濮劭澤

摘 要 隨著網(wǎng)絡信息技術的發(fā)展，高校新媒體的建設受到廣泛關注與重視，在網(wǎng)絡技術的支持下，合理使用微博方式與微信方式等，建設現(xiàn)代化新媒體開展思想政治教育工作，指導在校學生提升自身思想素養(yǎng)，保證宣傳工作效果，達到預期的工作目的。

關鍵詞 新媒體；宣傳陣地；建設措施

中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 2096-0360（2017）20-0088-02

高校在建設宣傳陣地的過程中，應當合理使用網(wǎng)絡信息技術，根據(jù)當前新媒體受眾情況，制定完善的宣傳管理方案，以便于全面了解大學生的實際情況，從而進行全方位教育。

1 高校新媒體受眾狀況

根據(jù)相關調查可以得知，我國多數(shù)高校大學生對于新媒體的使用效率較高，不同年齡段的學生關注內容存在差異。具體表現(xiàn)為以下幾點。

1）新媒體的使用效率較高。多數(shù)學生都在使用微博與微信等新媒體平臺，其中，本科生與?？粕鷮τ谖⑿牌脚_較為關注，貼吧的使用效率較低，微博平臺的使用效率更低，因此，在創(chuàng)建相關宣傳平臺期間，學校應當根據(jù)大學生實際特點與需求進行全面的改革與創(chuàng)新。

2）不同年齡段學生關注內容存在差異。學生在大一階段，對于校園生活較為關注，例如：新課程的學習內容、校園活動類型等。在大二階段，學生的關注內容呈現(xiàn)分散特點，對于自身發(fā)展與情感問題較為重視，也會搜索社會熱點話題。

3）分段性重讀。大學生在實際發(fā)展的過程中，每個階段的關注熱點不同，會出現(xiàn)重復的現(xiàn)象，與社會熱點相互關聯(lián)。部分學生在每年6月與9月的時候，對招聘信息與兼職信息等較為關注，在10月到12月的時候，對校園活動較為關注，在3月到5月的時候，對學習、生活等內容非常重視。在考試期間，也會探討一些關于考試的話題，在日常生活中，會探討情感類型的話題，在社會生活中，會探討社會熱點。

2 高校新媒體宣傳挑戰(zhàn)分析

在我國信息技術逐漸發(fā)展與進步的過程中，新媒體受到廣泛重視，不僅體現(xiàn)出良好互動性特點，還能對大量信息數(shù)據(jù)進行傳播，運行速度較快。但是，大學生在獲取相關數(shù)據(jù)信息的過程中，難以甄別信息真實性，無法及時發(fā)現(xiàn)不良信息，難以追蹤不良信息的來源，也無法通過合理的方式懲罰這些不良信息，導致大學生的思想受到嚴重影響。例如：一些非法人員在微信中傳遞虛假的信息，導致高校學生受到虛假信息的誤導，做出違規(guī)違法的行為。因此，在未來發(fā)展的過程中，高校應當予以新媒體技術一定重視，制定完善的管理方案，明確各方面工作內容與要求，建立現(xiàn)代化管理機制，以便于提升新媒體宣傳工作水平，保證思想政治教育工作效果，滿足大學生的實際發(fā)展需求。

3 新媒體下高校宣傳陣地的建設措施

在新媒體背景之下，高校應當重視青年教師的宣傳陣地建設工作，根據(jù)當前實際發(fā)展需求，對建設方式與內容等進行合理的創(chuàng)新與改革，以便于提高工作效果，建立現(xiàn)代化分析與研究機制，逐漸提升自身工作水平，滿足當前的宣傳陣地建設工作需求。具體措施包括以下幾點。

1）根據(jù)師生的使用習慣差異建設相關宣傳陣地。建設高校宣傳陣地的過程中，應當根據(jù)師生的不同使用習慣差異等進行合理的建設，保證可以利用科學的差異化建設方式進行全面的改革與創(chuàng)新。例如：在針對教師職工等建設宣傳陣地的過程中，可以利用新聞網(wǎng)平臺、微博平臺與微信平臺等進行處理，在提高關注度的情況下，合理使用先進的宣傳陣地建設方式進行改革，以便于完成相關任務，提高管理工作效果，發(fā)揮現(xiàn)代化宣傳陣地的建設作用。在針對學生建設宣傳陣地期間，學校應當根據(jù)校園網(wǎng)絡情況等進行全面的分析與創(chuàng)新，建立現(xiàn)代化的管控機制，根據(jù)學生的愛好等開展相關學習活動。一些學生喜歡在晚上觀看各類新聞，教師在中午與晚上喜歡觀看官方微博，因此，可以在這個時間段合理的宣傳各類內容，以便于提升宣傳陣地的建設效果，滿足當前的實際宣傳需求，達到預期的應用目的。為了更好的建設宣傳陣地，學校相關部門還要根據(jù)不同的需求，對相關內容進行分析，保證可以合理應用現(xiàn)代化宣傳方式應對其中存在的問題，制定完善的管理方案，提升宣傳陣地的可靠性與有效性，建立現(xiàn)代化宣傳與管理機制，完成各方面任務，提升建設水平。

2）建立大宣傳格局。在建立大宣傳格局的過程中，樹立正確的宣傳理念，在全員動員的過程中，能夠利用開門宣傳的方式進行處理，保證可以滿足大宣傳格局的建設要求，逐漸提升工作效果。一方面，要加大教師與學生的關注力度，使得教師與學生在實際關注的過程中，能夠根據(jù)當前的實際發(fā)展需求等，對各類內容進行創(chuàng)新與管理，保證可以提升宣傳陣地的瀏覽次數(shù)與頻率，滿足當前的實際發(fā)展需求。另一方面，要提升宣傳陣地的使用效能，建立現(xiàn)代化工作機制，滿足學生與教師的真實需求，逐漸提升宣傳管理工作水平，加大管理力度，優(yōu)化其發(fā)展機制，滿足當前的實際發(fā)展與建立需求，達到預期的工作目的。

3）學校工作方式。第一，樹立正確觀念。高?？梢越柚旅襟w與學生取得聯(lián)系，并將此作為主要工具，營造良好的新媒體環(huán)境，例如：通過分析高校微博關注度，在全面考核的基礎上，提升職工的關注度，使其樹立正確觀念，積極參與到新媒體活動中。第二，制定完善的規(guī)章制度。在校大學生在使用新媒體的過程中，相關部門要制定完善的規(guī)章制度，約束大學生的行為，使其通過合法的信息傳播與發(fā)布方式開展各類工作。同時，學校要根據(jù)國家的法律規(guī)定，制定不良行為管理方案，及時發(fā)現(xiàn)虛假信息發(fā)布行為、惡意誹謗行為等，采取警告處罰方式、記過處罰方式等，以便于約束大學生的行為，提高大學生自我管理能力。第三，制定完善的網(wǎng)絡發(fā)言人機制。當前，網(wǎng)絡中蘊含大量信息，普通學生無法辨別真假，一些學生需要快速了解信息的真實情況，在此期間，學校就要建立先進的網(wǎng)絡發(fā)言人制度，利用報道的方式澄清事實真相，避免學生在猜疑期間出現(xiàn)恐慌的現(xiàn)象。例如：電話卡推銷人員在大學生宿舍中謊稱是學校要求學生必須購買的產(chǎn)品，導致學生出現(xiàn)抵觸的情緒，對此，高校可以安排專門的工作人員，利用微博或是微信澄清事實，以便于解決大學生的心理問題。第四，加大組織建設與領導力度。在高校實際發(fā)展的過程中，新媒體屬于學生信息數(shù)據(jù)主要接收渠道，因此，相關部門要加大陣地建設的工作力度，保證在實際工作期間，能夠明確新媒體陣地的建設意義，促進相關工作的和諧發(fā)展。同時，還要建設高素質人才隊伍，整合人力資源，例如：聘用專業(yè)素質較高的工作人才來管理新媒體工作，并讓他們進行階段性專業(yè)知識與先進技能的培訓，提升薪資待遇水平，在資金與政策支持之下，獲得良好的成效。

4）對學生進行組織。第一，對大學生的心理情況進行全面調查。在大學生心理狀況調查期間，可以明確多數(shù)學生的價值觀情況，根據(jù)時代與生活環(huán)境的變化特點，統(tǒng)計大學生的價值觀，以便于組織開展校園活動，培養(yǎng)學生正確的人生觀，使其養(yǎng)成良好的學習與生活習慣。第二，對大學生關注熱點進行分析。高?？梢酝ㄟ^新媒體平臺分析各類數(shù)據(jù)信息，更好的調查與了解大學生的關注熱點，在實際調查期間，應當明確高校學生組織的優(yōu)勢，通過學生組織的支持，對釣場項目進行設計，以便于篩選有效數(shù)據(jù)，反映高校學生的真實情況。同時，還要對大學生興趣、生活習慣、學習習慣進行全面的了解，便于高校教育管理部門針對學生實際情況制定完善的教育教學方案，提升自身工作效率與質量，滿足當前實際教學發(fā)展需求。第三，培養(yǎng)新媒體意見領袖。高校在使用新媒體宣傳平臺的過程中，可以培養(yǎng)意見領袖，使他們具備一定的影響力與號召力，凸顯高校學生價值觀，在同樣文化環(huán)境中成長，根據(jù)多數(shù)學生意見，開展相關指導工作。同時，還要保證領袖任務具備一定的語言表達能力與思維能力，使其在實際工作期間，更好地學習知識，協(xié)調高校相關部門與學校之間的關系，達到一定的工作效果。

4 結束語

在未來發(fā)展的過程中，高校應當針對新媒體宣傳陣地的建設工作進行全面分析，總結工作經(jīng)驗，培養(yǎng)領袖任務，使宣傳陣地的建設水平有所提升，滿足當前大學生的實際發(fā)展需求。

參考文獻

[1]鐘世瀲，樊逾.新媒體視角下的高校學習型黨組織建設思考[J].山東青年，2014（12）：63-64.

[2]吳舒婷，強金國，蘇青青，等.全媒體時代高校校園文化建設創(chuàng)新模式芻議[J].惠州學院學報，2016，36（1）：116-119.

[3]何長龍，胡金富.高校青年新媒體宣傳陣地建設研究[J].中小企業(yè)管理與科技，2014（30）：236-237.

[4]龔莉紅.交融與突破：融媒體視野下高校宣傳工作研究[J].江蘇高教，2016（3）：87-89.

[5]王宏.新媒體時代高校馬克思主義青年化的影響與路徑[J].教育與職業(yè)，2014（14）：58-60.

[6]陳春麗.新媒體時代對高校思政教育工作者媒介素養(yǎng)的思考[J].傳媒，2015（11）：73-75.endprint