邵金治

輔導(dǎo)員是高職院校班級(jí)管理、思想教育、教學(xué)服務(wù)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、管理者和服務(wù)者，是學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人，在高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)中起著至關(guān)重要的作用。正確的輿論導(dǎo)向是高職院校學(xué)生自我教育的重要手段，是培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)、保持集體先進(jìn)性不可缺少的必要條件，輔導(dǎo)員要想做好班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，首先要做的就是幫助學(xué)生培養(yǎng)班級(jí)正確的輿論導(dǎo)向。

那么，作為一名高職院校輔導(dǎo)員，怎樣做才能幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的輿論導(dǎo)向，進(jìn)而促進(jìn)良好班級(jí)學(xué)風(fēng)的形成呢？

第一，輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生正確定位。由于剛剛脫離高中生活，許多高職新生迫切需要釋放自我的空間，看似輕松的大學(xué)生活正好迎合了他們的現(xiàn)實(shí)需求。再加上缺乏科學(xué)合理的規(guī)劃安排，部分高職新生無(wú)法適應(yīng)高職學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，不能很快完成角色轉(zhuǎn)變，不知不覺(jué)中就荒廢了學(xué)業(yè)。如果任由這種狀態(tài)發(fā)展下去，日積月累，會(huì)消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。還有一些學(xué)生認(rèn)為，大學(xué)是步入社會(huì)的過(guò)渡時(shí)期，只要拿到畢業(yè)證，上大學(xué)的目的也就達(dá)到了，這是十分片面的。沒(méi)有正確的班級(jí)輿論導(dǎo)向，便不可能有良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)。因此，輔導(dǎo)員要堅(jiān)定立場(chǎng)，牢牢把握正確輿論導(dǎo)向的主動(dòng)權(quán)，及時(shí)幫助學(xué)生形成是非善惡、榮辱美丑的自覺(jué)行為習(xí)慣，抵御各種不良輿論誘惑。否則，一個(gè)班級(jí)就會(huì)失去主心骨，陷于是非不分、美丑不辨、善惡不明的境地。

第二，輔導(dǎo)員要有敏銳的觀察力。作為一名輔導(dǎo)員，要善于從學(xué)生日常的學(xué)習(xí)、生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到培養(yǎng)正確輿論導(dǎo)向的切入點(diǎn)。實(shí)踐表明，做好良好的思想工作能夠有效幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，輔導(dǎo)員要狠抓學(xué)生的思想工作，引領(lǐng)學(xué)生形成正確的思想觀念，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。思想教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、經(jīng)常性的、反復(fù)性的工作，需要輔導(dǎo)員在工作中持之以恒。一定要經(jīng)常性地深入學(xué)生課間、業(yè)余時(shí)間，真正地了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和內(nèi)心世界，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是目前最好的出路。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到思想、心理等方面的問(wèn)題時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)教育，妥善處理，幫助學(xué)生端正心態(tài)和行為。

第三，輔導(dǎo)員要樹(shù)立良好的個(gè)人形象。輔導(dǎo)員在工作中面對(duì)的主要群體是學(xué)生，其工作具有育人性、示范性、導(dǎo)向性。因此，輔導(dǎo)員的著裝應(yīng)自然大方，言談舉止應(yīng)端莊有親和力。就內(nèi)在形象、學(xué)識(shí)方面，輔導(dǎo)員應(yīng)具備較高的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。同時(shí)，在處理學(xué)生日常事務(wù)工作中，輔導(dǎo)員要堅(jiān)持“先立身而后立人，先正身而后育人”，以“立人先立身，育人先育己”為職業(yè)要求，在堅(jiān)持原則性的基礎(chǔ)上，以實(shí)例為依據(jù)，以說(shuō)理為方法，以育人為目標(biāo)，公平公正地有效開(kāi)展工作。在日常工作中，要善于將工作內(nèi)容與學(xué)生的教育、個(gè)性發(fā)展結(jié)合起來(lái)，從日常生活的小細(xì)節(jié)中抓住當(dāng)今高職學(xué)生思想內(nèi)在發(fā)展的規(guī)律性、外在行為的趨向性等，并根據(jù)實(shí)際情況、個(gè)體及群體差異等，有區(qū)別、有針對(duì)性地引導(dǎo)輿論導(dǎo)向。

第四，做好學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想轉(zhuǎn)化工作。高職學(xué)生雖然具備了一定的學(xué)習(xí)能力，但在自我控制、抵抗外界干擾、獨(dú)立分析事物、人際交往等方面，能力依舊較弱。如，部分高職學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)缺乏正確認(rèn)知，有不同程度的厭學(xué)心理，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，荒廢學(xué)業(yè)。對(duì)于這些學(xué)生，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教育，深入了解他們的興趣愛(ài)好，用恰當(dāng)、關(guān)心的方式鼓勵(lì)和啟發(fā)他們，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的專(zhuān)業(yè)。同時(shí)，輔導(dǎo)員要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，努力創(chuàng)設(shè)良好的輿論氛圍。如，對(duì)在競(jìng)賽中為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)、在班級(jí)組織的活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，輔導(dǎo)員要大力宣傳、表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生明白，集體的榮譽(yù)必須靠班上全體同學(xué)的共同努力才能取得。需要注意的是，輔導(dǎo)員與學(xué)生交流時(shí)，切忌居高臨下訓(xùn)斥學(xué)生，這很容易挫傷學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)積極性，輔導(dǎo)員要用師德、師愛(ài)感化每位學(xué)生。

第五，輔導(dǎo)員要利用好輿論陣地。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)培養(yǎng)，離不開(kāi)學(xué)校、班級(jí)管理中豐富的輿論陣地。輔導(dǎo)員要充分利用校園和班級(jí)中的輿論陣地，如黑板報(bào)、宣傳欄、廣播、主題班會(huì)、課前演講、法制講堂等，擴(kuò)大輿論影響。輔導(dǎo)員可利用多種渠道，組織學(xué)生討論大家共同關(guān)心的話(huà)題，大力宣傳先進(jìn)典型，鞭策激勵(lì)后進(jìn)。這樣，良好的風(fēng)氣就在你追我趕的氛圍中逐漸體現(xiàn)出來(lái)。

良好學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)是一項(xiàng)艱巨的、精細(xì)化的、長(zhǎng)期性的、持續(xù)性的任務(wù)，是班級(jí)管理的迫切要求，需要輔導(dǎo)員在實(shí)踐中總結(jié)、創(chuàng)新。除了要有熱情、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致和較強(qiáng)的責(zé)任心，輔導(dǎo)員還需要付出大量的時(shí)間和精力，更需要不斷豐富經(jīng)驗(yàn)，提高個(gè)人綜合素質(zhì)及工作能力。學(xué)生工作不可能一蹴而就，這就要求我們學(xué)會(huì)在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在反思中解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣，正確的班級(jí)輿論導(dǎo)向就能持久地發(fā)揮作用，積極、健康、向上的學(xué)風(fēng)也就形成了。

（責(zé)編 黃紫鵑）endprint