李莉

中圖分類號：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0250-01

幼兒期是幼兒養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的黃金時期。良好的閱讀習(xí)慣不僅可以豐富幼兒的詞匯量、增強(qiáng)語言表達(dá)能力、養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣、幫助幼兒使用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行交流，還可以發(fā)展幼兒的想象、擴(kuò)展幼兒的人生經(jīng)驗、提升孩子以后的寫作能力……那么作為教師、家長的我們應(yīng)該怎樣做才能促進(jìn)幼兒良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成呢？我們可以嘗試從以下幾個方面著手：

1.轉(zhuǎn)變家長觀念

由于家長的知識文化水平存在一定的差異性，部分家長認(rèn)為早期閱讀主要是識字和書寫。認(rèn)為認(rèn)的字多，寫的字多，就表示孩子的閱讀能力強(qiáng)，所以偏向于給孩子選擇大篇幅字的圖書。針對這樣的現(xiàn)象，我們可以通過召開家長會、舉辦家長講座、家園宣傳欄宣傳等形式，讓家長正確理解什么是早期閱讀及早期閱讀的重要性，以此轉(zhuǎn)變家長觀念。只有觀念轉(zhuǎn)變了，才有利于家長更好地引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.創(chuàng)設(shè)適宜幼兒閱讀的良好環(huán)境

閱讀環(huán)境可分幼兒園、家庭兩大環(huán)境。我們?nèi)绾螢橛變簞?chuàng)設(shè)這兩大環(huán)境呢？

無論是在幼兒園還是在家里，首先要為幼兒選擇一個采光好、安靜、溫馨閱讀區(qū)域。其次是要配置幼兒能夠自由拿取圖書的書架或書柜。再次是要為幼兒投放豐富，符合幼兒年齡特點的圖畫書。以上這些準(zhǔn)備能吸引孩子的注意，讓孩子喜歡并愿意并參與閱讀活動、閱讀的時間更持久，更有利于孩子良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.激發(fā)并保護(hù)幼兒的閱讀興趣

激發(fā)并保護(hù)幼兒的閱讀興趣，是促進(jìn)幼兒良好閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵。為此我們要開展形式多樣的閱讀活動，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。例如在給孩子講故事時，可以只講故事的前部分，后面部分讓幼兒去猜測、想象故事的結(jié)尾，激發(fā)幼兒的求知欲；在看書前，老師、家長可根據(jù)圖書內(nèi)容，提出一些情境性問題，讓孩子帶著問題去看書，滿足其好奇心和求知欲。但好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成不僅要求我們要激發(fā)孩子的閱讀興趣，保護(hù)好孩子的閱讀興趣也至關(guān)重要。例如：個別家長在引導(dǎo)幼兒閱讀時，總愛對孩子提出完整復(fù)述故事的要求，一旦孩子不能完整復(fù)述故事，就會對孩子進(jìn)行這樣或那樣的批評教育，無形中讓"快樂閱讀"演變成了"任務(wù)閱讀"，導(dǎo)致孩子對閱讀喪失了興趣，甚至害怕閱讀。教師、家長一定要注意，對于幼兒，我們要做的只是"快樂閱讀"、"興趣閱讀"，激發(fā)并保護(hù)好幼兒的閱讀興趣。

4.提供適宜、豐富的閱讀材料，開展豐富、多彩的閱讀活動

培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣要求我們給孩子提供的閱讀材料既要符合幼兒的年齡特點，又要豐富多彩。首先，我們在給幼兒選擇圖書時要考慮各年齡班的特點。如：我們要為小班幼兒提供圖畫精美、故事短小、文字較少的圖書。大班可以提供文字稍多一些的圖畫書。尤其是在對待家長們給幼兒選擇圖書這一問題時，一定要幫家長把好關(guān)。部分家長會給孩子選擇大篇幅文字的圖書，這樣的做法不利于吸引幼兒對閱讀的興趣。其次，為了給孩子們提供豐富的閱讀材料，開展豐富的閱讀活動，我們還可以開展"圖書漂流"，"圖書分享日"（每周五幼兒將圖書帶到幼兒園，和同伴交流分享）等活動，并及時更新閱讀區(qū)圖書，經(jīng)常和孩子逛書店。如我們班為了讓孩子們的閱讀活動開展得更精彩，還開展了"百日閱讀活動"，即幼兒在看書時家長將其圖片采集并發(fā)送到班級群里，推選出班級的閱讀之星，以此鼓勵孩子們主動閱讀、持續(xù)閱讀，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成健康、良好的閱讀習(xí)慣。

5.家園合作

良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成離不開家園間的密切配合，只有家園目標(biāo)一致了，通過共同的引導(dǎo)，孩子才能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。俗話說"家長是孩子最好的老師"，孩子們喜歡模仿爸爸媽媽的一切。所以，請家長們放下您手中的手機(jī)，多抽時間，陪伴孩子進(jìn)行閱讀活動，即使孩子受其它外在因素的影響，有時抗拒閱讀。我們的家長也要堅持閱讀，給孩子做出榜樣。當(dāng)孩子看到你在看書 ，也會模仿你的樣子，主動閱讀。尤其是睡前閱讀，更有利于孩子良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。作為幼兒園的老師，應(yīng)和家長及時溝通，知曉幼兒在家的閱讀情況，便于在園指導(dǎo)幼兒閱讀。如幼兒在家閱讀的圖書可以帶到幼兒園，向同伴進(jìn)行講述，增強(qiáng)幼兒的自信心，保護(hù)幼兒對閱讀的興趣。

好的閱讀習(xí)慣讓孩子終身受益。不僅可以豐富幼兒的詞匯量，增強(qiáng)語言表達(dá)能力，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣，幫助幼兒使用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行交往，還可以發(fā)展幼兒的想象，擴(kuò)展幼兒的人生經(jīng)驗，提升孩子以后的寫作能力……但我們不能急于求成，只有通過家園間的相互合作，在潛移默化中、在長期的日積月累中，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成終身受益的良好閱讀習(xí)慣。endprint