晁恒 （寧夏彭陽(yáng)縣第一中學(xué)，756599）

師徒之情
——相隔千里，真情煥新

晁恒 （寧夏彭陽(yáng)縣第一中學(xué)，756599）

前幾天，接到省外來(lái)的電話，開始我以為是騷擾電話，沒有去搭理。后來(lái)，“騷擾”電話又響了好幾次。

無(wú)奈，我接通了電話。

“您好！是晁老師嗎？我是劉飛，還記得我嗎？在云南麻栗坡縣實(shí)習(xí)時(shí)，您是我的指導(dǎo)老師。因我暑期要參加省里的比賽，您能否抽出點(diǎn)時(shí)間幫我修改一下教案，把把關(guān)。”

?。∈撬?，竟然是他！2005年9月-2015年3月，我在云南省麻栗坡民族中學(xué)工作，當(dāng)時(shí)他是我指導(dǎo)的第一個(gè)實(shí)習(xí)生。通過(guò)他的微信我了解到，他現(xiàn)在工作在一個(gè)縣城中學(xué)，并已經(jīng)成為縣中學(xué)體育骨干教師。

我隨即調(diào)侃道：“你現(xiàn)在都是骨干教師了，老師怎敢指導(dǎo)？”

他也在電話中笑著回應(yīng)道：“老師，您可別謙虛了！說(shuō)實(shí)在的，如果不是當(dāng)初實(shí)習(xí)過(guò)程中您的認(rèn)真負(fù)責(zé)和嚴(yán)格要求，我肯定也不會(huì)像現(xiàn)在這累了，也不會(huì)混成這個(gè)樣子，怪都怪您了。這個(gè)忙還真需要您幫了，誰(shuí)叫您是我的指導(dǎo)老師呢？哈哈哈……”

5年前，在云南發(fā)生的故事歷歷在目。當(dāng)時(shí)，云南師范大學(xué)派學(xué)生劉飛到云南省麻栗坡民族中學(xué)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)，我被學(xué)校指派為他的指導(dǎo)教師?？赡苁且?yàn)槲业谝淮巫鰧?shí)習(xí)指導(dǎo)教師，內(nèi)心格外重視，我也固執(zhí)地認(rèn)為被學(xué)校指定為實(shí)習(xí)教師的指導(dǎo)教師，是對(duì)我能力的一種肯定和認(rèn)可。出于多年的職業(yè)習(xí)慣，我暗暗地下定決心一定要把這項(xiàng)指導(dǎo)工作做好、做實(shí)，要本著對(duì)得起自己職業(yè)的良知對(duì)待這項(xiàng)工作，既要做到問(wèn)心無(wú)愧，也要做到“貨真價(jià)實(shí)”。

接下來(lái)，在實(shí)習(xí)的日子中，我對(duì)他的教學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)嚴(yán)格要求，從教案規(guī)范書寫、課堂教學(xué)常規(guī)細(xì)節(jié)、課后的反思與總結(jié)，甚至于教案中的遣詞造句都予以“排查”和指正?，F(xiàn)在想想，那時(shí)的我，對(duì)他要求甚至有些“苛刻”和挑剔。

實(shí)習(xí)的前兩周，他特別上進(jìn)，還能積極主動(dòng)配合我的“苛刻”要求?？蓛芍苓^(guò)后，“新鮮期”過(guò)了，“高原期”到了。我明顯能感覺到他上課相比以前有明顯“怠慢”，總是心不在焉，或者力不從心，上課缺少“氣場(chǎng)”。

我看在眼里、急在心里。下課后，我準(zhǔn)備找個(gè)機(jī)會(huì)與他聊聊，詢問(wèn)緣由?？墒牵€沒等我對(duì)他上的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，他竟然開始對(duì)我訴苦道：“晁老師，我是個(gè)直性子，實(shí)話實(shí)說(shuō)，不怕您笑話和生氣。說(shuō)實(shí)在的我們實(shí)習(xí)生大多數(shù)來(lái)實(shí)習(xí)不過(guò)就是一種走形式，等著把這段時(shí)間耗完。至于實(shí)習(xí)結(jié)果嗎，聽上一屆的學(xué)生說(shuō)，到時(shí)候大家都會(huì)順利通過(guò)的，指導(dǎo)老師也不會(huì)把我們?cè)趺礃樱膊粫?huì)為難我們的。我知道您這樣嚴(yán)格要求我，是對(duì)我負(fù)責(zé)，內(nèi)心上我真的非常感謝您！但我就不明白您為什么不像其他指導(dǎo)老師一樣輕松混日子呢？何必把自己搞得這樣累？這幾天有哪位指導(dǎo)老師像您一樣頂著烈日親臨現(xiàn)象指導(dǎo)呢？何必呢?”

當(dāng)時(shí)，站在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的我被他的言語(yǔ)深深地刺痛了，懵了好一陣。我的認(rèn)真負(fù)責(zé)換來(lái)的卻是質(zhì)疑，甚至帶有一絲挖苦……

其實(shí)，對(duì)他的“罷工”行為，我也心知肚明。都是實(shí)習(xí)學(xué)生，對(duì)比之下，與他一起來(lái)的實(shí)習(xí)生并沒有像他一樣受苦受累。大多數(shù)實(shí)習(xí)生上課都是以自我為中心，課堂教學(xué)以“樂”為主，隨心所欲。指導(dǎo)教師重點(diǎn)要求讓他們上課時(shí)把學(xué)生管好，不出安全問(wèn)題就行，上課的內(nèi)容可以自己選，教案也往往是在網(wǎng)絡(luò)上搜索獲得。

對(duì)比之下，他心理“失衡”也理所當(dāng)然。回到家，我陷入了沉思中，是堅(jiān)守自己的責(zé)任，還是讓其隨波逐流呢？

第二天，我主動(dòng)找到他，可以說(shuō)是促膝長(zhǎng)談長(zhǎng)達(dá)2個(gè)多小時(shí)。聊了我個(gè)人的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)歷，從我的老家寧夏談到我上大學(xué)時(shí)的陜西師范大學(xué)；談到我為愛情千里迢迢到云南邊陲麻栗坡工作；談到自己為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想和突破自我去上海華東師范大學(xué)攻讀研究生；談自己從縣級(jí)到國(guó)家級(jí)研究課題的艱辛歷程；談自己如何成為優(yōu)秀教師和市骨干教師……

經(jīng)過(guò)促膝而談和有效的“攻心”，他的態(tài)度也開始發(fā)生了轉(zhuǎn)變。不知是因我的煽情和“執(zhí)拗”的態(tài)度打動(dòng)了他，還是因他內(nèi)心的過(guò)意不去才“勉為其難”回應(yīng)我的真誠(chéng)。但在后來(lái)實(shí)習(xí)日子中，他對(duì)每節(jié)課都能進(jìn)行精心準(zhǔn)備和認(rèn)真對(duì)待。

記得實(shí)習(xí)結(jié)束臨別時(shí)，我對(duì)他說(shuō)：“人之所以高貴，在于有思想，有奮斗目標(biāo)。人之所以有別，在于有沒有勇氣從隊(duì)伍走出來(lái)，有沒有區(qū)別于他人的特別和閃亮之處。我期望你能在體育教師的隊(duì)伍中走出來(lái)，能走不尋常之路。”如今，時(shí)間一晃過(guò)了多年！我仍舊在我的故鄉(xiāng)堅(jiān)守自己的教育信仰，仍然繼續(xù)踐行探索創(chuàng)新之路。不管當(dāng)初我對(duì)他的“苛刻”要求是否對(duì)他現(xiàn)在成為一名“成型”的體育工作者產(chǎn)生了影響，但我為他在異地繼續(xù)堅(jiān)守不尋常的體育教學(xué)探究之路深感欣慰！相隔千里，我為自己能擁有這樣的“弟子”感到榮幸。

師徒之情——相隔千里，真情煥新！期望這次我的幫助能再次為他帶來(lái)好運(yùn)！不管千山萬(wàn)水，都有我的默默祝福和加油

寧夏晁恒