章曉麗

【摘要】利用圖像進行教學(xué)是中學(xué)教學(xué)中一種重要的教學(xué)方式，各個科目都一定程度上使用了這種教學(xué)方法，從而通過生動形象的圖像以達到加深學(xué)生對知識點的記憶。本文通過對中學(xué)地理教學(xué)中使用圖像化教學(xué)方式的分析，探索出地理圖像化教學(xué)的意義。

【關(guān)鍵詞】地理 圖像化 教學(xué)方式

【中圖分類號】G633.55 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）44-0151-01

一、引言

加強地理教學(xué)的直觀性是新課標(biāo)地理教學(xué)的要求之一，對地理這門課來說，利用圖像來教學(xué)是重要的教學(xué)方式。因為地理教學(xué)中大都涉及自然和人文的空間分布關(guān)系，很多知識的掌握需要借助形象思維，比如理解地理名詞概念、掌握地形分布特征、弄清水文關(guān)系等等。初中生由于其階段性身體發(fā)育特征的局限性，在這期間形象思維相對來說還比較缺乏，需要運用一些生動形象的圖像引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)地理這門課程時，采用圖像化教學(xué)是十分有必要的。對學(xué)生來說，圖文并茂的方式有助于對相關(guān)地理知識的學(xué)習(xí)和掌握。相對于傳統(tǒng)的單純書面講解，利用圖像能把抽象、難懂的知識點形象化，這不單是對地理學(xué)科來講，對其他學(xué)科也是一種重要的、有用的教學(xué)方式。以下介紹初中地理圖像化教學(xué)的方式及其意義。

二、地理圖像化教學(xué)的方式

1.圖像化教學(xué)的過程

利用圖像化教學(xué)，首先要培養(yǎng)要有學(xué)生看圖的意識。當(dāng)今社會，充分解讀圖像所傳遞的信息是一個基本的能力。無論是地理教材中還是其他材料中的地圖、統(tǒng)計圖、景觀圖、實物圖、示意圖、漫畫圖，都要引導(dǎo)學(xué)生在看文字的同時關(guān)注這些圖像。其次，在看了各種圖像后，要對圖像進行分析解讀，這是一個比較有難度的過程，因為一般來說對圖像的解讀需要一定的知識儲備和領(lǐng)悟能力。但地理圖像相對來說，其傳達出的信息比較直觀，通過認(rèn)真分析后基本上會得到圖像直觀傳遞出的信息。比如觀看了世界地圖或是地球儀，學(xué)生對每個洲的位置、分布和形狀便有了一個大概的認(rèn)識，這比單是口頭的講述要形象直觀得多。然后，在學(xué)習(xí)了圖像以后，要引導(dǎo)學(xué)生繪圖。比如，通過繪畫中國各個省份的輪廓狀圖，來加深各省份輪廓的記憶。最后，在學(xué)習(xí)了地理圖像后，鼓勵學(xué)生把這種學(xué)習(xí)方法綜合運用到其他科目上去，以達到學(xué)有所用、觸類旁通的目的。

2.初中常見的地理圖像教學(xué)

一般初中地理常見的圖像有地圖、統(tǒng)計圖、景觀圖、實物圖、示意圖、漫畫圖等。最基本的圖像學(xué)習(xí)是地圖，在觀看了地圖后，要求學(xué)生掌握地圖所反映的地理事物的位置、形狀、大小、范圍、分布規(guī)律及特征等，并且要找出地理事物之間的聯(lián)系。地理統(tǒng)計圖是根據(jù)地理數(shù)據(jù)資料繪制成的直觀圖形，是地理事物形象直觀的表現(xiàn)。地理統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生地圖填繪能力、讀圖計算能力、分析地理數(shù)據(jù)能力和讀圖獲取信息的能力。地理景觀圖能夠形象、直觀、生動地反映地理事物或現(xiàn)象的特征，分為自然和人文景觀。在教學(xué)中利用地理景觀圖，主要是引導(dǎo)學(xué)生在讀圖之后，分析圖像所反映的主題及圖像所隱含的深層意義。地理實物圖主要是運用一些實物的模型來立體直觀地展示地理事物的特征或現(xiàn)象等，比如地球儀就是地理教學(xué)中常見的實物圖。地理示意圖用來闡述地理事物和現(xiàn)象的形成，具有重點突出、高度概括的特點，如等溫線、等值線等示意圖。在教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生采用觀察法和分解法找出示意圖中的主要信息。地理漫畫圖大都沿用漫畫夸張諷刺的功能，即采用簡單而夸張的手法描繪生活和時事，以達到尖銳的諷刺與勸喻的效果。比如描述人類對環(huán)境的破壞時可以采用地理漫畫圖教學(xué)。

三、地理圖像化教學(xué)的意義

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，采用生動、直觀的圖像導(dǎo)入方式開展教學(xué)能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣。比如景觀圖展示某個地區(qū)的地理面貌，即使學(xué)生沒有去過那個地方，看了圖像之后會有種身臨其境之感。此外也能培養(yǎng)學(xué)生讀圖的興趣。

2.培養(yǎng)地理學(xué)科思維能力

地理學(xué)科由于其空間性特征需要有一定的形象思維能力，但單憑文字的敘述初中學(xué)生不能完全理解，這需要圖像這種“副語言”來輔助學(xué)生。以圖導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式有助于培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，拓展學(xué)生的地理視野。

3.培養(yǎng)讀圖繪圖能力

通過各種地理圖像的學(xué)習(xí)，學(xué)生對這些圖像的功能都有了一定的了解，也能夠解讀各種圖像。這有助于提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，不但有利于地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，而且在其他科目的學(xué)習(xí)上也有幫助。如今我們不提倡死記硬背的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以通過繪圖把知識點串聯(lián)起來，形象性地記憶更加深刻。

四、結(jié)語

通過以上分析，地理圖像是初中地理學(xué)習(xí)的重要工具。在地理學(xué)習(xí)中，地理圖像是地理信息的濃縮和直觀信息的重要載體。各種地理圖像的不同特點能充實、簡化教材，學(xué)生利用地理圖像提取所隱含的信息，有助于提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這種以圖導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方法符合地理學(xué)科自身的特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。此外，我們處在“讀圖時代”，讀圖是一項基本的閱讀能力，不單是地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，我們生活的各個方面也需要對圖像有一定的解讀能力。因此初中地理采用圖像化教學(xué)是十分有意義的。

參考文獻：

[1]劉連霞.淺談地理教學(xué)中如何突出學(xué)生的主體性[J].教育實踐與研究（中學(xué)版）. 2009（06）