何芳

【摘要】英語(yǔ)是目前世界上使用范圍最廣的一個(gè)語(yǔ)種，也是對(duì)外交流和學(xué)習(xí)必備的一門語(yǔ)言。我國(guó)也將英語(yǔ)作為學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門外國(guó)語(yǔ)言，由此足可見，英語(yǔ)教育的重要性。英語(yǔ)教學(xué)也需要跟上時(shí)代的發(fā)展，要結(jié)合新的先進(jìn)理念進(jìn)行教育方式的創(chuàng)新。針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)展開創(chuàng)新教育的方法進(jìn)行初步探究。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 創(chuàng)新教育 方法

一、引言

英語(yǔ)是我國(guó)普及率最廣的外語(yǔ)，目前我國(guó)大多數(shù)地區(qū)的英語(yǔ)教育都是在小學(xué)三年級(jí)左右開始，直到大學(xué)，英語(yǔ)一直都是比較重要的一門課程。英語(yǔ)之所以如此重要，不僅僅是因?yàn)樗鞘澜缟蠎?yīng)用范圍最廣泛的語(yǔ)種，更因?yàn)樗俏覈?guó)與外界溝通交流的工具，例如許多先進(jìn)的外國(guó)知識(shí)都是用英語(yǔ)記錄的，如果不懂英語(yǔ)就會(huì)連記載知識(shí)的圖書都看不懂，也就沒(méi)有辦法長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。所以目前英語(yǔ)教育對(duì)于我國(guó)的發(fā)展還是有較重要的影響的，我們需要重視對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)工作，保證培養(yǎng)綜合能力強(qiáng)的人才促進(jìn)我國(guó)各行業(yè)的不斷發(fā)展。

而在現(xiàn)代社會(huì)，創(chuàng)新是非常重要的。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭的動(dòng)力，創(chuàng)新的關(guān)鍵是人才，人才的成長(zhǎng)靠教育，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的主旋律。創(chuàng)新教育主要是要培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)新素質(zhì)，利用創(chuàng)造學(xué)的理論和方法將創(chuàng)造學(xué)、教育學(xué)以及人才學(xué)等相關(guān)學(xué)科相綜合，用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新個(gè)性等各個(gè)方面，培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求的人才。教師是創(chuàng)新教育的創(chuàng)造引導(dǎo)者，學(xué)生則是創(chuàng)造者，教師應(yīng)該用創(chuàng)造性思維進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)造潛力，保證學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展。

創(chuàng)新是一個(gè)民族生存、發(fā)展與進(jìn)步的靈魂，英語(yǔ)教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地，把創(chuàng)新教育融入英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展具有重要意義。所以在現(xiàn)代社會(huì)，我國(guó)需要將創(chuàng)新教育與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，探索出英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新教育方法。本文將從以下四個(gè)方面對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中的創(chuàng)新教育進(jìn)行初步探索。

二、英語(yǔ)教學(xué)中的創(chuàng)新教育

1.挖掘教材中的創(chuàng)造因素

目前，我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)教材設(shè)置較為科學(xué)，其內(nèi)容不僅僅是這門語(yǔ)言本身，英語(yǔ)教材很好的容納了外國(guó)的風(fēng)土人情，也包含了天文地理、人文社科等種種知識(shí)范圍。所以，為了把英語(yǔ)教學(xué)與創(chuàng)新教育相結(jié)合，首先就需要充分發(fā)掘出教材中的創(chuàng)造因素，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)。

首先，在教學(xué)過(guò)程中教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。只有發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，才能進(jìn)行后續(xù)的解決問(wèn)題，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就能提出問(wèn)題，學(xué)生的思維才會(huì)充分運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該有意識(shí)的啟發(fā)學(xué)生觀察教材中語(yǔ)言材料的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題并且解決。例如，They look very happy today.（他今天看起來(lái)很高興）和They look happily at me.（他高興地看著我）第一個(gè)look為系動(dòng)詞后接形容詞，第二個(gè)look是行為動(dòng)詞后接副詞。在教學(xué)過(guò)程中，如果老師能給予學(xué)生合適的引導(dǎo)，學(xué)生的創(chuàng)新思維就能慢慢展開，甚至能舉一反三，掌握英語(yǔ)的合理用法。

其次，在引導(dǎo)學(xué)生自主提出問(wèn)題的基礎(chǔ)之上教師還應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生從多個(gè)角度思考問(wèn)題。思考問(wèn)題不能一根筋地鉆牛角尖，應(yīng)該從多個(gè)方面出發(fā)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行多個(gè)角度的剖析思考并解決。教師在結(jié)合教材進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候首先要讓學(xué)生遵循教材的思路進(jìn)行思考，其次還要啟發(fā)學(xué)生從多個(gè)角度對(duì)教材中的材料和思想進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，也能深入研究語(yǔ)言的應(yīng)用。例如，在講述國(guó)外的萬(wàn)圣節(jié)的時(shí)候，可以從我國(guó)的端午節(jié)和春節(jié)的由來(lái)引出萬(wàn)圣節(jié)的由來(lái)，讓學(xué)生自主思考并且表達(dá)自己的思想，這樣既能增長(zhǎng)學(xué)生的視野和知識(shí)又能間接培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

最后，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生正確的對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)和教師的教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑。質(zhì)疑不是指學(xué)生無(wú)理的反駁，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握了老師教的知識(shí)之后，自主思考并對(duì)不理解或者有問(wèn)題的地方禮貌地提出。這樣就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生從同一問(wèn)題中尋求不同答案的能力，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新教育。當(dāng)然在學(xué)生表達(dá)自己的思想之后老師也要對(duì)其不正確的地方進(jìn)行指正和鼓勵(lì)，對(duì)正確的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力

現(xiàn)代教育是在向素質(zhì)教育發(fā)展，培養(yǎng)出21世紀(jì)的新型人才。學(xué)生最需要的是掌握自主學(xué)習(xí)和自我提高的科學(xué)方法，教師在進(jìn)行教育的時(shí)候也要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，達(dá)到創(chuàng)新教育的目的。

在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，教師不能與學(xué)生之間產(chǎn)生代溝，學(xué)校課堂是教師傳授知識(shí)的地方，也是培養(yǎng)學(xué)生的地方，課堂教學(xué)是需要師生相互配合、共同參與、相互交流才能較好地完成的。師生之間要建立平等合作的關(guān)系，不能覺(jué)得老師就比學(xué)生等級(jí)高，不能刻意制造教師的權(quán)威而打壓學(xué)生的積極性。師生之間要平等交流，共同建立開放、積極的課堂環(huán)境引發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。教師也要保證教學(xué)方法的科學(xué)性，保證學(xué)生成為課堂的主角，保證學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生建立科學(xué)的、有效的自主學(xué)習(xí)方法，保證其自主探究能力的提升，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維對(duì)于現(xiàn)代我國(guó)的發(fā)展是十分重要的，我國(guó)正在從制造大國(guó)向創(chuàng)造大國(guó)發(fā)展，具有創(chuàng)新思維的人才正是國(guó)家和社會(huì)需要的。創(chuàng)新思維也是創(chuàng)新能力的核心，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要積極培養(yǎng)其創(chuàng)新思維，讓學(xué)生建立主動(dòng)的創(chuàng)造性的思維方式，打破傳統(tǒng)思維的束縛。因此教師應(yīng)該利用一切可能的調(diào)節(jié)，力求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

首先在英語(yǔ)課堂上，教師要結(jié)合教材圖文并茂的特點(diǎn)借助新時(shí)代的多媒體教學(xué)工具構(gòu)建合理的情景，給予學(xué)生思維空間，激發(fā)學(xué)生的想象力，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)之中。

在構(gòu)建出合理的思維空間之后，要注重對(duì)學(xué)生的發(fā)散思維的培養(yǎng)，發(fā)展其創(chuàng)造性思維。發(fā)散性思維對(duì)創(chuàng)造思維活動(dòng)有主導(dǎo)作用，具有靈活性和流暢性的特點(diǎn)，能夠讓人突破習(xí)慣性思維的限制產(chǎn)生新的思想和新的方法。在英語(yǔ)教學(xué)中可以通過(guò)詞匯、句型和文章進(jìn)行發(fā)散性思維和創(chuàng)新思維培養(yǎng)，例如：

I spent as much time as I could____（finish） doing my homework.受習(xí)慣思維的影響，有些同學(xué)不假思索地說(shuō)填finish，因?yàn)閏ould后只能填原形，殊不知，受spent的影響，還得填finishing。在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生授之以漁，培養(yǎng)其發(fā)散思維和創(chuàng)新思維，讓其自主學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)，培養(yǎng)其終生學(xué)習(xí)的能力。

4.利用創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)英語(yǔ)

現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，同時(shí)也要發(fā)展學(xué)生的思維能力。英語(yǔ)教學(xué)要將教材上的規(guī)范的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成學(xué)生的積累，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的正確的語(yǔ)言。在教學(xué)時(shí)要充分利用教材，要讓學(xué)生掌握好教材上的用語(yǔ)規(guī)范，然后引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)，讓學(xué)生在充分學(xué)習(xí)了書本知識(shí)之后能夠總結(jié)一套對(duì)自己行之有效的學(xué)習(xí)方法，這也是創(chuàng)新能力的應(yīng)用，讓學(xué)生創(chuàng)新地總結(jié)出最適合自己的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)教育中占據(jù)重要位置，也是培養(yǎng)新世紀(jì)新時(shí)代人才的必要方面，所以在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，不能墨守成規(guī)保持陳舊的教學(xué)方式，而是要積極的結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，將新的教學(xué)理念融入英語(yǔ)教學(xué)之中。創(chuàng)新教育是現(xiàn)代教育的重要發(fā)展方向，應(yīng)該積極的將創(chuàng)新教育與英語(yǔ)教學(xué)想融合，保證英語(yǔ)教學(xué)的高效性，培養(yǎng)出國(guó)家需要的人才。

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