王秋艷

【摘要】在語文教學中，培養(yǎng)學生的語感非常重要，有利于學生的成長。但是，語感的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，需要教師長時間的堅持和采用有效的策略。對語感的概念和如何培養(yǎng)做出一些簡單的分析。

【關(guān)鍵詞】小學語文教學 語感 學生我國著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過，對于語言文字靈敏的感覺，通常叫做語感。簡單的說：語感就是指一個主體對語言產(chǎn)生的最直接的感受以及語言形式的加工創(chuàng)造的能力。

語感對于小學語文教學有著重要的作用。第一，培養(yǎng)語感有利于實現(xiàn)教學的目的。在培養(yǎng)語感的過程中，學生學會對語文進行實踐和感悟，這個過程也是培養(yǎng)語感的過程。方便與學生獲取適合自己的學習方法。第二，培養(yǎng)語感有利于提高學生的語言能力。學生如果具有良好的語感，在語文學習中會起到事半功倍的作用，語文的教學不能是簡單的講解和知識的傳授，應(yīng)該培養(yǎng)聽力、表達、寫作等方面的知識。語文知識來源于我國的歷史，我國的歷史源遠流長，語文知識也是數(shù)量繁多，學生需要有著利用語感來直接學習語文知識的能力，把語文知識轉(zhuǎn)化為語言的表達能力。使學生能夠表達清楚，聽力清晰，寫作優(yōu)美。第三，培養(yǎng)語感有利于學生的個人發(fā)展。語言是一個人思維的展現(xiàn)，培養(yǎng)學生的語感，就是鍛煉學生的思維。創(chuàng)造思維有利于激發(fā)學生的情感和想象。

那么，如何培養(yǎng)小學生的語感呢？

一、積累實踐，培養(yǎng)語感

著名教育家葉圣陶先生認為，要求語感的敏銳程度，不能簡單的從語言文字上面去琢磨，還應(yīng)該從生活中聯(lián)系語言文字上面去，只有從生活中積累的越多，對于語言文字的感悟越深。所以，教師在小學語文的教學中，教師要對學生進行規(guī)劃，讓學生在課文的閱讀中自動的浮現(xiàn)出相關(guān)的畫面和圖片。從而達到對文字和詞組的理解。在讀書的時候，學生可以通過想象把課文轉(zhuǎn)化為生動的畫面。教師對于一些常見的詞匯代表的含義，也需要給學生講清楚。對于一些不太常見的詞匯，教師可以借助多媒體來給學生進行實物教學，引導(dǎo)學生聯(lián)想。而在平時，教師需要鍛煉學生的觀察力，激發(fā)學生對于生活的熱愛。在小學生的眼中，校園生活是多姿多彩的，是學生生活中的重要部分，教師可以有目的的組織一些活動，來鍛煉學生的觀察能力，增加學生的生活經(jīng)驗積累。比如，帶學生去春游，來了解春天的美麗，在描寫春天的時候，可以自然地想到春天的生機勃勃。

二、朗讀課文，培養(yǎng)語感

語感的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要教師在平時的教學中，多多加以鍛煉。朗讀是一種直接的感官接受，可以感受到語言的美感，是語感培養(yǎng)基礎(chǔ)的方法。學生在朗讀的過程中，學生的五官——耳鼻眼口大腦都在使用，他們之間相互協(xié)調(diào)。與默讀相比，朗讀可以感受文章中最直接的感情，在抑揚頓挫中的朗讀中，在學生節(jié)奏明快的朗讀中，學生感受到文章深切的體會，把文字化為具體的形象，理解文字蘊藏的感情和深意。在具體的語境當中，學生不斷的朗讀，從聲音、語調(diào)、節(jié)奏當中思考。尤其是一些朗朗上口的古文，更是有功效。在朗讀的過程中，學生通過讀，也表現(xiàn)了說的能力。語言學習的目標，就是要讓學生能夠自然的表達和與人交流。朗讀一些文章佳作，不僅可以鍛煉學生的語感，也可以鍛煉學生的綜合素質(zhì)。而且，小學生由于年紀小，教師需要對學生的朗讀進行指導(dǎo)，防止學生隨意的朗讀，沒有達到培養(yǎng)學生語感的功效。教師要引導(dǎo)學生如何去朗讀，如何去感受文章感情，把學生一些朗讀錯誤及時的改正過來。比如，在學習《十里長街送總理》一文，同學們在朗讀中，自然去感受文中哀傷和思念的感情。用莊重的，悲傷的語氣朗讀課文，這時學生不自覺的沉浸到對總理的敬仰、哀傷之中。學生由課文而產(chǎn)生共鳴。

三、加強想象，培養(yǎng)語感

小學語文中的課文，不僅有寫實的文章，也有一些具有借物喻志、借事喻意的文章。學生不僅要理解文章字詞表面的意思，還要有著超強的想象力，來了解文章的表達。比如，在《美麗的小興安嶺》這篇課文中，作者這樣寫“太陽出來了，千萬縷金光像利劍一樣，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇?！睂W生可以盡情的想象小興安嶺的夏天美景，陽光照耀，穿過層層樹林，花兒盛開，清風徐來。一幅美麗的風景圖就出現(xiàn)在眼前了，感受小興安嶺夏天的繁盛和美麗。一般的語言都是表達自己的含義，但是有的則是言有盡而意無窮。學生在自己的想象中來培養(yǎng)自己的語感?？梢愿惺艿揭粋€全新的境界。

總之，語言是一切知識的載體，語感是學習語言的最佳的、基礎(chǔ)的辦法。語感培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，需要教師長期堅持，也需要各種各樣的方法。語感的培養(yǎng)和教師息息相關(guān)，教師需要使學生在生活中積累經(jīng)驗，朗讀課文，發(fā)揮想象，培養(yǎng)語感。

參考文獻：

[1]元新桃.淺談小學語文教學中的語感的培養(yǎng)[J].都市家教，2014，（10）.

[2]楊興龍.淺談小學語文教學中語感的培養(yǎng)[J].新教育時代電子雜志，2014，（05）.endprint