王慧??

摘要：閱讀處理恰當，要突出閱讀重點，緊扣文章，將題目設置在重難點上，環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，讓學生通過快速閱讀找到每個自然段的主旨大意，進行相應的連線，掃讀部分讓學生對每個自然段進行細讀，并回答相關問題。由易到難，易于學生理解和掌握。

關鍵詞：閱讀課；能力目標；達人秀；才藝表演秀

授課班級初二（4）班

授課日期2017年10月11日

授課類型閱讀課

學時數(shù)Section Bperiod 2

教學目標

一、 語言目標

1. 理解并掌握下列詞匯：have ... in common， all kinds of， beautifully， be up to， role， play a role， make up， for example， seriously， take ... seriously

2. 理解并掌握下列重點句子：

（1）Its always interesting to watch other people show their talents.

（2）Talent shows are getting more and more popular.

（3）Thats up to you to decide.

（4）And one great thing about them is that they give people a way to make their dreams cometrue.

二、 能力目標

1. 能讀懂用形容詞最高級形式描述任務和事件的文章，學會捕捉關鍵信息和關鍵詞。

2. 通過“skimming， scanning”等活動培養(yǎng)學生的閱讀技巧。

三、 情感目標

1. 通過對本篇文章的學習，正確認識“達人秀”這種流行文化，用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的看法。

2. 并通過本堂課的學習讓學生盡自己的努力實現(xiàn)自己的夢想，培養(yǎng)學生精益求精的優(yōu)良品質(zhì)。

重點難點

一、 教學重點

1. 掌握本課時出現(xiàn)的生詞及表達方式。

2. 能運用形容詞的比較級和最高級介紹一種才藝。

3. 閱讀短文，了解中外流行的“達人秀”現(xiàn)象，獲得相關信息，提高學生們的綜合閱讀能力。

二、 教學難點

1. 根據(jù)所給的提示和閱讀技巧完成各題，并掌握本課時的重點語言點。

2. 閱讀2b部分的短文并完成相關的閱讀任務。

學情分析

本單元圍繞學生的“談論自己的喜好”這一話題展開教學，從對服裝店、餐館、影院、才藝表演秀等話題切入，比較貼近生活。初二同學具有一定的形象思維和抽象思維，特別是發(fā)散思維，要及時引導學生對于學習主題的討論。根據(jù)爭強好勝的性格特征，分成小組進行對比，結合同學的評價，培養(yǎng)學生集體榮譽感。同時多方面引導，提高學生的閱讀技巧和能力。

學法指導

本單元采用自主學習，小組探究討論，通過pair work， practicing和role playing等的學習策略，利用多媒體輔助教學，以問答式口語交際活動和調(diào)查活動，通過做調(diào)查并編寫一個有關城市設施的對話，給學生展示的平臺，讓學生到前面表演，并談自己的感想。閱讀部分通過“skimming， scanning”等多種教學活動形式，培養(yǎng)學生的閱讀技巧，提高學生的閱讀能力。

教學法建議

小組PK，對話操練，小組討論，略讀法，掃讀法。

教材分析

本單元學習使用形容詞和副詞的最高級來談論喜好和進行事物之間的比較。Section A部分通過談論去看電影時如何做出選擇，引出談論的話題——將事物的各個方面進行比較：通過聽力，訓練學生聽取形容詞和副詞最高級信息；通過簡單會話和采訪活動，提高學生運用所學到的形容詞和副詞最高級的表達能力。Section B部分通過幾個形容詞反義詞的配對引入新課：通過談論學校才藝表演強化學生對新知識的聽說訓練；培養(yǎng)學生對文章篇章的把握。

教學步驟

Step Ⅰ. Leadin“導”

*激情導入，通過詢問最富有創(chuàng)造力的人物和他們能做什么導出達人秀，Pair-work 部分讓學生能夠用最高級的句子表達某人在某方面的天賦。

Greetings.

Warming up：

Have a free talk with the students.

T： Who is he？

S： He is The magician， Liu Qian.

T： He is the most talented magician we know. There are also many talented people in the world.

T： Who are they？ What can she/he do？

S： He is the most talented pianist. He can play the piano best.

She is themost talented dancer.She has the softest body.

Pairwork： Who is the most talented person you know？ What can she/he do？ Talk about it with your partner.endprint

T： So if you also have a talent， you can join the talent shows.

Step Ⅱ. Presentation

1. T： Talent showsare getting more and more popular. Which one do you like best？ Do you know them？ （Show the pictures about some famous talent shows around the world on the screen： Americas Got talent， Voice of China， Chinas Got talent， Sing！ China！ ...

T： All these talent showshave one thing in common. They try to look for the most talented persons.

2. Prediction： Let the Ss try to predict what they will learn from the picture in 2b.

T： Now we are going to learn about the passage “Whos Got Talent”.

Step Ⅲ. “思”+“議”

Tips： Reading strategy： Read the first sentence or the last sentence to find the main idea.通過開頭句和結尾句找主旨。

Tips： Reading strategy： To learn to use the key information.通過找關鍵信息找出答案，如like， such as。

Tips： Reading strategy： Read quickly and find the following（下面的） key words（關鍵詞） first， it may help you get the answers.找讀部分的題，目的在于細節(jié)的考察，所以篩選關鍵詞很重要。

Skimming： Task 1. Read the passage quickly and answer the questions.

1）Whats the passage about？

2）Does everyone like these talent shows？

Task 2. Read the passage again and match the main idea with each paragraph.

Para 1.a. Peoples ideas about talent shows.

Para 2.b. Some descriptions about talent show.

Para 3.c. Talent shows are getting more and more popular.

Task 3. Scanning： Listen to the tape and judge true or false. Then find out the mistakes and correct them.

1）Not everyone is good at anything.

2）Only the actors join these talent shows.

3）Its up to audiences（觀眾） to decide.

4）The performers all like to say they are poor farmers.

5）These talent shows can make our dreams come true.

Task 4. Scanning：

Para 1. Read Para 1， then answer two questions.（1-2′）

1）Which three talent shows are mentioned in the passage？

2）How are these talent shows getting now？

Para 2. Read Para 2. Read this part carefully， then answer the questions. Discuss in the group.（3-5′）

1）What do talent show have in common？

2）Who can join the shows？

3）Who will decide the winner？

4）What will the winner get？

Para 3. Read this Paragraph， then answer the questions. Then discuss in the group.（3-5′）

Q1： Why do some people not like these shows？

Q2：（）Some people like them because .

A. they are fun to watchendprint

B. they give people a way to make their dreams come true

C. Both A and B

Q3：（）Some people dont like them because .

A. they are boring

B. the lives of some performers are made up

C. they cant get a good prize

Step Ⅳ. Summary.“展”+“評”

*通過略讀和掃讀的閱讀題目設置，讓學生能對文章進行整體和細節(jié)的把握，題目設置層層遞進，循序漸進，從整體到每個自然段，自然而然地將閱讀技巧傳遞給學生，提高學生的閱讀能力和思維。

1. Use the correct words to fill in the blank.（4′）

have ... in common； play a role in； all kinds of； popular； the best； up to； the most talented； magicians； prize； the funniest； like； come true

Talent shows are getting more and more . All these shows one thing ： They look for singers， dancers， the most exciting ， actors and so on.

people join the show. Who will decidingthe winner？ Thats the audience. And the winner can get a good .

Not everybody talent shows.But one good thing about them is to help people make their dream .

Step Ⅴ. check.完成自主導學中的相關短語的核查。

Tips： 通過總結和復述，讓學生整體把握全篇文章的框架和主要內(nèi)容。為中考中完形填空題型和還原原文題型打好基礎。

1. 達人秀

2. 擅長做某事

3. 全世界

4. 越來越受歡迎

5. 有共同的地方

6. 尋找

7. 最有天賦的舞者

8. 唱的動聽

9. 由你決定

10. 在……扮演重要角色

11. 各種各樣的人

12. 組成，編造

13. 得到一份不錯的獎品

14. 觀看某人做某事

15. 認真對待

16. 喜歡做某事

17. 事實上

18. 讓他們的夢想實現(xiàn)

Homework

1）用短語have ... in common， look for； play a role in； watch sb do sth； take ... seriously； make up； all kinds of 造句。

2）Make a survey. Then make a report in next class.

Whos got talent in our class？

TalentsClassmates names

the best chess player

The most talented dancer

The most interesting writer

The fastest runner

Blackboard design.

Unit 4Whats the best movie theater

Section B 2a2e

New words： all kinds of， beautifully， make up， example， for example， poor， seriously ...

Sentence Structures：

①Who was the best performer？

②All these shoes have one thing in common.

③Thats up to you to decide.

④But if you dont take these shows too seriously， ...

⑤They usually play a role in deciding the winner.

對教學效果的反思

我認為本堂課的成功之處：

一、 教材把握準確，教學思路清晰。因本堂課是一堂閱讀課，達成了本堂課的教學目標，培養(yǎng)學生的閱讀能力和技巧，我在課前的教學設計過程中，將本堂課的授課環(huán)節(jié)設置為讀前自由探討式導入，讀中的閱讀訓練和課文的分析，包括快速閱讀和精度，以及讀后的語言運用等，各個環(huán)節(jié)的教學任務清晰，教學目標明確。

二、 導課部分精彩，學生參與積極，我以“Free Talk”的形式開始本課，在各個環(huán)節(jié)中，學生們自由談論自己最喜歡的電視節(jié)目以及最有天賦的人，老師根據(jù)學生的回答進行相應追問，真正做到了自由談論。學生們暢所欲言，各抒己見。學生興趣被激發(fā)，課堂氣氛被激活。

三、 閱讀處理恰當，要突出閱讀重點，緊扣文章，將題目設置在重難點上，環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，讓學生通過快速閱讀找到每個自然段的主旨大意，進行相應的連線，掃讀部分讓學生對每個自然段進行細讀，并回答相關問題。由易到難，易于學生理解和掌握。

四、 其中有一道題答案為Its up to you to decide.要讓學生了解you是誰，是audience。因為現(xiàn)在的閱讀題型多為考查將原文變形，為以后的閱讀打下良好的基礎。

五、 學生展示是亮點，以做帶學，學以致用。為了呼應本課的主題“達人秀”，同時對學生進行情感教育，培養(yǎng)才藝，樹立目標。

同時也有些有待完善的地方：

一、 教學設計及授課的過程中一些細節(jié)還需要完善。如教學設計中“scanning”環(huán)節(jié)中有關學生不喜歡達人秀的原因的題出重復了。

二、 對學生的情感教育和行為規(guī)范方面的引導有待完善。情感教育在本科授課過程中體現(xiàn)不夠明顯，以后要加以引導。

作者簡介：

王慧，貴州省貴陽市，貴州省貴陽為明國際學校。endprint