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        交際教學(xué)法對大學(xué)英語教學(xué)改革的啟示探討

        2017-11-30 23:38:40邢悅
        北方文學(xué)·上旬 2017年33期
        關(guān)鍵詞:交際教學(xué)法大學(xué)英語教學(xué)啟示

        邢悅

        摘要:大學(xué)英語課程教學(xué)要求的提出全面推動了我國大學(xué)英語教學(xué)的改革?,F(xiàn)階段,我國社會更加需要同時具備專業(yè)知識與外語口語交際能力的復(fù)合型人才,但就目前情況而言,我國高校更加注重大學(xué)英語的應(yīng)試教學(xué),嚴(yán)重忽視了大學(xué)生的口語表達(dá)能力。為社會培養(yǎng)英語交際型人才是滿足我國社會發(fā)展需求重要手段。基于此,本文首先分析了目前我國大學(xué)英語教學(xué)改革的現(xiàn)狀,并探討了交際教學(xué)法對大學(xué)英語教學(xué)改革的啟示,希望對相關(guān)人員有所啟示。

        關(guān)鍵詞:交際教學(xué)法;大學(xué)英語教學(xué);改革;啟示

        隨著我國社會的發(fā)展,社會主義現(xiàn)代化建設(shè)更加需要具有英語交際能力的人才。為了滿足國際交流的需求,現(xiàn)階段我國大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)使用學(xué)用結(jié)合的交際教學(xué)法,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以課堂教學(xué)為主的教學(xué)模式,以交際教學(xué)法為指引,全面培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。在大學(xué)英語教學(xué)中引用交際教學(xué)法對于促進(jìn)我國社會發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

        一、大學(xué)英語教學(xué)改革的現(xiàn)狀

        就目前情況而言,我國大學(xué)英語現(xiàn)有的教學(xué)模式以及教學(xué)手段受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響,主要圍繞著學(xué)生四、六級考試?,F(xiàn)階段,我國企業(yè)在招聘大學(xué)生時,會以學(xué)生是否有四六級證書為依據(jù)來選擇人才,這就導(dǎo)致了我國大學(xué)英語教師以幫助學(xué)生通過四、六級考試為目的,且大學(xué)英語教材中也是圍繞著學(xué)生四、六考試的內(nèi)容,而大學(xué)英語教師的作用是提高學(xué)生四六級考試的通過率,同時,學(xué)校對英語教師的考評也以學(xué)生四六級通過率為依據(jù),目前,我國大學(xué)英語教學(xué)已與四六級相捆綁,要想對現(xiàn)階段我國大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行改革較為困難。

        隨著近年來,我國高校英語專業(yè)招生規(guī)模不斷擴(kuò)大,這使得英語專業(yè)班人數(shù)逐漸增多,這對英語大學(xué)教學(xué)課堂中口語交際活動帶來諸多困難。大學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要是為了今后在社會中能夠用英語進(jìn)行交流,而這需要學(xué)生具有較高的口語表達(dá)能力,但是現(xiàn)階段我國大學(xué)英語教學(xué)更為注重的是學(xué)生對于英語基礎(chǔ)知識的掌握程度。因此,我國高校應(yīng)當(dāng)利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,提高對學(xué)生英語表達(dá)能力培養(yǎng)的重視度,在確保學(xué)生全面掌握英語基礎(chǔ)知識的同時提高學(xué)生的英語交際能力。

        二、交際教學(xué)法對大學(xué)英語教學(xué)改革的啟示

        根據(jù)《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》,我國高校應(yīng)更加注重對學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng),對大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行改革,已滿足社會對人才英語交際能力的需求。

        為了保障大學(xué)英語教學(xué)改革能夠順利進(jìn)行,我國高校以及教育部門應(yīng)在英語大學(xué)教學(xué)中引用交際教學(xué)法,并從以下幾點(diǎn)進(jìn)行對大學(xué)英語教學(xué)的改革:

        (一)以《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》為依據(jù),結(jié)合現(xiàn)階段我國社會對英語交際型人才的需求,綜合考慮目前本學(xué)校的英語教學(xué)實(shí)際狀況,具有針對性地制定出符合本學(xué)校的教學(xué)大綱,將四六級考試與現(xiàn)階段大學(xué)英語教學(xué)完全分離,注重這樣學(xué)生英語交際能力,致力于為社會培養(yǎng)英語交際型人才。

        (二)完善現(xiàn)有的大學(xué)英語教學(xué)評估體系。大學(xué)期末英語考試應(yīng)當(dāng)以學(xué)生對自身學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評估為目的,全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)策略,同時應(yīng)將學(xué)生的課堂表現(xiàn)、出勤率、作業(yè)完成效果以及相關(guān)英語實(shí)踐交際活動按照相應(yīng)的百分比納入到學(xué)生期末考試成績當(dāng)中,從而達(dá)到我國高校建設(shè)大學(xué)英語教學(xué)課堂預(yù)期的目的。

        (三)樹立正確的教學(xué)目標(biāo),將傳統(tǒng)受應(yīng)試教育所影響的應(yīng)試教學(xué)手段與教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代化的教學(xué)手段與教學(xué)模式,注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。改革后的大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體,教師主要發(fā)揮監(jiān)督與指導(dǎo)的作用,這就要求學(xué)生需要全面掌握自身的學(xué)習(xí)狀況,通過評估能夠發(fā)現(xiàn)自身英語學(xué)習(xí)中存在的問題,具有針對性的進(jìn)行自主練習(xí)與復(fù)習(xí)。同時,我國高校應(yīng)當(dāng)不斷優(yōu)化學(xué)分制,設(shè)置低年級英語必修課、高年級英語選修課,使學(xué)生在大學(xué)期間能夠不斷地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。除此之外還有為學(xué)生設(shè)置英語實(shí)踐交流活動,并鼓勵學(xué)生積極參與。

        (四)加強(qiáng)師資培訓(xùn),提高大學(xué)英語教師的專業(yè)素養(yǎng),作者大學(xué)英語教師將傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生英語交際能力培養(yǎng)的觀念,同時,積極推動各專業(yè)的雙語教學(xué),為我國社會培養(yǎng)復(fù)合型人才,并逐漸消除“啞巴英語”的現(xiàn)象。

        三、結(jié)語

        綜上所述,在現(xiàn)階段我國大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)當(dāng)引用交際教學(xué)法,從而全面提高學(xué)生英語口語交際能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此,我國高校以及國家教育部門應(yīng)當(dāng)以提高學(xué)生英語口語交際能力為目的,合理制定適合本學(xué)校的英語教學(xué)大綱,并完善現(xiàn)有的大學(xué)英語教學(xué)評估體系,同時樹立正確的教學(xué)目標(biāo),建設(shè)與學(xué)生為主體的教學(xué)課堂,加強(qiáng)對師資的培訓(xùn),從而達(dá)到高校建設(shè)英語教學(xué)課堂的目的。

        參考文獻(xiàn):

        [1]萬俊雅.交際教學(xué)法對大學(xué)英語教學(xué)改革的作用分析[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究,2017(08):187.

        [2]聶鮮.淺談交際教學(xué)法對大學(xué)英語教學(xué)改革的啟示[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2015,15(02):66-68.

        [3]代潤英.交際教學(xué)法對大學(xué)英語教學(xué)改革的啟示[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(下旬),2014,30(06):42-43.

        [4]石洛祥,齊迎軍.交際教學(xué)法對大學(xué)英語教學(xué)改革的啟示[J].西安外國語學(xué)院學(xué)報,2005(01):74-77.

        (作者單位:鄭州工程技術(shù)學(xué)院外國語學(xué)院)

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