索南措

摘要：課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主要陣地。高效的課堂教學(xué)是學(xué)校的生命，要切實(shí)落實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，一定要致力于構(gòu)建高效的課堂。隨著新課改的不斷深入，老師們越來越認(rèn)識到課堂教學(xué)不僅要有效，而且應(yīng)該高效。

關(guān)鍵詞：高效；情感交流；分層

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0207-01

所謂"高效"主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。也就是說，教學(xué)是否高效，要看每位學(xué)生是否在原有基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步或發(fā)展。

1.帶著問題學(xué)習(xí)

物理對我們來說并不陌生。只要你注意觀察，在我們身邊無時(shí)無刻不在發(fā)生種種的物理現(xiàn)象。當(dāng)看到一種物理現(xiàn)象時(shí)你產(chǎn)生過這樣或那樣的問題嗎？為什么有白天黑夜？為什么會(huì)有電閃雷鳴？為什么會(huì)有潮起潮落？為什么有雨后彩虹……，善于觀察、發(fā)現(xiàn)、和提出生活中遇到的問題，帶著問題學(xué)習(xí)、思考、目的明確，興趣高，課本每節(jié)開頭都設(shè)有有趣的問題，因?yàn)槟憧释麊栴}得到結(jié)果，所以你會(huì)認(rèn)真的看書、聽課、努力的鉆研，直到問題得到解決，在不知不覺中你的知識會(huì)不斷增長，能力會(huì)不斷提高，學(xué)習(xí)物理的興趣就會(huì)越來越濃。

2.在理解的基礎(chǔ)上記憶

我們必須學(xué)會(huì)在理解的基礎(chǔ)上，用科學(xué)的方法，把學(xué)過的大量物理概念、規(guī)律、公式、單位記憶下來，成為自己知識信息庫中的信息。如果學(xué)過后就不記得了，那就沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)，知識的大廈是無法建立起來的。怎樣才能加強(qiáng)自己的記憶呢？ 理解是正確、完整、鞏固的記憶的基礎(chǔ)，要通過分析綜合，將知識的理解強(qiáng)化和深入，記憶才能深刻。對一個(gè)概念的分析，要突出它的要素，抓住關(guān)鍵。例如，分析功的概念時(shí)，要注意它的兩個(gè)要素是：力和 距離。一個(gè)關(guān)鍵是：距離是指"在力的方向上"通過的距離，而在力的方向通過的距離就要特別注意力和運(yùn)動(dòng)方向不一致時(shí)的情況。在學(xué)習(xí)摩擦力時(shí)：相互接觸、接觸面上、阻礙相對運(yùn)動(dòng)等關(guān)鍵詞揭示了摩擦力的條件、位置、及方向。在學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)時(shí)像閉合電路、一部分導(dǎo)體、切割磁感線等關(guān)鍵詞都是產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。對于多個(gè)類似的概念和規(guī)律，就要進(jìn)行相互比較，知識將在不斷相互比較和聯(lián)系中不斷強(qiáng)化、提高和深印在腦海中。反復(fù)自我檢查，反復(fù)應(yīng)用，是鞏固記憶的必要步驟。經(jīng)常反復(fù)作用在我們頭腦中，而且反復(fù)應(yīng)用的事物，我們才能記住。

3.在物理教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)

物理教學(xué)的主體是學(xué)生。由于學(xué)生的原來基礎(chǔ)、先天素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等的差異，形成了每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、需求目標(biāo)的很大不同。因此，物理教學(xué)中必須面向全體學(xué)生，針對每個(gè)學(xué)生的能力傾向、個(gè)性特點(diǎn)，有針對、有目標(biāo)地進(jìn)行點(diǎn)撥，以期使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，取得成功。

"分層次教學(xué)"是根據(jù)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生差異，改變統(tǒng)一的教學(xué)模式，因材施教，為培養(yǎng)多規(guī)格多層次的人才打基礎(chǔ)而采取的必要措施。美國心理學(xué)家布魯姆在"掌握學(xué)習(xí)理論"中指出許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中未取得優(yōu)異成績，主要問題不是學(xué)生智慧能力缺陷，而是未得到恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)條件合理的幫助造成的。如果提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)條件，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)速度、進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)等多方面因素就會(huì)變得十分相似。這里所說的學(xué)習(xí)條件，就是指為學(xué)生提供的不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生達(dá)到不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)所必須的學(xué)習(xí)時(shí)間。給予個(gè)別的指導(dǎo)和全新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等。"分層次教學(xué)"就是最大限度的為不同層次的學(xué)生提供這種"學(xué)習(xí)條件"和"必要的全新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)"，激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)情感。

實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)，促進(jìn)師生交流必須在同層次下才能順利進(jìn)行。即交流雙方必須有"共同語言"。高中學(xué)生對于物理知識的掌握程度上是千差萬別的，在每個(gè)班級中都能有不同層次的學(xué)生，為了讓學(xué)生都有交流的機(jī)會(huì)，教師必須提供不同的交流內(nèi)容。"分層次教學(xué)"是一種好形式。

分層次教學(xué)讓每個(gè)學(xué)生都有了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)也都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)，能夠讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，也就提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使各個(gè)層次的學(xué)生都能學(xué)有所成，都能得到不同程度的提高。

4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此物理教學(xué)的成功與否往往取決于對物理實(shí)驗(yàn)的重視程度。新教材的編寫突出了實(shí)驗(yàn)操作，并注意少用專門儀器，選用日常用品和容易得到的物品來做實(shí)驗(yàn)。使各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)都有條件完成，增加了學(xué)生動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。新教材還偏寫了大量小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生課后完成，補(bǔ)充了學(xué)生實(shí)驗(yàn)開始不足。這些小實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)簡單，器材易得，構(gòu)思巧妙，對學(xué)生參與和提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力以及保持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，積極性有很大的促進(jìn)作用。在課外讓學(xué)生做一些實(shí)踐性的練習(xí)，如：在紙條上放光滑小石塊驗(yàn)證實(shí)物體具有慣性，用密度知識測量教室內(nèi)空氣質(zhì)量等，這些練習(xí)題注重聯(lián)系實(shí)際，形式多變，難度適宜，有利于激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的積極性。

教師在初中物理教學(xué)中，采用這些行之有效的教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識，真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，使初中物理教學(xué)進(jìn)入一個(gè)嶄新的階段。endprint