譚乃源

摘 要：當(dāng)前，閱讀素養(yǎng)一詞已經(jīng)成為學(xué)術(shù)界討論的核心關(guān)鍵詞之一。在對(duì)英語閱讀素養(yǎng)進(jìn)行研究的過程中，通過對(duì)閱讀目的及閱讀情境的強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)英語閱讀與高中生的密切聯(lián)系，最終實(shí)現(xiàn)英語閱讀與學(xué)習(xí)生活在各個(gè)層面的有機(jī)融合，最終激發(fā)學(xué)生的英語閱讀興趣。

關(guān)鍵詞：高中生；英語；閱讀素養(yǎng)

一、英語閱讀素養(yǎng)在高中英語學(xué)習(xí)中的重要地位

隨著新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，要實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)對(duì)綜合運(yùn)用語言能力發(fā)展的要求，在具體英語學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的課程目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握各種英語閱讀技能。在閱讀過程中不斷獲取和處理有效信息的能力，成為英語閱讀素養(yǎng)研究的關(guān)鍵內(nèi)容。同時(shí)，隨著新課程改革目標(biāo)的不斷明確，對(duì)英語閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)提出了更高要求。為此，如何實(shí)現(xiàn)知識(shí)碎片化的有效連接及正確處理信息超載的壓力，成為相關(guān)主體在提高自身閱讀素養(yǎng)過程中必須關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容；反之，不能做好上述內(nèi)容則無法保證英語閱讀對(duì)自身英語知識(shí)、英語技能的培養(yǎng)。在這一過程中，通過進(jìn)一步開展閱讀活動(dòng)，才能使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)語言知識(shí)的不斷積累，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)語言技能的不斷發(fā)展。最終，通過實(shí)現(xiàn)英語閱讀素養(yǎng)的不斷提高，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)自身感知能力與領(lǐng)悟能力的有效提升，同時(shí)通過不斷內(nèi)化與整合、分析與比較，最終建立自身對(duì)語言形式、語言意義及相對(duì)應(yīng)的文化內(nèi)涵的科學(xué)認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)自身英語理解能力及英語表達(dá)能力的綜合提升。

此外，由于閱讀理解能力在一定程度上直接考察了閱讀者自身的信息處理能力，所以其在本質(zhì)上是對(duì)信息素養(yǎng)能力的考查，為此，通過進(jìn)一步思考獲取信息的方式、分析信息的思路、評(píng)價(jià)信息的能力和綜合信息的水平，實(shí)現(xiàn)英語閱讀水平的有效提高。在實(shí)現(xiàn)高中生英語閱讀素提高的過程中，需要進(jìn)一步提高領(lǐng)會(huì)閱讀材料意義的能力，只有在此基礎(chǔ)上，才能更好地指導(dǎo)其活動(dòng)。由于高中英語教學(xué)對(duì)閱讀理解能力的考查主要是對(duì)信息素養(yǎng)的考查，在這一環(huán)節(jié)主要通過構(gòu)建閱讀基礎(chǔ)，并在此前提下實(shí)現(xiàn)信息獲取，并進(jìn)一步分析信息、評(píng)價(jià)信息及綜合有效信息。通過對(duì)具體信息的有效處理，實(shí)現(xiàn)自身閱讀思維及個(gè)人獨(dú)立思考能力的不斷提高。高中生英語閱讀素養(yǎng)的提高，其主要出發(fā)點(diǎn)是不同主體對(duì)閱讀活動(dòng)的把握，對(duì)閱讀完成程度的有效控制，通過有效閱讀，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)閱讀材料的意義，并在此基礎(chǔ)上更好地指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)。為此，通過閱讀能力的提升，實(shí)現(xiàn)自身評(píng)判性閱讀能力的增長，以有效提高英語閱讀的有效性。在分析閱讀材料的環(huán)節(jié)，為了準(zhǔn)確掌握具體知識(shí)內(nèi)容，需要進(jìn)一步探討作者的思想觀點(diǎn)、領(lǐng)會(huì)其情感態(tài)度、思考其表現(xiàn)形式的合理性，從而提高評(píng)價(jià)與判斷的正確性。此外，為實(shí)現(xiàn)英語閱讀有效性，還需要對(duì)不同主體自身的認(rèn)知立場、情感心態(tài)變化有一定的了解，在多種機(jī)制及多種能力的有機(jī)統(tǒng)一下，實(shí)現(xiàn)自身閱讀素養(yǎng)的提升。

二、英語閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑

（一）英語閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性

在學(xué)習(xí)過程中，英語教師需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)英語閱讀對(duì)學(xué)生積極主動(dòng)性思維建立的重要性，只有在此基礎(chǔ)上，才能更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)英語閱讀的理解并提高學(xué)生接受閱讀信息的能力。為此，在英語閱讀環(huán)節(jié)，需要培養(yǎng)學(xué)生復(fù)雜的思辨思維。此外，在分析閱讀材料的過程中，還需要仔細(xì)辨認(rèn)相關(guān)文字符號(hào)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)閱讀文字、具體語義、英語語法、必要修辭的正確理解，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)英語閱讀問題的有效處理。最后，為提高英語閱讀素養(yǎng)，只有通過不斷加強(qiáng)自身的語言文化背景知識(shí)學(xué)習(xí)，并結(jié)合相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，在英語閱讀中采用聯(lián)想重建的創(chuàng)造性思維活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)英語閱讀文字符號(hào)意義的準(zhǔn)確理解，才能有效吸收閱讀信息，從而實(shí)現(xiàn)自身閱讀素養(yǎng)層級(jí)的不斷提升。

（二）提高知識(shí)性閱讀能力

知識(shí)性閱讀能力要求建立在扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)以及必要的英語常識(shí)之上，為此，需要在以下幾方面實(shí)現(xiàn)上述能力的有效提升。首先，要豐富基本詞匯知識(shí)，進(jìn)一步掌握一定數(shù)量的常用單詞，了解常用單詞的自然拼讀規(guī)則，且能有效能借助詞典進(jìn)一步豐富對(duì)單詞詞義的理解。其次，還要進(jìn)一步掌握基本語法知識(shí)，例如，通過明確常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本作用，實(shí)現(xiàn)利用意群（sense-group）、詞塊（chunk）等，對(duì)閱讀過程中遇到的長難句正確斷句。最后，為提高知識(shí)性閱讀能力，需要進(jìn)一步掌握詞的分類，以更好地區(qū)分不同詞性在英語閱讀句子中的具體作用及相關(guān)意義。同時(shí)，通過正確認(rèn)識(shí)英語基本句型的構(gòu)成形式及構(gòu)成規(guī)律，實(shí)現(xiàn)對(duì)定語從句、狀語從句、名詞性從句、并列句及特殊句式表達(dá)的熟練掌握，最終提高自身英語閱讀水平。

（三）培養(yǎng)理解性閱讀能力

理解性閱讀能力是在學(xué)生掌握了一定英語基礎(chǔ)知識(shí)之上而提出的更高要求，為此只有通過不斷培養(yǎng)自身的理性思維能力，才能實(shí)現(xiàn)自身閱讀感悟能力的有效提高。在英語閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，尤其要強(qiáng)調(diào)理解性閱讀能力培養(yǎng)的重要性。首先，提高學(xué)生分析問題的能力。這主要表現(xiàn)為通過閱讀進(jìn)一步明確閱讀材料所包含的邏輯要求，并通過邏輯分析，明確英語閱讀要素，最終在對(duì)英語閱讀前因后果進(jìn)行線性分析的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)英語閱讀能力的有效提高。其次，還要進(jìn)一步強(qiáng)化自身的分類能力。所謂分類能力主要是指在對(duì)英語閱讀材料的分析過程中，能進(jìn)一步明確閱讀材料中具體的所指對(duì)象，在明確對(duì)象的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)不同性質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的合理分類，從而實(shí)現(xiàn)事物之間主次關(guān)系的明確化、因果關(guān)系的確定化。最后，進(jìn)一步培養(yǎng)自身的抽象概括能力及推理判斷能力。例如，通過對(duì)文章的閱讀，實(shí)現(xiàn)對(duì)文章主要內(nèi)容的整體把握，并進(jìn)一步明確文章的核心思想及文章所表達(dá)的情感態(tài)度傾向，從而明確英語閱讀主旨及中心思想。同時(shí)，在英語閱讀過程中提高學(xué)生的推理判斷能力，能實(shí)現(xiàn)對(duì)文章語言材料中的關(guān)鍵線索、內(nèi)在邏輯、因果關(guān)系等信息的有效整合，從而更好地推理出未知信息。

三、結(jié)語

在高中生英語閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，需要提升學(xué)生的英語閱讀能力。同時(shí)，在閱讀環(huán)節(jié)通過領(lǐng)會(huì)相關(guān)閱讀材料所傳達(dá)的具體意義，最終更好地開發(fā)英語閱讀思維。此外，通過不斷強(qiáng)化自身的閱讀活動(dòng)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)英語語言技能的提高、英語語言意義的明確、不同文化內(nèi)涵的理解，最終有利于自身理解和表達(dá)能力的不斷提高。為提高高中生英語學(xué)習(xí)的有效性，必須不斷強(qiáng)化自身的英語閱讀素養(yǎng)。

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