(tǒng)的封閉的思政課教育環(huán)境相比，在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，思政教育所面對(duì)的大環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化[1]。從高校方面來(lái)看，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，跟隨互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展步伐，推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站建設(shè)是非常必要的。目前幾乎所有的高校都有自己構(gòu)建的一個(gè)或者多個(gè)網(wǎng)站。傳統(tǒng)的思政教學(xué)內(nèi)容單一、枯燥無(wú)味、教學(xué)方式和課程體系固化不知變通以及無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的缺點(diǎn)已經(jīng)很明確。在傳統(tǒng)的思政教學(xué)模式下，所注重的只是單純的成績(jī)考察，很大程度上忽略了學(xué)生的思想政治素質(zhì)以及社會(huì)實(shí)踐能力方面的教育。傳統(tǒng)的思政教學(xué)模式的教學(xué)方法缺乏靈活性，不能讓學(xué)生更好的發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，遏制了學(xué)生的創(chuàng)造性，使得思政教育的效果很大程度上被削弱了。然而，隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，已經(jīng)形成的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境在方方面面影響著院校大學(xué)生的思想政治課?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境推動(dòng)院校大學(xué)生的思想政治課的發(fā)展，目前各個(gè)院校內(nèi)部和院校之間已經(jīng)建立起覆蓋全國(guó)各地院校的教育與科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)（CЕRNЕТ）。隨著CЕRNЕТ的建立，各個(gè)院校內(nèi)部和院校之間能夠?qū)崿F(xiàn)思政教學(xué)資源的建立和共享交流。這樣使得學(xué)生能夠?qū)⑺颊W(xué)習(xí)內(nèi)容更深入的進(jìn)行理解、分析以及應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中。

（二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給傳統(tǒng)思想政治教學(xué)主體帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

隨著互聯(lián)網(wǎng)大環(huán)境的發(fā)展，為人們的生活提供了各種便利的條件，也為當(dāng)代院校大學(xué)生的思政教育帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。然而，任何事物都具有兩面性，互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，其優(yōu)點(diǎn)毋庸置疑，讓學(xué)習(xí)生活更加便捷，而缺點(diǎn)也較多[2]。所以，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展就要做出是正確的選擇，作為思政教育的主體，院校大學(xué)生所要面對(duì)以下幾方面的問(wèn)題：（1）互聯(lián)網(wǎng)的開放性，互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容參差不齊、錯(cuò)綜復(fù)雜。其交互性為院校大學(xué)生提供了便利，也為思政教育提供了明確的針對(duì)性。但是，因?yàn)樵盒４髮W(xué)生的分辨能力以及控制力都沒(méi)有完全成熟，很容易被引導(dǎo)錯(cuò)誤的方向，影響到院校大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)。（2）互聯(lián)網(wǎng)的多樣性和變化性，互聯(lián)網(wǎng)的這個(gè)特點(diǎn)使得思政教育更形象生動(dòng)，在價(jià)值觀的引導(dǎo)方面更具說(shuō)服力。多樣性意味著存在虛幻的，互聯(lián)網(wǎng)中真實(shí)的部分能夠給予院校大學(xué)生現(xiàn)實(shí)的幫助，而虛幻的部分很容易讓起沉迷其中不能自拔。（3）互聯(lián)網(wǎng)的共享性，師生之間同學(xué)之間彼此陌生的人通過(guò)信息共享能夠拉近彼此的距離。共享信息使得信息的傳遞更加便捷高效，通過(guò)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，為提高院校大學(xué)生的思政水平提供了很大的便捷。共享意味著存在信息泄露的風(fēng)險(xiǎn)，院校大學(xué)生的性格還未穩(wěn)定，很容易受到負(fù)面的影響。任何事物的利弊兩面都在于使用的主體的意識(shí)，院校大學(xué)生要充分利用利的一面但也不能忽略弊端。抓住機(jī)遇，面對(duì)挑戰(zhàn)才能讓思政教學(xué)更好的發(fā)展。

（三）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)傳統(tǒng)思想政治教學(xué)內(nèi)容、方式和方法產(chǎn)生的影響

隨著互聯(lián)網(wǎng)大環(huán)境的到來(lái)，傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件以及方法很難滿足當(dāng)代院校大學(xué)生的需求。傳統(tǒng)思政教育的制約性和局限行很大，與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)方式有很大的差異，教育的效果也差強(qiáng)人意。所以，思政教育的發(fā)展方向?qū)?huì)是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主要途徑的形式。院校要順應(yīng)這種形式，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式。使得院校大學(xué)生在潛移默化之中了解知識(shí)、學(xué)習(xí)技能樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)思政教育很難實(shí)現(xiàn)對(duì)教育價(jià)值。

二、當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下院校大學(xué)生思想政治教學(xué)改革的途徑

（一）教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的改變

隨著各種平臺(tái)的建立，教師所要做的不僅僅是課堂的傳授知識(shí)，更多的是要貼近學(xué)生、了解學(xué)生的實(shí)際生活和思想。如果不能抓住學(xué)生的注意力，不能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)將很難開展。因此需要教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)做出改變，優(yōu)化知識(shí)系統(tǒng)，做到能夠有的放矢，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，實(shí)現(xiàn)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的同步發(fā)展。能夠時(shí)刻正確的引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀，全面加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)。引導(dǎo)的同時(shí)也要監(jiān)督，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立正確科學(xué)的價(jià)值觀、擁有積極向上的人生態(tài)度，同時(shí)能夠抵制互聯(lián)網(wǎng)的負(fù)面影響。

（二）寓教于樂(lè)游戲式教育方式的應(yīng)用

新一輪的教育改革更加注重身心的全面發(fā)展，寓教于樂(lè)。所以教育游戲的出現(xiàn)很重要，但這并不意味著教育游戲取代傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。所以，教育游戲可以用作輔助方面的教學(xué)。另一方面隨著互聯(lián)網(wǎng)衍生出來(lái)的就是游戲?qū)W習(xí)軟件，這兩種方式的出現(xiàn)為思政教育提供了全新的途徑和方法。首先學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)是多種多樣的，數(shù)量巨大種類繁多的知識(shí)，應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難有效的講解。教育游戲能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)將思政教學(xué)以游戲的方式表達(dá)出來(lái)，補(bǔ)充傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足。

除此之外思政教育涉及到生活中的方方面面，因此除了側(cè)重知識(shí)點(diǎn)的講解還需要補(bǔ)充生活常識(shí)等方面的知識(shí)。一般的學(xué)習(xí)軟件重點(diǎn)都是放在學(xué)習(xí)上，缺乏趣味性。所以如果可以將學(xué)習(xí)的知識(shí)游戲化，將學(xué)習(xí)能容通過(guò)游戲形式表現(xiàn)出來(lái)。具有游戲功效的學(xué)習(xí)軟件要把握好教育性和娛樂(lè)性的融合程度，兩者相輔相成。思政教育是一個(gè)很寬泛很抽象的學(xué)科，所以將其游戲化，能夠更形象生動(dòng)的進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

（三）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)資源共享互動(dòng)平臺(tái)

現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，院校大學(xué)生的傳統(tǒng)思政教育難以適應(yīng)當(dāng)下情況。所以，加快建立院校思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是非常必要的。通過(guò)整合資源建立思政網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，將課程內(nèi)容延伸到網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域。借助新興互聯(lián)網(wǎng)手段，豐富思政教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將選擇性學(xué)習(xí)變成現(xiàn)實(shí)。另一方面，教師通過(guò)不斷整合、更新和完善網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺(tái)，能夠更及時(shí)更準(zhǔn)確的了解院校大學(xué)生的的言論和行為。進(jìn)而通過(guò)溝通交流，引導(dǎo)院校大學(xué)生規(guī)范自身行為。與資源共享平臺(tái)建立共生的就是互動(dòng)平臺(tái)。院校應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)的便捷，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，拓展網(wǎng)絡(luò)教育空間，建立新的符合院校大學(xué)生的教育方法。實(shí)際應(yīng)用中，建立師生交流平臺(tái)，可以通過(guò)QQ群、微信群，以及博客、貼吧等方式。這些途徑使得溝通的到了很大改善，讓思政教育更生活化。

三、結(jié)語(yǔ)

在此次研究中，主要闡述了當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給思政課教學(xué)帶來(lái)的影響，以及就在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思政課教學(xué)改革提出了相應(yīng)的幾點(diǎn)建議：在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下通過(guò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)資源共享、互助平臺(tái)將思政教學(xué)生活化，通過(guò)教師的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)使得思政教育長(zhǎng)期穩(wěn)定、積極健康的向前發(fā)展。望此次研究的內(nèi)容能為實(shí)際的思政教學(xué)改革提供幫助。

[1]楊霞．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思政理論課師生互動(dòng)教學(xué)模式研究[J]．教育探索,2015(5):155～157．

[2]操申斌．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治理論課探究式教學(xué)模式與改革——以《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課為例[J]．合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào),2011(4):112～115．

（作者單位：鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院）