羅宇凡

摘 要：隨著社會的進步與發(fā)展，對于人才的要求也是越來越高，各大高校開始注重培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，其中，體育就是很重要的一點。作為大學(xué)體育教學(xué)中不可缺失的一部分，田徑教學(xué)是尤為重要的。有一些高校管理人員在科學(xué)發(fā)展觀這一指導(dǎo)思想的作用下，對體育教學(xué)方式進行了改革創(chuàng)新，大學(xué)的體育老師們就將田徑的理論知識與實際教學(xué)經(jīng)驗相結(jié)合，對田徑教學(xué)實行了創(chuàng)新。本文分析了新時期對大學(xué)生進行田徑教學(xué)的重要性，也向大家介紹了大學(xué)田徑教學(xué)存在的問題，最終提出了推動大學(xué)田徑教學(xué)改革創(chuàng)新的措施，希望可以給相關(guān)人員帶來幫助。

關(guān)鍵詞：新時期 田徑教學(xué) 大學(xué) 改革創(chuàng)新

田徑教學(xué)對于學(xué)生的身心健康有著非常重要的作用，新時期推動大學(xué)田徑教學(xué)改革，要格外注意發(fā)揮田徑各個運動項目的魅力，只有提高了學(xué)生們的運動積極性，才能有助于田徑教學(xué)的改革創(chuàng)新，與此同時，也能推動大學(xué)體育事業(yè)的發(fā)展。現(xiàn)在的社會需要的是綜合素質(zhì)較高的人才，因此，體育也成為很多大學(xué)現(xiàn)在比較重視的一門課程，但是一些學(xué)生對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不能完全接受，所以這就需要老師們轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的教學(xué)思路，不斷進行教學(xué)方式的改革。

一、新時期推動大學(xué)田徑教育改革創(chuàng)新的重要性

目前為止，我國的體育教育事業(yè)正處于發(fā)展的初級階段，這一階段是尤為重要的。在這一發(fā)展階段中，教育行業(yè)在不斷的進行改革創(chuàng)新，人們開始變得重視體育的綜合素質(zhì)教育。但是一直以來，體育教學(xué)存在都著各種各樣的問題。眾所周知，田徑運動是一個衡量人民體育素養(yǎng)和健身水平，至整個國家體育能力的重要標桿。田徑是教育與健身相結(jié)合形成的一種運動，被稱為“運動之母”， 這項運動比其他運動的優(yōu)點要多很多。有研究發(fā)現(xiàn)，田徑運動對于大學(xué)生的心理素質(zhì)和身體狀況的培養(yǎng)有很重要的作用。田徑運動包括短距離跑、跨欄跑、接力跑、中長距離跑、競走、跳高、跳遠、三級跳遠、馬拉松、擲鐵餅、擲標槍、扔鉛球等很多項目，每一個項目都有健身的性能，最主要的是，田徑是一門很簡單易學(xué)的學(xué)科，開展的成本也比較低，不會受年齡、人數(shù)和性別的影響，這些優(yōu)勢也成為推動田徑教學(xué)發(fā)展的重要力量。

二、 影響新時期大學(xué)田徑教育改革創(chuàng)新的問題

很多老師對于傳統(tǒng)教學(xué)模式的思想根深蒂固，盡管田徑教學(xué)已經(jīng)受到了新時期的影響，必須要在教學(xué)思想上進行改革創(chuàng)新，但是那些老師還是固執(zhí)的采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。傳統(tǒng)教學(xué)方式中比較注重動作演示，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)時的主體地位，從而使他們不能夠積極的參加田徑活動，這就影響到了田徑教學(xué)的質(zhì)量和效率。最不好的一點就是，傳統(tǒng)教學(xué)方式中，比較重視田徑項目的整體性，對于學(xué)生之間存在的差異很不在意，就比如說學(xué)生的身體健康素質(zhì)，以及心理承受能力等，很多學(xué)生覺得田徑運動會給自己帶來壓力，因此失去了信心與主動性。

三、推動大學(xué)田徑教學(xué)改革創(chuàng)新的有效措施

（一） 教學(xué)思想的創(chuàng)新

作為提高大學(xué)生身體素質(zhì)的重要手段，傳統(tǒng)的田徑教學(xué)成果并不顯著，有些體育老師的教學(xué)思路比較保守陳舊，使學(xué)生們喪失了參加田徑運動的積極性。要想讓更多的人喜歡上田徑運動，就必須本著“健康體育” 的觀念，并將其引入到體育教學(xué)中，時刻注意學(xué)生們之間存在的差異，不要將整體性看得太過重要，對于身體健康素質(zhì)與承受能力不怎么理想的學(xué)生，體育老師可以進行專業(yè)的指導(dǎo)與建議，針對不同的學(xué)生制定不同的目標，只有這樣才能讓學(xué)生們喜歡上田徑運動，推動田徑教育的改革創(chuàng)新。對于大學(xué)生來說，田徑運動只是為了提高他們的自身身體素質(zhì)，并不摻雜著其他的利益問題，所以這就更加需要老師們對于教學(xué)方法進行創(chuàng)新了。

（二）完善教學(xué)內(nèi)容

在以往的田徑教學(xué)過程中，大多數(shù)學(xué)生的積極性比較弱，有些學(xué)生是因為對于田徑運動提不起興趣，因此就需要老師們不斷的豐富課程內(nèi)容，盡量選一些學(xué)生們感興趣的，這樣有助于學(xué)生興趣的培養(yǎng)。豐富教學(xué)內(nèi)容不僅能提起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，更在提升他們自身素質(zhì)的同時，推動田徑教育的改革創(chuàng)新。此外，還可以開展一些比賽活動，利用比賽活動來進行課程教學(xué)。為了提升教學(xué)內(nèi)容的完整性，就必須要對課程進行創(chuàng)新與豐富，所以各大學(xué)校應(yīng)該高度重視這一點。

（三）應(yīng)用多樣性的教學(xué)方式

很多老師的教學(xué)方式比較單一，這也是學(xué)生們對于田徑運動不感興趣的原因之一。從目前的情況來看，要想改變當(dāng)前體育教學(xué)中的各種問題，首先就要采用多樣式的教學(xué)方式，提起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生了解到田徑運動的魅力。其實，田徑教育改革創(chuàng)新的本質(zhì)就是采用多樣化的教學(xué)方式進行教學(xué)，因為只有學(xué)生們對田徑運動變得感興趣了，才會積極的參與進來，從而實現(xiàn)提升自身身體素質(zhì)的目標，這也是新時期推動田徑教育改革創(chuàng)新的目標，所以要想更好的對田徑教育進行改革創(chuàng)新，首先就要從改變課程的單一性入手。

（四）完善田徑教學(xué)考評制度

在當(dāng)今的大學(xué)校園中，田徑教學(xué)的考評制度不夠科學(xué)合理，老師們比較注重于量化考評，他們憑借一些測量到的數(shù)據(jù)來評定大學(xué)生對于田徑運動的掌握能力，例如說，高度、距離、時間、速度等硬性指標。其實，這些數(shù)據(jù)并不能反映出每一名學(xué)生的真實情況，這一硬性衡量標準成為了應(yīng)試教育的產(chǎn)物，反映不出“以人為本”的教學(xué)理念，甚至與教育部秉承的“健康第一” 的理念，在某些程度上有些相悖。不可否認的是，很多學(xué)生因為受到先天條件的限制，即便是他們付出了很大的努力，但是最終的成績都不是很理想，因此得不到他們應(yīng)該受到的贊揚，在這個時候，很多學(xué)生就覺得田徑運動成為了他們的負擔(dān)，逐漸的產(chǎn)生抵觸心理，對于推動田徑教育的改革創(chuàng)新非常不利。

結(jié) 語

大學(xué)生作為未來國家發(fā)展的主力軍，只有擁有了良好的身體素質(zhì)，才能更好的為社會的發(fā)展盡一份力。在新時期的影響下，田徑教育的改革創(chuàng)新已經(jīng)成為必須去做的一件事，盡管在這個過程中會遇到很多的難題，但是，只要將教學(xué)經(jīng)驗與實際情況相結(jié)合，就一定可以找出有效的措施來解決這些難題，我國的體育教育事業(yè)也會進一步發(fā)展。

參考文獻

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