索朗扎西

摘 要：要提高農(nóng)村小學(xué)安全教育實效，應(yīng)改變以往枯燥單一的說教，大膽使用各類信息載體，發(fā)揮它直觀、形象、生動的特點，豐富安全教育手段和內(nèi)容：充分利用信息載體資源豐富、方便快捷的特點，及時報道安全事故，曉之以理，增強學(xué)生安全防范意識；充分利用信息手段，動之以情，激發(fā)學(xué)生安全需求；充分利用信息載體，寓教于樂，導(dǎo)之以行，提高安全防范與自我保護能力。

關(guān)鍵詞：信息提高安全教育實效

“安全第一”已成為人們的共識，學(xué)校教育把安全教育放在首要位置來抓是非常必要的。據(jù)有關(guān)研究報告表明，全世界每天有400個孩子因意外傷害而死亡，有2000個孩子因意外傷害而致殘，而各類中小學(xué)安全事故中，43.75%發(fā)生在小學(xué)。因而從小對學(xué)生加強安全教育，無疑是在生命中傳播下平安的種子?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》指出：學(xué)校要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?，F(xiàn)在農(nóng)村遠程教育設(shè)備的安裝普及與互聯(lián)網(wǎng)的接通，為農(nóng)村學(xué)校安全教育開辟了廣闊的前景，為學(xué)校安全教育提供了豐富的資源。為提高安全教育實效，教師應(yīng)改變以往枯燥單一的說教，巧用信息載體，豐富教育手段和內(nèi)容。

一、充分利用信息載體資源豐富，方便快捷的特點，及時報到安全事故，曉之以理，增強學(xué)生安全防范意識。安全意識淡薄是多數(shù)事故發(fā)生的重要原因，增強小學(xué)生的安全意識刻不容緩。借助信息載體，及時報道發(fā)生的重大安全事故，對學(xué)生進行安全教育，用事實說話，增強學(xué)生安全意識。例如；2009年2月10日中央電視臺配樓著火這一重大火災(zāi)事故，令國人震驚。前些日天干物燥，正是我校對學(xué)生進行防火安全教育之際，我“班班通設(shè)備”上下載了這一事故的詳細資料和視頻畫面，組織學(xué)生觀看，雄偉壯麗的大樓與烈火熊熊燃燒的情景相對比，全班同學(xué)無不扼腕嘆息。當(dāng)他們了解事故經(jīng)過后，已完全明白：這一慘烈的火災(zāi)事故，正是事故責(zé)任人安全意識淡薄而導(dǎo)致的。而后，又相繼播報了因安全意識淡薄而導(dǎo)致學(xué)校群死群傷的事故案例，一個個觸目心驚的事例，學(xué)生怎能不震驚？我再要求學(xué)生講述聽到或看到的發(fā)生在身邊的安全事故，并組織討論。在一樁樁活生生的事例面前，學(xué)生已深切感悟到了安全防范意識的重要性。教育家第斯多惠說過，教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于喚醒、激勵、鼓舞。為師者，要有強烈的安全意識，充分利用信息載體，讓學(xué)生在事實中明理，吸取教訓(xùn)，從而喚醒學(xué)生對安全的重視，防患于未然。

二、充分利用信息手段，動之以情，激發(fā)學(xué)生安全需求。小學(xué)生年齡小，教師單一的說教，如同隔靴搔癢。充分利用信息手段創(chuàng)設(shè)情景，動之以情，讓學(xué)生去體驗去感受，激發(fā)內(nèi)心的安全需求，

變被動接受為主動學(xué)習(xí)，安全教育才能取得實質(zhì)性效果。例如：“5.12”汶川地震發(fā)生后，學(xué)校組織了防震避險應(yīng)急演練和緊急疏散演練。雖然演練前，各班對學(xué)生進行了一節(jié)課的地震避險知識的宣傳，反復(fù)強調(diào)演練的方法和要求，但在演練時，多數(shù)學(xué)生無法進入緊張狀態(tài)，嘻嘻哈哈，像玩游戲似的，效果極差。究其原因，農(nóng)村小學(xué)生受條件限制，對地震災(zāi)害的危害認識不足，他們并沒有從內(nèi)心產(chǎn)生掌握防震避險知識與技能的沖動和需求。為此，第二天，我在“班班通”設(shè)備上播放了“5.12”汶川地震、印尼海嘯等地震視頻，那地動山搖、天崩地裂的場面令人心驚膽戰(zhàn)，學(xué)生個個看得目瞪口呆，震驚不已。然后我又播放了汶川地震后房屋倒塌、橋梁斷裂、地面開裂下陷、城市、村莊殘垣斷壁的畫面，同時播報了大地震中人員的傷亡情況。此時，學(xué)生已充分感受到瞬間摧毀一切的強大地震的危害性。我趁機要求他們討論：面對如此強大的地震災(zāi)害，我們小學(xué)生應(yīng)該怎么辦？他們很快明白：掌握防震避險知識、練就生存本領(lǐng)是唯一的辦法。在以后的一次次演練中，他們跟換了個人似的，緊張但不慌亂，速度一次比一次快。只有內(nèi)心的安全需求被激發(fā)了，才能變“要我安全”為“我要安全”。教師對學(xué)生進行安全教育時，充分利用信息手段，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的安全需求，調(diào)動學(xué)生的求知欲望，安全教育才能事半功倍。

三、巧用信息載體，寓教于樂，導(dǎo)之以行，提高學(xué)生安全防范與自我保護能力。

安全教育的目的就是要教給學(xué)生安全知識及自我保護的方法，培養(yǎng)自我保護的能力，使學(xué)生有能力有勇氣應(yīng)對各種突發(fā)事例。常言道：興趣是最好的老師，巧用信息載體，變枯燥為有趣、變抽象為形象，定能取得意想不到的教育效果。

（1）巧用信息載體，再現(xiàn)日常生活中的不安全行為。

小學(xué)生活潑好動，他們的行為很多時候天性使然，往往旁人捏把汗，他自己卻樂在其中。如何讓他們警醒，規(guī)范自己的行為，從而遠離安全事故？我們可以借助手機拍攝畫面或用漫畫再現(xiàn)學(xué)生日常生活中的不安全行為，再組織學(xué)生自己觀看，指出錯誤，想象后果，讓學(xué)生在批評和糾正別人的錯誤行為中，警示自己。

（2）巧用信息載體，學(xué)習(xí)安全知識及自救自護常識。播放安全教育動畫片及科教片，寓教于樂，在生動活潑的情景中學(xué)習(xí)各種安全知識。例如：組織學(xué)生學(xué)習(xí)交通安全內(nèi)容中的交通標線、隔離設(shè)施、紅綠燈常識及相關(guān)規(guī)則時，我用“班班通”再現(xiàn)了真實的生活場景——十字路口、街道、公路等，在播放中采用鏡頭定格、鏡頭重放等方法，讓學(xué)生講述其中的安全知識。在具體、形象的畫面中，在輕松的氛圍中，學(xué)生很快習(xí)得了相關(guān)知識。

（3）巧用信息載體，創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)生模擬演練。例如：利用媒體播放房屋搖晃、物品紛紛滾落的地震畫面，組織學(xué)生進行室內(nèi)避震模擬演練、報警模擬演練等。只有讓學(xué)生在一次次的模擬活動中積極體驗，才能有效培養(yǎng)學(xué)生遇險不驚、善于利用所學(xué)知識安全脫險的能力?？傊踩逃皇且粫r一事，不能流于形式，更不能空講書本知識，教師有效運用信息手段，不斷創(chuàng)新方法，讓學(xué)生積極主動的獲取安全知識，最終形成安全防范技能和自我保護能力?！按悍N一粒粟，秋收萬顆?！泵恳活w平安的種子，在幼小的心田中發(fā)芽開花、長成參天大樹之時，也是我們收獲詳和、幸福和安寧之際。

參考文獻

[1] 基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）中國教育和科研計算機網(wǎng).

[2] 《對小學(xué)生進行安全教育的思考》--《教育探索》2012年11期