發(fā)展體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)思考

主持團(tuán)隊(duì)：吉林省延邊州體育骨干教師團(tuán)隊(duì)

主持人：李賢植 李德基

成員：高紅林 葉延軍 武長(zhǎng)河 孫成立 王永發(fā) 曹占良

研討話題：以發(fā)展核心素養(yǎng)為學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的課堂教學(xué)探討研討網(wǎng)址：

http://bbs.jsports.cn/forum.php?mod=viewthreadamp;tid=1500amp;extra=page%3D1

一、教學(xué)設(shè)計(jì)是前提

在發(fā)展“體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)”的理念下，做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是必要條件，要圍繞“運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德”三方面思考[1]，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力，讓學(xué)生明確核心素養(yǎng)的內(nèi)涵?；诤诵乃仞B(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)首先要挖掘教材本身的健體育人價(jià)值，其次在學(xué)練過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的情境，讓學(xué)生既學(xué)到技能，又提升學(xué)習(xí)的能力。如，在側(cè)手翻教學(xué)中，先讓學(xué)生通過(guò)觀看掛圖，自主練習(xí)側(cè)手翻動(dòng)作，然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題向教師請(qǐng)教，教師再做正確示范講解，引導(dǎo)學(xué)生積極練習(xí)。學(xué)生在“導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)疑、導(dǎo)練”的教學(xué)指導(dǎo)下，自主、合作、探究，逐步掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)，體育意識(shí)得到正確灌輸，體育習(xí)慣和基礎(chǔ)技能得到培養(yǎng)，合作、競(jìng)爭(zhēng)、克服困難和勇于挑戰(zhàn)自我的體育品德得到展現(xiàn)，核心素養(yǎng)在無(wú)形中得以體現(xiàn)和培養(yǎng)。

發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵在于體育課堂教學(xué)，這需要體育教師精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，營(yíng)造獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的方法，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、課堂實(shí)施是關(guān)鍵

體育與健康學(xué)科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)應(yīng)在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)。核心素養(yǎng)的主體是學(xué)生，要想使核心素養(yǎng)在體育與健康學(xué)科中落地，體育教師要時(shí)刻關(guān)注課堂和學(xué)生，關(guān)注課堂上學(xué)生的種種表現(xiàn)。如，要及時(shí)了解學(xué)生的練習(xí)情況、自學(xué)能力、投入程度等，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思想以及隱藏在課堂表現(xiàn)背后的一些行為，通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地提升自己的體育與健康核心素養(yǎng)。如，在耐久跑教學(xué)中，如果一味地讓學(xué)生枯燥地跑，學(xué)生會(huì)感到累而乏，易產(chǎn)生抵觸情緒，如果教師改變教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生采用“換物賽跑”“校園定向跑”“圖形跑”等游戲和比賽的形式練習(xí)，學(xué)生學(xué)練的興趣及積極性就會(huì)提高，學(xué)生間合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、集體榮譽(yù)感等會(huì)提升更快。

在教學(xué)過(guò)程中，體育教師是培育體育與健康核心素養(yǎng)的具體操作者，其不僅有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也能及時(shí)領(lǐng)悟先進(jìn)的教學(xué)理念與思想，只有在課堂上充分發(fā)揮體育教師的作用，才有可能更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。此外，任何教育教學(xué)方法與理念的實(shí)施都離不開(kāi)學(xué)生的積極參與，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分了解學(xué)生的能力及需求，滿足他們的好奇心和求知欲，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是保障

在評(píng)價(jià)過(guò)程中，應(yīng)關(guān)注思想品德、意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、鍛煉習(xí)慣等方面，不以體能作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生一個(gè)客觀和公正的評(píng)價(jià)；關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴變化，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)給予反饋；關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)性、積極性評(píng)價(jià)為主，注意評(píng)價(jià)的客觀性，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的熱愛(ài)；在教學(xué)過(guò)程中提倡學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)；采用簡(jiǎn)便易操作、有效性強(qiáng)且可觀測(cè)的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，可對(duì)學(xué)生及教師的表現(xiàn)進(jìn)行“跟蹤”記錄?？偟膩?lái)說(shuō)，在體育與健康學(xué)科中，所采取的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)核心素養(yǎng)理念，用評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心和培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，提高和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

總之，“體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)，還需要體育教師通過(guò)教學(xué)實(shí)踐不斷地挖掘和探索，作為一名體育課堂執(zhí)教者，應(yīng)根據(jù)體育學(xué)科的特點(diǎn)，有的放矢地在教學(xué)中融入學(xué)科核心素養(yǎng)，使學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)得以更好地培養(yǎng)。

[1]普通高中各學(xué)科核心素養(yǎng)一覽表.學(xué)科網(wǎng)[E B/O L].http://www.zxxk.com/soft/5302021.html,2016-5-19

——高紅林（吉林省汪清縣教師進(jìn)修學(xué)校，133200）整理