文｜喬志峰

鼓勵(lì)更多人才“到農(nóng)村去”

文｜喬志峰

10月22日，十九大新聞中心在梅地亞中心二層新聞發(fā)布廳舉辦集體采訪活動(dòng)，邀請(qǐng)教育領(lǐng)域代表談“教育綜合改革”。貴州省黔東南州鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣江古鎮(zhèn)中心小學(xué)教師黃俊瓊說：我在鄉(xiāng)村工作已經(jīng)25年了，農(nóng)村的辦學(xué)條件、設(shè)施和城里相比是有差距的，所以老師們不愿意來，我想這只是暫時(shí)的。近幾年來，在國(guó)家的關(guān)心和支持下，我們農(nóng)村學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化，特別是支持鄉(xiāng)村教師計(jì)劃實(shí)施的出臺(tái)，農(nóng)村的辦學(xué)條件好了，教學(xué)環(huán)境得到了改善，來到農(nóng)村的老師也越來越多了。

恰如黃俊瓊代表所說，生活環(huán)境差、收入低是導(dǎo)致貧困地區(qū)師資力量匱乏的主要原因之一，由此還引發(fā)了一系列連鎖反應(yīng)：貧窮落后就留不住人，留不住人就導(dǎo)致教育落后，教育落后就讓脫貧和發(fā)展更加舉步維艱。

全國(guó)首份基于互聯(lián)網(wǎng)的《大學(xué)生就業(yè)流向報(bào)告》顯示，大多數(shù)畢業(yè)生都更傾向于選擇省會(huì)以上的大城市，愿意去地級(jí)市和縣城的意愿不是那么積極，更別提“上山下鄉(xiāng)”了。高素質(zhì)的勞動(dòng)力分布呈現(xiàn)明顯的東高西低格局，無疑會(huì)影響到東西部的協(xié)調(diào)發(fā)展。因此形成的“馬太效應(yīng)”不利于改變“農(nóng)村空心化”的現(xiàn)狀，也不利于均衡社會(huì)資源、促進(jìn)貧窮地區(qū)的發(fā)展。

縮小社會(huì)差距、實(shí)現(xiàn)共同繁榮，需要從多方面著手，而人才戰(zhàn)略是基礎(chǔ)。通過優(yōu)化就業(yè)環(huán)境等方式吸引更多的大學(xué)畢業(yè)生和優(yōu)秀人才積極投身貧困地區(qū)、投身教育，讓他們?cè)趶V闊天地里大有作為，也應(yīng)該是非常重要的一個(gè)配套措施。

在全國(guó)人大《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）實(shí)施情況的報(bào)告》中明確提出，教育經(jīng)費(fèi)將向最急需領(lǐng)域和最薄弱環(huán)節(jié)傾斜，做到雪中送炭。毫無疑問，貧困地區(qū)就是當(dāng)前教育領(lǐng)域最薄弱的環(huán)節(jié)，在教育經(jīng)費(fèi)和教育資源的配置上，國(guó)家應(yīng)給予政策傾斜，同時(shí)應(yīng)該規(guī)定地方政府必須保證一定比例的教育經(jīng)費(fèi)投入，鼓勵(lì)和引導(dǎo)更多人才“到農(nóng)村去”。