馬 平
淺談?wù)w性舞蹈教學(xué)法
馬 平
現(xiàn)如今有越來(lái)越多的人開始喜愛舞蹈,但是往往由于基礎(chǔ)較差而增加了學(xué)習(xí)舞蹈的難度,舞蹈教學(xué)工作的難度也會(huì)加大。整體性舞蹈教學(xué)法是當(dāng)今比較廣泛使用的舞蹈入門教學(xué)方法,適合一些沒有舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。舞蹈的學(xué)習(xí)過(guò)程并不是單一的動(dòng)作上的教學(xué),而是需要把心理、生理以及舞蹈形象三方面綜合考慮進(jìn)行教學(xué),這也是整體性舞蹈教學(xué)法的教學(xué)內(nèi)容。本文對(duì)這種教學(xué)法進(jìn)行了介紹,希望能夠幫助到一些舞蹈教學(xué)工作者的舞蹈教學(xué)工作。
整體性 舞蹈 教學(xué)
舞蹈的發(fā)展歷程是比較長(zhǎng)的,經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)舞蹈界的前輩的不斷努力與摸索,使得舞蹈成為了一項(xiàng)極具美感的行為藝術(shù),但是舞蹈的難度很大,對(duì)于表演者的要求很高,所以不僅在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)會(huì)覺得比較困難,舞蹈教學(xué)人員在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)也會(huì)遇到各種問題。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)與不斷地摸索,相關(guān)人員整理出了一套有效的舞蹈教學(xué)方法,那就是整體性舞蹈教學(xué)方法,這種教學(xué)方法比較適合一些沒有舞蹈基礎(chǔ)的初學(xué)者。能夠幫助人們更好地掌握一些學(xué)習(xí)舞蹈的要領(lǐng),使得整體性教學(xué)方法能夠在舞蹈教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。
(一)對(duì)舞蹈存在恐懼和排斥心理
現(xiàn)如今學(xué)習(xí)舞蹈的人越來(lái)越多,學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生在初學(xué)階段一般都會(huì)面臨一個(gè)同樣的問題。那就是隨著教學(xué)進(jìn)程的加快以及教學(xué)內(nèi)容難度的增加,在學(xué)習(xí)過(guò)程中都會(huì)出現(xiàn)對(duì)舞蹈的一個(gè)恐懼或者是排斥心理,尤其是一些心理素質(zhì)較差的學(xué)生。這一點(diǎn)在初學(xué)者中的表現(xiàn)最為明顯,初學(xué)者對(duì)于舞蹈的掌握能力要差一些,這時(shí)往往會(huì)非常心急,但是舞蹈是一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷積累的學(xué)習(xí)過(guò)程,心理因素非常重要。另外,由于環(huán)境的變化,包括新的同學(xué)、新的老師或者是嶄新的教學(xué)方法和內(nèi)容都會(huì)影響到學(xué)生的心理,當(dāng)遇到困難時(shí)自然地就會(huì)產(chǎn)生一種恐懼或者是排斥的情緒,所以學(xué)生的心理問題往往是舞蹈教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)最應(yīng)該關(guān)注的部分。
(二)舞蹈動(dòng)作與音樂不協(xié)調(diào)
學(xué)習(xí)舞蹈還有一項(xiàng)非常關(guān)鍵的內(nèi)容,那就是要與音樂結(jié)合起來(lái),學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生不能單單只會(huì)舞蹈動(dòng)作,還需要有相應(yīng)的樂感,因?yàn)槲璧竸?dòng)作與音樂之間是具有緊密聯(lián)系的。作品內(nèi)涵是需要通過(guò)音樂與舞蹈的相互結(jié)合而表達(dá)出來(lái)的,由此可見音樂的重要性。但是很多學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中很難將這兩者進(jìn)行結(jié)合,往往都是動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)但缺乏感情,或者是感情飽滿但是動(dòng)作缺乏技術(shù)含量,這是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)還沒有完全地理解音樂與舞蹈動(dòng)作之間的關(guān)系,以及如何將這二者協(xié)調(diào)好。
(三)缺乏感情的投入
一個(gè)好的舞者是可以通過(guò)舞蹈表達(dá)出自己的感情的,能夠引起其他人的共鳴,不僅僅帶來(lái)視覺上的美的感受,更多的應(yīng)該是心靈上的震撼。但是,往往許多學(xué)習(xí)舞蹈的人都沒有做到這一點(diǎn),這樣不僅是舞蹈失去意義,同時(shí)在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)也會(huì)覺得很困難,肢體不協(xié)調(diào),只有內(nèi)心先接受舞蹈并且喜愛舞蹈,才能夠帶動(dòng)自己的肢體,這也是將心理與舞蹈形象所結(jié)合的重要體現(xiàn)。
(一)舒緩學(xué)生的心理情緒
整體性教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是將學(xué)生的生理、心理與舞蹈形象緊密結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué),所以學(xué)生心理情緒的舒緩也是教學(xué)過(guò)程中的一項(xiàng)主要教學(xué)內(nèi)容。舞蹈注重的是內(nèi)涵與美感,學(xué)生只有發(fā)自內(nèi)心的喜愛舞蹈,將舞蹈動(dòng)作與自己的內(nèi)心相互融合,才能跳出好看的舞蹈,所以學(xué)生的心理教學(xué)是舞蹈教學(xué)的主要內(nèi)容。對(duì)于一些剛剛?cè)腴T的學(xué)生,在學(xué)習(xí)時(shí)由于掌握得較慢而感到緊張,導(dǎo)致身體僵硬,對(duì)于學(xué)習(xí)舞蹈來(lái)說(shuō)往往會(huì)起到相反的效果。此時(shí)就需要教師對(duì)其心理情緒進(jìn)行疏導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的熱情以及自信心,最終才能使學(xué)生的舞蹈水平得以提升,這是整體性舞蹈教學(xué)法所起到的關(guān)鍵作用之一。
(二)舞蹈動(dòng)作與音樂緊密聯(lián)系
將舞蹈動(dòng)作與音樂緊密聯(lián)系起來(lái)是很好地完成一支舞蹈所必須具備的條件,但是現(xiàn)在很多學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生還不具備這一點(diǎn),所以教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的初期就應(yīng)該重視這一點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的樂感。同樣的一個(gè)動(dòng)作可以表達(dá)出多種多樣的情緒,往往都是依靠音樂帶動(dòng)感情,因此在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)應(yīng)當(dāng)首先養(yǎng)成很好的音樂素養(yǎng)。
(三)動(dòng)作與內(nèi)心相互融合
學(xué)習(xí)舞蹈首先就需要投入感情,感情也是心理變化的一種,所以這也屬于將心理與舞蹈動(dòng)作相結(jié)合的一個(gè)方面,是整體性舞蹈教學(xué)法中十分重要的一點(diǎn)。所以,教師在教學(xué)時(shí)需要注重對(duì)學(xué)生這方面的培養(yǎng),在平常的訓(xùn)練中就需要注意到學(xué)生是否在舞蹈中投入了感情,而不能只關(guān)注標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作有沒有完成,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練,學(xué)生會(huì)將自己的內(nèi)心與自己的舞蹈動(dòng)作相互融合,從而在舞蹈水平上有一個(gè)較大程度上的提升。
通過(guò)本文的介紹,可以了解到現(xiàn)如今是有非常多的人喜愛舞蹈的,但是舞蹈的學(xué)習(xí)過(guò)程以及教學(xué)過(guò)程都是具有一定的難度的,經(jīng)過(guò)許多藝術(shù)家的經(jīng)驗(yàn)積累,總結(jié)出了整體性舞蹈教學(xué)法。這種教學(xué)法適用于很多人學(xué)習(xí)舞蹈,所以目前受到了廣泛的采用,本文中對(duì)這種舞蹈教學(xué)法進(jìn)行了相應(yīng)的介紹,希望能夠增加人們的了解,也為舞蹈教學(xué)工作帶來(lái)一定的幫助。
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(作者單位:湖南第一師范學(xué)院)