盧娟

摘要：目前，國內(nèi)外對(duì)英語學(xué)習(xí)策略的研究在不斷的深入，但是對(duì)有關(guān)高中英語學(xué)習(xí)策略與研究方面有待于進(jìn)一步發(fā)展。如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助他們形成適合自己學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略，并能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行調(diào)整等問題是目前高中英語教師面臨著一些挑戰(zhàn)性的課題。因此，高中英語學(xué)習(xí)策略研究是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求和課程改革的需要，具有理論價(jià)值和實(shí)踐意義。

關(guān)鍵詞：高中生；英語；學(xué)習(xí)策略

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）10-0124-01

1.明確目標(biāo)，找準(zhǔn)自主學(xué)習(xí)方向

學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)是全面的、開放的，符合發(fā)展學(xué)生科學(xué)和人文精神的要求，同時(shí)也符合學(xué)生的發(fā)展需要和學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師要結(jié)合教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，立足于整個(gè)教學(xué)單元，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)、方法和過程及課文的重點(diǎn)難點(diǎn)有大概的初步認(rèn)識(shí)。因此，在高中英語教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生如何制定短期目標(biāo)（一學(xué)期結(jié)束時(shí)），中期目標(biāo)（一學(xué)年度結(jié)束時(shí)）和長期目標(biāo)（如臨近高考時(shí)），以培養(yǎng)和提高其科學(xué)安排學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力。在實(shí)事求是地分析自身優(yōu)勢與不足的基礎(chǔ)上，科學(xué)制訂下一步目標(biāo)，學(xué)生自覺主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)情境之中，這既是自主學(xué)習(xí)的需要，也是以學(xué)生為主體的體現(xiàn)。

2.教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

教學(xué)改革要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式的方法很多，但是怎樣才能又好又快的提高英語教學(xué)質(zhì)量呢？利用情境教育法是一條捷徑。這是因?yàn)椋呵榫辰虒W(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)。如教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己編排對(duì)話。開始教師可以讓學(xué)生表演原課文中的對(duì)話，要求學(xué)生模仿錄音中的語音、語調(diào)，來再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的交際場景。通過表演對(duì)話把"死"的書本知識(shí)重新回歸到"活"的現(xiàn)實(shí)生活中，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)和理解，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用；主要的是，表演對(duì)話可以培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的求知欲。在此基礎(chǔ)上教師可進(jìn)一步提高要求，給學(xué)生提供內(nèi)容梗概，讓學(xué)生自己編排情節(jié)，設(shè)計(jì)場景，組織語言，安排細(xì)節(jié)。這對(duì)學(xué)生運(yùn)用語言的綜合能力提出了更高的要求，它要求學(xué)生有較高的語言駕御能力，因而，能有效地鍛煉學(xué)生運(yùn)用語言的能力。同時(shí)，學(xué)生自編對(duì)話更有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮他們的積極主動(dòng)性，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望和自信心，培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

3.1 充分挖掘教材內(nèi)涵，利用課文背景。高中英語教材題材廣泛，部分課文為英美原版文章。教師可以采取組織情景，學(xué)生解詞達(dá)意，培養(yǎng)學(xué)生理解，運(yùn)用語言和邏輯能力，促進(jìn)其主動(dòng)思考，突破教材原有的限制，進(jìn)入一個(gè)更為廣闊的知識(shí)空間。類似例子很多，比如說對(duì)課文中的人物性格形象做深入分析，讓學(xué)生討論其形成的根源。

3.2 溝通各學(xué)科的興趣來激發(fā)對(duì)英語學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。比如說政治學(xué)科中的名詞："正能量"可以說成"Positive energy"；在講倒裝時(shí)，將蘇軾的名句 "但愿人長久，千里共嬋娟。""We wish each other a long life so as to share the beauty of this graceful moonlight， even though miles apart."這樣做不但降低了學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的神秘感，而且隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高中生對(duì)知識(shí)多元化的渴求日益強(qiáng)烈，可以幫助學(xué)生溝通各科關(guān)系，建立合理的立體知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3.3 開展多樣的教學(xué)活動(dòng)，把調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性放在首位，使他們經(jīng)過獨(dú)立思想和實(shí)踐，將所有知識(shí)融會(huì)貫通，加深其體驗(yàn)性。教學(xué)活動(dòng)主要包括：（1）課前進(jìn)行演講，內(nèi)容從國際、國內(nèi)到校內(nèi)、班內(nèi)，各種新聞、趣事都可以，但每段演講時(shí)間應(yīng)控制在三分鐘以內(nèi)，教師應(yīng)事先看一遍講稿，以確定其難易是否適宜。（2）學(xué)生根據(jù)課內(nèi)容自編文藝節(jié)目等。（3）老師可以教學(xué)生唱英文歌曲或讓學(xué)生看一些原版進(jìn)口影片，聽一些英文電影對(duì)白。（4）自編墻報(bào)、板報(bào)，成立深處英文廣播站等，可將學(xué)生組成小組，分組輪流進(jìn)行。

3.4 在授課過程中，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生做到"有意注意"。主要可以采取以下教學(xué)方法：（1）每堂課除內(nèi)容不同外，靈活運(yùn)用錄音、跟讀、翻譯、背誦等多種授課方式。（2）講解較為抽象的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可用學(xué)生本人或其熟悉的人、事造句，這樣可使其感受到英語的實(shí)用性、親近性，學(xué)生才會(huì)愿意在適當(dāng)?shù)膱龊蠎?yīng)用學(xué)過的知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高其解疑的能力。（3）用多媒體技術(shù)教學(xué)，將復(fù)雜的內(nèi)容用淺顯的方式顯示出來。

3.5 處理好教師和學(xué)生之間的關(guān)系。突破傳統(tǒng)教學(xué)中以教為中心的教學(xué)模式。老師要改變角色，構(gòu)筑一種新型的師生關(guān)系。老師應(yīng)是教學(xué)活動(dòng)中的"首席"，是與學(xué)生共同分享和收獲快樂的合作者。

總之，高中生英語學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)是當(dāng)今英語教師面臨的又一重要任務(wù)。教師通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，可以調(diào)整自己的教學(xué)策略和教學(xué)方法，從而提高教學(xué)效果；學(xué)生通過學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，不僅有利于提高學(xué)習(xí)效果，更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且有利于他們探索適合自己的學(xué)習(xí)途徑，增強(qiáng)他們的獨(dú)立學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，從而為終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。endprint