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        充分利用科學(xué)活動(dòng) 有效支持幼兒自主發(fā)展

        2017-11-28 06:33:54王月華
        文理導(dǎo)航 2017年33期
        關(guān)鍵詞:幼兒

        王月華

        【摘 要】為了更好提高我國幼兒教育“科學(xué)活動(dòng)”的開展效果、促進(jìn)我國幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展;筆者結(jié)合工作實(shí)際,專門就利用科學(xué)活動(dòng)促進(jìn)幼兒自主發(fā)展問題進(jìn)行了專門探討,并探索性提出應(yīng)對(duì)措施與改進(jìn)建議。

        【關(guān)鍵詞】科學(xué)活動(dòng);幼兒;自主發(fā)展;科學(xué)教育

        幼兒期是一個(gè)人身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,該時(shí)期對(duì)人很多性情、性格的最終形成具有重要影響;比如,對(duì)人熱情、誠實(shí)、正直、守信,做事富有積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性和自信心等;人的這些性情、性格的形成,與幼兒在這一時(shí)期所從事的活動(dòng)、所接受的教育具有重要關(guān)系。因此,為了能夠有效抓住這一關(guān)鍵時(shí)期,給予幼兒發(fā)展更多積極的影響,達(dá)到滿足與發(fā)展幼兒好奇心、激發(fā)幼兒探索興趣、實(shí)現(xiàn)幼兒自主發(fā)展的目的;我國在幼兒教育階段專門開展了科學(xué)教育,由于其更多的以活動(dòng)形式展開,又稱為“科學(xué)活動(dòng)”。專門針對(duì)幼兒開展的“科學(xué)活動(dòng)”已經(jīng)遍及我國大小幼兒園,但其效果究竟如何,應(yīng)該做哪些改進(jìn),至今仍缺乏深入的研究,科學(xué)定論更無從談起;為此,筆者結(jié)合工作實(shí)際,專門就利用科學(xué)活動(dòng)促進(jìn)幼兒自主發(fā)展問題進(jìn)行了專門探討,并探索性提出應(yīng)對(duì)措施與改進(jìn)建議;以期對(duì)提高我國幼兒教育階段“科學(xué)活動(dòng)”的開展效果、促進(jìn)我國幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展有所幫助。

        (一)利用身邊事物,吸引幼兒主動(dòng)參與活動(dòng),奠定自主發(fā)展基礎(chǔ)

        我國現(xiàn)行《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?!边@樣做的目的,其實(shí)就是發(fā)揮“生活內(nèi)容”在促進(jìn)幼兒成長中的作用;幼兒生活經(jīng)歷有限,對(duì)身邊事物總是表現(xiàn)出一種好奇心和探索興趣,這恰恰是培養(yǎng)幼兒積極、主動(dòng)、探索能力最需要的,是實(shí)現(xiàn)幼兒自主發(fā)展的重要基礎(chǔ)。第一,關(guān)注幼兒身邊事,將其作為吸引幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的“引子”,這主要得益于幼兒對(duì)身邊事的“敏感性”,可以迅速將幼兒的注意力吸引到科學(xué)活動(dòng)上來。第二,將幼兒感興趣的內(nèi)容作為科學(xué)活動(dòng)的一部分,發(fā)揮其吸引幼兒參與的重要作用;幼兒感興趣是科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容選擇的重要標(biāo)準(zhǔn),也是科學(xué)活動(dòng)開展的主要目的之一;一般情況下,幼兒對(duì)一件事物、事件的關(guān)注時(shí)間都不會(huì)太長,但對(duì)感興趣的內(nèi)容就不一樣了,可以保持較長時(shí)間的關(guān)注。第三,保證所選活動(dòng)內(nèi)容的可探究性;探究是幼兒科學(xué)活動(dòng)的主要特點(diǎn),正是在幼兒的不斷探究中實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展的。因此,一定要保證科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的探究性。總之,要求教師在充分考慮幼兒生理與心理特點(diǎn)基礎(chǔ)上,特別是在充分考慮幼兒的思維方式和接受程度基礎(chǔ)上,選擇幼兒熟悉的、利于幼兒長時(shí)間保持注意力的、有較高探究特性的事物作為科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。

        (二)創(chuàng)設(shè)生活化的科學(xué)活動(dòng)場景,支持幼兒自主探究,促其發(fā)展

        幼兒發(fā)展是與所處環(huán)境相互作用的結(jié)果,如生活化的科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容能更好吸引幼兒注意力、主動(dòng)參與到科學(xué)活動(dòng)中一樣,生活化的科學(xué)活動(dòng)場景對(duì)于幼兒自主探究具有重要支持作用,致力于生活化科學(xué)活動(dòng)場景的創(chuàng)設(shè),有助于更好支持幼兒開展自主探究活動(dòng),促進(jìn)幼兒自主探究習(xí)慣的形成,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)幼兒自主發(fā)展。有必要結(jié)合當(dāng)前我國幼兒園實(shí)際,積極利用已有及創(chuàng)設(shè)新的科學(xué)活動(dòng)場景。第一,創(chuàng)設(shè)與利用“自然角”場景,針對(duì)幼兒生活中發(fā)現(xiàn)的問題、想知道的問題及需要知道的問題,對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育,比如認(rèn)識(shí)“植物的生長”。第二,創(chuàng)設(shè)與利用“科學(xué)區(qū)”場景,結(jié)合幼兒每天經(jīng)?;顒?dòng)的區(qū)域,專門放置可以引發(fā)幼兒探究的事物,引導(dǎo)、刺激幼兒去主動(dòng)探究其中的“原理”,將幼兒的活動(dòng)區(qū)域變成一個(gè)“科學(xué)區(qū)”。第三,創(chuàng)設(shè)與利用專門用于探究的“主題樂園”,探究主題樂園與自然角、科學(xué)區(qū)不同,它有自己特定的“主題”,而且每個(gè)“主題”都與要培養(yǎng)的“幼兒特質(zhì)”有關(guān),如追求自由、積極自主、敢于冒險(xiǎn)等,對(duì)于激發(fā)幼兒的好奇心、主動(dòng)探究與創(chuàng)新欲望具有重要意義。第四,充分利用“科技宮”場景,即結(jié)合幼兒園所在地區(qū)的科技宮、科技館,對(duì)于幼兒進(jìn)行科學(xué)教育。

        (三)發(fā)揮活動(dòng)積極影響,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究生活,實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展

        科學(xué)活動(dòng)開展對(duì)于提高幼兒的參與積極性、主動(dòng)性具有重要作用與意義,那么應(yīng)該如何更好利用科學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒成長產(chǎn)生的積極影響,最終實(shí)現(xiàn)幼兒自主發(fā)展呢?筆者認(rèn)為,可以通過采取以下措施來挖掘科學(xué)活動(dòng)潛力、引導(dǎo)幼兒在生活中主動(dòng)探究、擴(kuò)大科學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒產(chǎn)生的影響,從而實(shí)現(xiàn)幼兒自主發(fā)展。第一,將幼兒的科學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷變成一種生活經(jīng)驗(yàn),即在日復(fù)一日的重復(fù)性科學(xué)活動(dòng)影響,使幼兒的科學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷逐漸變成一種生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而使幼兒在生活中能夠在這些經(jīng)驗(yàn)影響下或者主動(dòng)利用這些經(jīng)驗(yàn)來分析、處理所遇到的問題。第二,將幼兒的科學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷變成自己的個(gè)人興趣,幼兒通過多次主動(dòng)參與科學(xué)活動(dòng),逐漸體會(huì)到積極、主動(dòng)探究給自己帶來的樂趣,從而發(fā)自內(nèi)心的喜歡上積極、主動(dòng)探究,既使在離開科學(xué)活動(dòng)場景后,也能積極、主動(dòng)探究生活中遇到的事物。第三,發(fā)揮科學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷的積極影響,有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒在生活中積極、主動(dòng)的感知、探究新鮮事物,逐漸使這種積極、主動(dòng)探究經(jīng)歷變成幼兒的一種自主意識(shí),使幼兒能夠在這種自主意識(shí)支配下探究新鮮事物,而不是需要在他人的專門引導(dǎo)下才去做,從而真正實(shí)現(xiàn)幼兒自主發(fā)展。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]柯淑滿.幼兒園生活化科學(xué)探究活動(dòng)初探[J].小學(xué)科學(xué)(教師版),2017(08)

        [2]付玉花.幼兒園科學(xué)探究活動(dòng)的組織與指導(dǎo)策略[J].啟迪與智慧(教育),2017(07)

        [3]陳敏.淺談開展幼兒園科學(xué)探究活動(dòng)的有效策略[J].華夏教師,2017(01)endprint

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