曾朝琴 何小明

如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

曾朝琴 何小明

語文學(xué)科具有人文性和工具性，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，生活中處處離不開語文。語文教學(xué)是“教”與“學(xué)”雙方的事，光有老師教的積極性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的興趣。只有學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來，主動(dòng)參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的全過程，提高教學(xué)質(zhì)量才能落到實(shí)處。所以，教師應(yīng)想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

語文學(xué)習(xí)興趣 對(duì)話教學(xué) 大語文“誤盡蒼生是語文！”道出了一部分人對(duì)語文的心聲，曾讓多少語文老師氣憤不已。一些語文老師嚷嚷語文無法教了，投入太多，收獲甚少?？墒俏覀冏屑?xì)想想，這怨得了誰呢？我們語文老師實(shí)在太能講，講得太多，重復(fù)地講，這一切已經(jīng)嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性 。若再不激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，那么語文課可真就寸步難行了。

一、教學(xué)活動(dòng)目的要十分明確，從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

從大的方面說，首先要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。有的學(xué)生不甚重視語文，重理輕文現(xiàn)象在學(xué)生中較為普遍，認(rèn)為語文似乎學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，反正提高不大。我堅(jiān)持向?qū)W生講明：作為一個(gè)中國(guó)人學(xué)好本國(guó)語言是義不容辭的事情，而且語文學(xué)科又是學(xué)習(xí)其他各門功課的基礎(chǔ)。翻看一下中學(xué)各科教學(xué)大綱，其教學(xué)目的要求，有哪一科的任務(wù)有語文這么繁重？我每帶一個(gè)年級(jí)的語文，都要向?qū)W生講明語文的重要性，并強(qiáng)調(diào)指出，即使以后離開學(xué)校，不管從事何種工作，“語文”用的最廣，學(xué)好語文終身受用。最后我要求學(xué)生們變被動(dòng)為主動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。在進(jìn)行每一單元、每一課的教學(xué)時(shí)，教學(xué)目的都要鮮明，突出。

二、建立和諧的師生關(guān)系

親其師，信其道。師愛比淵博的知識(shí)更重要。學(xué)生需要一個(gè)民主、平等、寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境。只有讓學(xué)生有足夠的情緒安全感，學(xué)生才會(huì)積極地參與到學(xué)習(xí)過程中去。因此，老師應(yīng)該努力放下“師尊”，走下講臺(tái)到學(xué)生中間去，成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、參與者和對(duì)話交流的合作伙伴。教師把自己擺在和學(xué)生平等的位置上，參與學(xué)生的自學(xué)、討論、實(shí)驗(yàn)、探究，虛心傾聽學(xué)生的意見和發(fā)言，走進(jìn)學(xué)生的心靈，善待學(xué)生、服務(wù)好學(xué)生。對(duì)那些語文基礎(chǔ)不好的學(xué)生，不能埋怨，更不能歧視，應(yīng)鼓勵(lì)他們、并給予具體幫助。

三、教學(xué)手段要多樣化

（一）將“對(duì)話”教學(xué)引入課堂

克林伯格指出：“在所有的教學(xué)之中，進(jìn)行著最廣義的對(duì)話……不管哪一種教學(xué)方式占支配地位，這種相互作用的對(duì)話是優(yōu)秀教學(xué)的一種本質(zhì)性的標(biāo)識(shí)?！盵1]對(duì)話能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，使對(duì)話各方感到無盡的“趣味”與自身無法估量的潛力。在聽校公開課《項(xiàng)鏈》一文時(shí)，授課教師對(duì)瑪?shù)贍柕逻M(jìn)行形象分析前提出這樣一個(gè)問題：項(xiàng)鏈一去不復(fù)返，瑪?shù)贍柕逻€有什么選擇？一生道：“三十六計(jì)，走為上?！蓖瑢W(xué)哄然，討論后斷然否定。一生道：“據(jù)實(shí)以告朋友，問明價(jià)錢后再賠不遲”。同學(xué)反駁：瑪?shù)贍柕滤酪孀樱摌s心極強(qiáng)，她斷然不會(huì)據(jù)實(shí)以告。一生道：“以青春賭明天，君不見，瑪?shù)贍柕聞傇谖枧_(tái)上一露面，就引來了部長(zhǎng)等人的注目。美貌是女人最大的財(cái)富。如果她賭以青春美貌，可以輕而易舉地還清債務(wù)?！币徽Z驚人，同學(xué)們立刻議論紛紛。老師提醒同學(xué)們聯(lián)系“還項(xiàng)鏈”以后的情節(jié)，重新審視瑪?shù)贍柕?。討論片刻后，一生道：“豪華的生活的確令她十分神往，丟項(xiàng)鏈后，當(dāng)青春美貌和人格尊嚴(yán)兩砝碼擺在她人生的天平上時(shí)，她放棄了美貌，選擇了尊嚴(yán)?！痹捯魟偮洌A得了全場(chǎng)喝彩。在談及人物形象時(shí)，同學(xué)們認(rèn)為瑪?shù)贍柕录扔袗勰教摌s、自食其果、可憐可悲的一面；又有敢于直面人生、維護(hù)人生尊嚴(yán)、堅(jiān)強(qiáng)善良、可敬可佩的一面。將“對(duì)話”引入教學(xué)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。這樣的教學(xué)模式怎能不激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

（二）將課本劇引入課堂

教師應(yīng)最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，大膽放手讓學(xué)生去表演、去討論。教師不僅是知識(shí)的傳授者，而且是課堂的策劃者、組織者、合作者。教材中的一些童話、戲劇、小說情節(jié)都可讓學(xué)生嘗試一下。課本劇演出最方便，略作布置，教室就是舞臺(tái)，演員由學(xué)生推薦或自薦，人人點(diǎn)評(píng)。學(xué)生們對(duì)教材的分析、挖掘常常令師稱贊不已。師生的精神與身心得到充分的舒展與自由，使學(xué)生們的聰明才智得以發(fā)揮，個(gè)性得以張揚(yáng)。像《皇帝的新裝》、《雷雨》、《威尼斯商人》、《白毛女》等課本劇都得到學(xué)生們的認(rèn)可。

四、樹立大語文觀念

要想學(xué)好語文并在考試中取得高分，僅靠熟讀課本和多做模擬試卷是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)校和學(xué)生必須樹立大語文觀念，視野還要放眼課外，放眼生活，放眼社會(huì)。平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，建議學(xué)生多關(guān)心傳媒的最新信息，多讀課外書，多讀傳統(tǒng)的經(jīng)典作品，重視科普類、社會(huì)類文章的閱讀。通過加強(qiáng)與其他學(xué)科的聯(lián)系與延伸，以開闊視野，拓寬知識(shí)面，夯實(shí)學(xué)生的人文功底，增強(qiáng)思辨能力，最終達(dá)到知識(shí)的融會(huì)貫通 ，培育起豐富的想象力和創(chuàng)造力。事實(shí)上 ，只有樹立了大語文觀念，學(xué)生才會(huì)感到語文的博大精深，才會(huì)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文的樂趣。歷來的高考狀元都讀了大量的作品，許多名人、偉人都對(duì)語文學(xué)習(xí)有極濃厚的興趣便是有力的佐證。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。既為人師，我們必須承擔(dān)起教書育人的責(zé)任。在教學(xué)中，我們應(yīng)不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)，努力激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，為母語教學(xué)奉獻(xiàn)自己畢生的力量。

[1]鐘啟錄.基礎(chǔ)教育課程改革綱要解讀(試行)[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2001.

（作者單位：陜西省漢中市四0五學(xué)校）