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        淺析初中英語(yǔ)趣味閱讀教學(xué)

        2017-12-01 09:28:12崔海彥
        長(zhǎng)江叢刊 2017年13期
        關(guān)鍵詞:趣味階段初中英語(yǔ)

        崔海彥

        淺析初中英語(yǔ)趣味閱讀教學(xué)

        崔海彥

        英語(yǔ)閱讀教學(xué)是新課改教學(xué)過(guò)程中提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容,當(dāng)前初中生在英語(yǔ)科目的學(xué)習(xí)能力上備受發(fā)展阻礙,為有效提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力,教師務(wù)必開(kāi)發(fā)閱讀教學(xué)創(chuàng)新模式與有效策略。趣味閱讀教學(xué)是以興趣為基礎(chǔ)的英語(yǔ)閱讀開(kāi)發(fā)性教學(xué),能夠有效提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力,筆者將結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)例談?wù)勅绾污`行趣味閱讀教學(xué)。

        初中英語(yǔ) 趣味閱讀 教學(xué)

        英語(yǔ)如今成為全球通用性交流語(yǔ)言,因此在初中教學(xué)發(fā)展體系中一定要堅(jiān)實(shí)發(fā)展英語(yǔ)教學(xué)的多樣性與實(shí)用性,讓學(xué)生們能夠充分提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,同時(shí)有效提高英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。閱讀是提升初中生英語(yǔ)語(yǔ)感的重要階段,結(jié)合初中教學(xué)階段,趣味閱讀是以興趣為基礎(chǔ)有效提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性與語(yǔ)言運(yùn)用綜合能力的重要教學(xué)策略,因此教師務(wù)必結(jié)合自身教學(xué)環(huán)境,以趣味閱讀教學(xué)開(kāi)發(fā)實(shí)踐為基點(diǎn),有效提升學(xué)生們的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

        一、以方法為基礎(chǔ),推動(dòng)趣味閱讀教學(xué)科學(xué)化

        筆者通過(guò)對(duì)當(dāng)前英語(yǔ)閱讀教學(xué)的實(shí)際考察來(lái)看,很多教師在進(jìn)行教學(xué)方法的推演與實(shí)踐過(guò)程中,往往偏離科學(xué)的教學(xué)核心理念,導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)效果與預(yù)期有較大偏差。為此,教師在推動(dòng)初中英語(yǔ)趣味閱讀的教學(xué)過(guò)程中,一定要從科學(xué)正確的方法下手,切不可追求趣味閱讀的教學(xué)形式多樣化而忽略提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的本質(zhì)。在教學(xué)考察過(guò)程中,筆者發(fā)現(xiàn)部分教師在趣味閱讀教學(xué)過(guò)程中通過(guò)變換英語(yǔ)閱讀文本的呈現(xiàn)形式以及讓學(xué)生用筆劃文本進(jìn)行花樣閱讀,這樣雖然能夠在短時(shí)間內(nèi)提升學(xué)生們對(duì)新型學(xué)習(xí)方式的興趣,但不能夠從本質(zhì)上提升英語(yǔ)閱讀水平。為此,筆者結(jié)合初中英語(yǔ)教學(xué)階段的既定特點(diǎn)以及初中生的學(xué)習(xí)能力設(shè)定了相對(duì)正確、科學(xué)、有效的趣味閱讀方法。

        比如,在Unit 5《Do you have a soccer ball?》的趣味閱讀教學(xué)過(guò)程中,我讓學(xué)生們先從生詞開(kāi)始,探究“soccer”的含義以及詞性背景,由于這一單詞的詞意特殊性,其是美式英語(yǔ)中“足球”的含義,而在美式英語(yǔ)中“football”為橄欖球之意,以此為閱讀教學(xué)著眼點(diǎn),打開(kāi)了學(xué)生們對(duì)本單元閱讀內(nèi)容的探究興趣。同時(shí),我除了教學(xué)大綱規(guī)定的英語(yǔ)課本外,我還通過(guò)多媒體資源整合的方式,對(duì)閱讀素材進(jìn)行進(jìn)一步擴(kuò)充與豐富,使得學(xué)生們能夠獲得充足的閱讀情感認(rèn)知。為了讓趣味閱讀能夠正確地走在科學(xué)推進(jìn)實(shí)踐的道路上,我組織學(xué)生們進(jìn)行課堂小組閱讀以及小組互相評(píng)價(jià),給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)參與度,有效地提升了學(xué)生們自主閱讀、實(shí)踐閱讀的能力。

        二、擴(kuò)充趣味閱讀量,推動(dòng)學(xué)生積累知識(shí)

        英語(yǔ)趣味閱讀在初中這一教學(xué)階段應(yīng)當(dāng)以開(kāi)發(fā)興趣,擴(kuò)充趣味閱讀量,讓學(xué)生們能夠多閱讀,多積累,從而能夠在之后的高中學(xué)習(xí)階段乃至大學(xué)學(xué)習(xí)階段都能夠擁有一個(gè)較好的英語(yǔ)閱讀基礎(chǔ),較寬廣的閱讀知識(shí)面,這是初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)改革階段的重中之重,也是趣味閱讀教學(xué)的提升點(diǎn)之一。尤其在趣味閱讀的教學(xué)改革實(shí)踐過(guò)程中,教師不僅僅要讓學(xué)生們能夠擁有一定的英語(yǔ)閱讀興趣,還要讓學(xué)生們能夠長(zhǎng)期保持英語(yǔ)閱讀趣味性,提升學(xué)生們英語(yǔ)閱讀積極性的同時(shí)讓其追求更加寬廣的知識(shí)面與認(rèn)知層次,這才是素質(zhì)教育模式中深入貫徹英語(yǔ)趣味閱讀教學(xué)的主旨。那么,在當(dāng)前初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)階段,教師到底該如何從擴(kuò)充趣味閱讀量,推動(dòng)學(xué)生積累知識(shí)下手來(lái)提升教學(xué)層次與教學(xué)效果呢?筆者將從以下實(shí)際案例來(lái)介紹。

        比如,在Unit 4《I want to be an actor》的教學(xué)過(guò)程中,我從這樣幾方面下手來(lái)切實(shí)提高學(xué)生們的趣味閱讀量以及學(xué)生的知識(shí)積累量。首先,我在課堂上對(duì)每一位學(xué)生的興趣進(jìn)行短時(shí)有效調(diào)研,了解學(xué)生們對(duì)“actor”這一職業(yè)的興趣感,其次我借助電子教學(xué)資源庫(kù),給學(xué)生們展示了大量?jī)?yōu)秀演員的人生事跡以及職業(yè)發(fā)展規(guī)劃視頻,引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)入趣味主題。其次,我給學(xué)生們推薦準(zhǔn)備了大量與主題相關(guān)的課外書(shū)籍,讓學(xué)生們?cè)谡n堂上以及通過(guò)課后作業(yè)的方式,讓學(xué)生們?nèi)プ灾鏖喿x書(shū)籍并安排他們寫(xiě)讀書(shū)摘要,并在下一節(jié)課堂中安排其進(jìn)行讀書(shū)感悟匯報(bào)。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉積累,結(jié)合這兩方面實(shí)際有效的教學(xué)思路,學(xué)生們往往能夠有效提升自身對(duì)課堂閱讀主題的把握,并引發(fā)自身思考,從本質(zhì)上提升學(xué)生們的趣味閱讀思考能力。

        三、科學(xué)制定趣味閱讀計(jì)劃,統(tǒng)籌安排閱讀內(nèi)容

        在當(dāng)前教學(xué)階段,教師要想切實(shí)有效提升英語(yǔ)趣味閱讀的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)層次,一定要能夠在日常教學(xué)過(guò)程中科學(xué)制定趣味閱讀計(jì)劃,并結(jié)合每一位學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)興趣以及課后實(shí)踐來(lái)統(tǒng)籌安排趣味閱讀內(nèi)容,使得每一位學(xué)生能夠在趣味閱讀的教學(xué)發(fā)展過(guò)程中有所悟、有所得。同時(shí),教師還要能夠?qū)⒆约航诳吹挠⒄Z(yǔ)趣味文章同學(xué)生們分享,擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)面,給予學(xué)生們不同的思考角度,讓學(xué)生們?cè)诔踔须A段獲得能力上的大幅提升。

        比如,在初中英語(yǔ)趣味閱讀教學(xué)過(guò)程中,我為學(xué)生們制定了一套英語(yǔ)課外趣味文章分享交流計(jì)劃,讓學(xué)生們自己選定自己所感興趣的方向和文章,結(jié)合每一位學(xué)生的實(shí)際閱讀學(xué)習(xí)能力來(lái)靈活安排閱讀時(shí)間,并安排每一位學(xué)生能夠到講臺(tái)上分享文章,推動(dòng)趣味閱讀交流,從而提升趣味閱讀教學(xué)層次與水平。

        四、結(jié)語(yǔ)

        如今,素質(zhì)教育模式早已深入人心,在英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)發(fā)展提升階段,在提升初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)運(yùn)用能力之際,教師一定要及時(shí)摒棄傳統(tǒng)應(yīng)試教育的機(jī)械教學(xué)策略與方式,讓學(xué)生們能夠完全融入興趣學(xué)習(xí)的氛圍之中。教師要堅(jiān)實(shí)著力于趣味閱讀的教學(xué)發(fā)展點(diǎn),結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際狀況,優(yōu)化趣味閱讀教學(xué)方法,有效提升學(xué)生們的閱讀能力。

        [1]楊育紅.初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)研究[D].上海:上海師范大學(xué),2010.

        [2]李麗娟.談?wù)劤踔杏⒄Z(yǔ)閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)[J].中學(xué)教學(xué)參考,2014(09):54.

        (作者單位:河北省石家莊市第十四中學(xué))

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