黃朝源

摘 要：本文概述了當前信息技術(shù)課堂教學中面臨的困境，借助ITTools平臺可以改善信息技術(shù)課堂教學方式，令信息技術(shù)課堂教學走出困境，提高信息技術(shù)課堂教學效率，改善信息技術(shù)課堂教學效果。

關(guān)鍵詞：ITTools平臺 信息技術(shù) 課堂教學

隨著課程改革的不斷深入，以及學?，F(xiàn)代教育技術(shù)的不斷改進，信息技術(shù)的教學得到很好的落實，許多一線信息技術(shù)教師在長期的探索中也歸納和總結(jié)了許多課堂教學方式，然而，我個人認為當前信息技術(shù)的課堂教學中還存在以下幾個方面的困境。

1.教學方式單一。當前信息技術(shù)課堂教學方式主要有：一是在多媒體教室中簡單地利用多媒體呈現(xiàn)教學內(nèi)容，也就是所謂的理論課；二是在網(wǎng)絡教室中利用網(wǎng)絡同步軟件呈現(xiàn)教學內(nèi)容，講解完再由學生自主練習，教師個別輔導。不論是哪種方式、形式，都比較單一，教學效果并不是很理想。

2.課堂鞏固練習難于組織實現(xiàn)。不論是在多媒體教室上理論課，或是利用網(wǎng)絡教室進行課堂教學，進行課堂鞏固練習時，實現(xiàn)全體同學同時參與的檢測和統(tǒng)計、分析練習效果都比較難組織和實現(xiàn)的。

3.學生成果展示不方便。當前的課堂教學方式，要展示學生的作品或同學之間要相互觀摩作品實現(xiàn)起來會有一定數(shù)量的限制，例如在多媒體教室上課中由教師展示作品則有一定數(shù)量和速度的限制，并且學生在瀏覽作品中無法靈活機動。

4.當前課堂教學方式中學習評價繁瑣、滯后。在當前課堂教學方式中，如果要對課堂學習效果進行及時評價是不容易實現(xiàn)的，更多的是通過課后的練習和測驗、作品展示來進行評價，而評價的過程相對繁瑣，而且相對滯后。

5.教學過程和教學結(jié)果統(tǒng)計分析繁瑣。在現(xiàn)有的課堂教學方式中，針對學生的學習過程無法很好監(jiān)控和統(tǒng)計：學生在某個知識點學習多長時間、各個知識點學習用時多少的比較、學習過程、學習的結(jié)果等都無法或難于統(tǒng)計分析。

ITTools平臺在設計時整合了課堂調(diào)查、自主學習、課堂測驗、作業(yè)提交、操作評價、教學幫助、師生互動、作品互評、分組學習等功能模塊，還支持rtf/doc/xls/ppt/psd/fla/sb/mm等類型文件在網(wǎng)頁中直接展示，更支持通過網(wǎng)頁對Word、Excel、PowerPoint、FrontPage、VB、Access、Photoshop和Wave操作題的自主命題和自動閱卷，強大的分析功能及靈活高效的課堂教學支持，可以使教師從繁重的備課、批改作業(yè)中解脫出來，使得教師有更多的時間和精力去研究教學方法，提高教學質(zhì)量。在信息技術(shù)課堂教學中合理運用ITTools平臺能夠有效幫助信息技術(shù)課堂教學走出當前面臨的困境。

1.改變當前課堂教學的教和學的方式，讓學習多樣化。運用ITTools平臺可以將文字、圖片、微視頻等多種教學資源集成課件，可以在平臺上利用課件進行教學內(nèi)容呈現(xiàn)。學生也可以通過相關(guān)的課程資源進行自主學習，學生還可以通過教師分組、自由分組、同學互助等方式進行小組學習、協(xié)作學習。多種的學習方式可以滿足不同層次的學生的學習需求，學生也可以選擇適合自己的學習方式。

2.自由出題、組卷、課堂練習、搶答、調(diào)查等多種形式輕松實現(xiàn)課堂鞏固練習。為了更好地了解學生的學習情況，教師經(jīng)常需要對學生進行課堂練習、測驗和階段性測驗，ITTools平臺提供了靈活的自由組卷功能，支持選擇題和填空題，通過WebEdit能夠?qū)崿F(xiàn)圖文混排的出題方式。ITTools平臺還為教師提供了強大的測試控制功能，可以控制開始時間、結(jié)束時間。ITTools平臺可以對學生的選擇題、填空題進行自動批改，并對不能實現(xiàn)自動批改的特殊題目提供快速批改設計，大大節(jié)省了閱卷時間。教師可以通過平臺對學生的成績進行即時分析，使課堂中的教學測驗成為一種方便有效的教學檢驗手段，

3.學生作品輕松展示、教師評價、學生互評輕松實現(xiàn)。ITTools平臺提供了學生作品上傳管理功能，教師可以根據(jù)作品的性質(zhì)和教學的要求，開啟適當?shù)脑u價方式。學生在提交作品之后，教師可以對學生作品進行個別評價、給出評語，學生可以及時看到教師評價，課后也能再次登錄平臺觀看作品和評價。學生可以在學生評價界面中進行作品的瀏覽、評價，比較自己的不足，從而及時糾正自己的錯誤，通過學生相互評價的方式，能更好地激發(fā)學生的學習激情。

4.學習評價簡單、及時高效。對于學習效果的評價，ITTools平臺設計了幾種方式滿足不同內(nèi)容的評價：一是選擇題提交即可給出結(jié)果，并能顯示預先設計好的解析。二是操作題的評價能夠根據(jù)預先設計好的閱卷點逐一進行比對，并根據(jù)比對給出結(jié)果，這和當前許多考試軟件的閱卷評分系統(tǒng)的閱卷評分方式是相吻合的。三是對于一些特殊評價題目可以統(tǒng)一設計批量評價標準，實現(xiàn)高效評價。

5.學習過程和學習結(jié)果的記錄完整保存，數(shù)據(jù)支持有效復習。ITTools平臺將教師的教授和學生的學習活動進行完整地記錄，并提供了強大的查詢和展示功能，學生可以通過平臺對自己之前所學內(nèi)容進行回顧，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時鞏固自己所學過的知識。平臺能對所有的課堂學習記錄進行整理、排序，這樣就方便了教師對學生學習情況進行統(tǒng)計分析，為今后的教學任務的設計和復習提供參考，使得教學更具有針對性。

將ITTools平臺應用于信息技術(shù)課堂教學是信息技術(shù)教學中的一個新嘗試，平臺的強大功能為課堂教學方式的改變提供了技術(shù)支持，將ITTools平臺有效地應用于信息技術(shù)課堂教學能夠幫助解決信息技術(shù)課堂教學中所面臨的問題，從而改善信息技術(shù)課堂教學方式，提高信息技術(shù)課堂教學的效率和效果。

參考文獻

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