馮勝清
7月以來,隨著高招和中招大戲的開幕,媒體上不時(shí)會(huì)有高分考生沒有如愿進(jìn)入理想大學(xué)的新聞。例如,浙江高考成績(jī)646分可能上的是“三本”院校;安徽省六安市霍山縣文峰學(xué)校一位中考考生考了700分,卻因?yàn)槔蠋熷e(cuò)誤指導(dǎo),修改了報(bào)考志愿,導(dǎo)致不能被省級(jí)示范高中錄取,僅能上職業(yè)高中。后者的影響似乎更大,不僅該學(xué)生父親所發(fā)的微博引起網(wǎng)友廣泛關(guān)注,而且教育部門,甚至中央級(jí)媒體也及時(shí)跟進(jìn)、予以極大關(guān)注。當(dāng)?shù)亟逃块T對(duì)文峰學(xué)校相關(guān)責(zé)任人給予相應(yīng)處分,六安市教育局給該考生“定向補(bǔ)錄”,該生如愿被霍山中學(xué)錄取。筆者想,什么時(shí)候“中考700分的考生愿上職校成為新聞”才是好事,而不是被視為“明珠暗投”。
從報(bào)道來看,不僅考生家長(zhǎng)、考生本人對(duì)考試成績(jī)優(yōu)異卻僅能上職業(yè)高中一事心中極其不滿,眾多網(wǎng)友也是這樣看的,甚至包括當(dāng)?shù)亟逃块T的官員、中央級(jí)媒體記者也是這樣看。似乎高分考生進(jìn)了普高、特別是最好的普高才是“得其所在”、物有所值,職業(yè)學(xué)校就是收低分考生的,就應(yīng)該是“失敗者聚集的地方”!
黨的十八大以來,特別是2014年全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議以來,習(xí)近平總書記的批示精神和《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》得到積極落實(shí),我國(guó)職業(yè)教育得到了更好更快的發(fā)展,我國(guó)已經(jīng)建成了世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)體系。目前,全國(guó)有1.25萬所職業(yè)學(xué)校,年招生總規(guī)模近950萬人,在校生2700多萬人,非學(xué)歷教育注冊(cè)學(xué)生5287萬人。“崇尚一技之長(zhǎng)、不唯學(xué)歷憑能力”的用人導(dǎo)向初步形成。但是,毋庸諱言,一些人依舊輕視職業(yè)教育,將職業(yè)教育視作“二流的教育”甚至“末流的教育”,認(rèn)為上職業(yè)學(xué)校是低分學(xué)生不得已的選擇。
當(dāng)前,正值我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期,迫切需要培養(yǎng)大批技術(shù)技能人才。國(guó)家正在部署加快推進(jìn)實(shí)施“中國(guó)制造2025”,實(shí)現(xiàn)制造業(yè)升級(jí)。但是,被稱為中國(guó)的“工業(yè)4.0”、使中國(guó)邁向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)的“中國(guó)制造2025”卻缺少1000萬高素質(zhì)高水平的技術(shù)工人。如果職業(yè)院校(含技工學(xué)校)招收的都是低分考生,那么,可以肯定地說,1000萬高素質(zhì)高水平的技術(shù)工人是難以培養(yǎng)出來的。
五年前,浙江省開始每年出資選送100位優(yōu)秀技術(shù)工人出國(guó)“鍍金”。來自杭鋼的技術(shù)工人倪國(guó)明在參觀一家生產(chǎn)汽車信號(hào)接收器的公司時(shí),發(fā)現(xiàn)很多“中國(guó)造”產(chǎn)品,有電子元器件、塑料機(jī)殼等,但價(jià)格低得可憐,100個(gè)電子元器件才賣1歐分!而這批初級(jí)產(chǎn)品經(jīng)過德國(guó)技師的組裝和精加工,可以賣到60歐元!經(jīng)過改革開放30多年的發(fā)展,中國(guó)經(jīng)濟(jì)總量在世界上的排序已經(jīng)上升到第2位。在全世界贊譽(yù)“中國(guó)奇跡”的同時(shí),我們也清醒地看到,盡管我們是出口大國(guó),但多數(shù)行業(yè)處于國(guó)際分工的低端,高附加值的那一塊往往沒有我們的份兒。究其根源,我國(guó)生產(chǎn)力總體水平還不高,自主創(chuàng)新能力還不強(qiáng),長(zhǎng)期形成的結(jié)構(gòu)性矛盾和粗放型增長(zhǎng)方式還沒有根本改變。大而不強(qiáng)、快而不優(yōu)的背后,恰恰就是高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的緊缺,而這就迫切需要職業(yè)教育的升級(jí)。
國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的國(guó)家,一般都有著與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的教育結(jié)構(gòu),其中職業(yè)教育占高等教育的比重在70%左右。德國(guó)、瑞士等發(fā)達(dá)國(guó)家的成功實(shí)踐表明,沒有一支一流的高技能的勞動(dòng)力隊(duì)伍,就無法支撐一國(guó)一地區(qū)的實(shí)體經(jīng)濟(jì)向高精尖跨越,更談不上核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升。同時(shí),國(guó)際經(jīng)驗(yàn)顯示,制造業(yè)的深度發(fā)展是一個(gè)國(guó)家跨越中等收入的重要決定因素,但是,中國(guó)的應(yīng)用型技術(shù)人才卻供給不足。
一流的產(chǎn)品需要一流的技術(shù)和設(shè)備,一流的技術(shù)和設(shè)備需要一流的技術(shù)工人。目前中國(guó)經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)加快轉(zhuǎn)型和升級(jí)已經(jīng)成為新常態(tài),大批的先進(jìn)技術(shù)設(shè)備需要大量的高素質(zhì)的技能技術(shù)工人。筆者認(rèn)為,我們的高校需要學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,而職業(yè)院校同樣需要學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良、基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生。不管是直接服務(wù)于企業(yè)還是進(jìn)一步深造,都要有相當(dāng)?shù)奈幕A(chǔ)。一個(gè)只是喜歡動(dòng)手,而文化基礎(chǔ)很差,缺失學(xué)習(xí)能力的人,是沒有發(fā)展?jié)摿Φ?,是不能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和未來企業(yè)發(fā)展要求的,最終是要被淘汰的。2013年12月19日,在全面提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量工作視頻會(huì)議上,當(dāng)時(shí)的教育部副部長(zhǎng)魯昕指出,提升職業(yè)教育的質(zhì)量,首要基礎(chǔ)就是提高職業(yè)教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量,而高質(zhì)量的職業(yè)技術(shù)教育是價(jià)值創(chuàng)造功能充分彰顯的教育,是為產(chǎn)業(yè)鏈輸送中高端人才的教育;其培養(yǎng)的人才應(yīng)具有扎實(shí)的文化基礎(chǔ)和專業(yè)理論知識(shí),同時(shí)具有精湛的技術(shù)技能。像“棄北大讀技?!钡闹芎?,有扎實(shí)的文化基礎(chǔ),對(duì)技術(shù)活又感興趣,所以,在職業(yè)院校接受專業(yè)理論和技能的能力就大大高于一般學(xué)生。2014年4月,周浩通過校內(nèi)層層選拔,以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入第六屆全國(guó)數(shù)控技能大賽決賽,并在全國(guó)811名選手中脫穎而出,拿到了冠軍,很多急需技術(shù)人才的大公司向他伸出橄欖枝。這不僅使他如愿了,而且社會(huì)也多了一個(gè)難得的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。
“努力讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)”與“為國(guó)家創(chuàng)造更大人才紅利”,是我國(guó)發(fā)展職業(yè)教育的兩個(gè)核心目標(biāo)。無數(shù)的事實(shí)已經(jīng)和正在證明,讀職業(yè)學(xué)校(含技工學(xué)校),人生一樣能夠出彩。周浩,曾經(jīng)是省高考理科前五名的高分考生,他對(duì)自己“棄北大讀技?!睕]有感到是“明珠投暗”,他表示“毫不后悔,很慶幸”。“為國(guó)家創(chuàng)造更大人才紅利”,亟需更多的高分考生,就讀職業(yè)學(xué)校,支撐起“中國(guó)制造2025”,支撐起“中國(guó)夢(mèng)”。要讓高分考生、優(yōu)秀學(xué)生讀職業(yè)學(xué)校,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和媒體要率先垂范,徹底改變輕視職業(yè)教育的傳統(tǒng)觀念,充分認(rèn)識(shí)加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的重要意義,把加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育擺在更加突出的位置;全社會(huì)要營(yíng)造有利于職業(yè)教育發(fā)展的環(huán)境,包括輿論環(huán)境,為形成“崇尚一技之長(zhǎng)、不唯學(xué)歷憑能力”的良好氛圍,讓勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大真正成為時(shí)代風(fēng)尚添磚加瓦;國(guó)家層面,要牢固樹立科學(xué)人才觀,改進(jìn)人才評(píng)價(jià)考核方式,徹底改變不合理的用工制度,要把技術(shù)工人作為重要的人才來看待,提升技術(shù)工人的政治地位、經(jīng)濟(jì)收入和社會(huì)福利。作為職業(yè)院校,必須全面深化改革,在提升發(fā)展內(nèi)涵和教育質(zhì)量上下功夫。這樣,通過各方努力,職業(yè)教育就會(huì)真正“香起來、亮起來、忙起來、強(qiáng)起來、活起來、特起來”,高分考生也愿意進(jìn)職業(yè)學(xué)校,1000萬高技能人才的缺口就能早日補(bǔ)上,制造業(yè)強(qiáng)國(guó)和中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”就能實(shí)現(xiàn)。
近期,國(guó)務(wù)院印發(fā)了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》,將來從事人工智能操作和維修、維護(hù)的技工必須是考試成績(jī)較好甚至優(yōu)秀的考生。如何確保那些將成為新一代勞動(dòng)者的青少年掌握數(shù)門看家本領(lǐng)或一技之長(zhǎng),成長(zhǎng)為素質(zhì)更高、視野更廣、技能更強(qiáng)的現(xiàn)代化、專業(yè)化人才,最大限度地滿足中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)力之所需,已經(jīng)成為事關(guān)國(guó)家和民族未來的重大基礎(chǔ)性戰(zhàn)略。少年智則國(guó)智。而“中國(guó)智造”、新一代人工智能發(fā)展亟需培養(yǎng)一大批智能制造人才,亟需一大批像周浩一樣的優(yōu)秀學(xué)生選擇應(yīng)用型大學(xué)及職業(yè)院校學(xué)習(xí)。著眼未來,我們就更不應(yīng)該為高分考生進(jìn)職校叫屈,奔走呼號(hào)!
(責(zé)編 王鵬飛)endprint