張家山

【摘 要】在新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，寫話這個部分在小學(xué)語文教學(xué)的過程中占有著比較重要的地位。在小學(xué)語文的寫話教學(xué)過程中，需要教師進(jìn)行認(rèn)真探索，首先培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信。另外，教師還需要在教學(xué)的過程中，重視閱讀的過程，加強(qiáng)對知識的積累，最后，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練的加強(qiáng)，通過這樣的教學(xué)過程，提高學(xué)生寫話技巧，從而讓學(xué)生的文章賦予美感。

【關(guān)鍵詞】新課程；小學(xué)；語文；寫話教學(xué)

在《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中有著明確的規(guī)定，在學(xué)生的寫話訓(xùn)練中，要讓學(xué)生在文章中表達(dá)自己的真情實(shí)感，對自己的想象和周圍事物的認(rèn)識進(jìn)行生動真實(shí)的描述過程，并且可以靈活地將自己在平時生活中接觸到的、在閱讀的過程中優(yōu)美詞語進(jìn)行運(yùn)用，而且還會根據(jù)自己想表達(dá)的語氣來使用各種標(biāo)點(diǎn)符號。從種種方面可以明顯地看出寫話的學(xué)習(xí)對于小學(xué)生的重要性。關(guān)于寫話教育，首先面對低年級的學(xué)生，要培養(yǎng)和提高學(xué)生的自信和熱情，然后引導(dǎo)學(xué)生開始學(xué)會閱讀和積累，從而通過訓(xùn)練來鞏固知識。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，提高說寫能力

古羅馬曾經(jīng)說過：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶?！睂τ谛W(xué)生來說。興趣是學(xué)生對知識進(jìn)行高效率學(xué)習(xí)的源源不斷的動力。所以在小學(xué)語文寫話教學(xué)過程中，教師首先需要培養(yǎng)學(xué)生對寫話的興趣。教師可以讓學(xué)生學(xué)著去感受生活的樂趣，豐富學(xué)生平時生活的美感和意義。比如教師可以經(jīng)常有目的有組織地開展各種有益的活動，在春天來了帶領(lǐng)學(xué)生去郊游，親自感受大自然的美好，引導(dǎo)學(xué)生去找春天。比如春寒料峭中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，很多朋友脫下了厚厚的衣服，換上了薄薄的毛衣，有著春天獨(dú)有的暖暖陽光。還有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了小草剛剛破土而出，白雪也從土地中漸漸消融，河水歡快地流動著，天上小鳥清脆的鳴叫……通過種種美好的情景激發(fā)了學(xué)生無限的美感和想用筆頭記錄這種美好的沖動，洗滌了人的心靈。同時，這樣的找春天活動鍛煉了學(xué)生的觀察能力，也提高了學(xué)生對大自然和生活的熱愛。

在低年級的語文教材中，形式多種多樣，內(nèi)容圖片豐富有趣，故事性也非常強(qiáng)。很多課文中也會出現(xiàn)多種角色，教師可以讓學(xué)生來對課文中的角色來進(jìn)行一定的表演，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的想象，比如在對《坐井觀天》這篇課文的學(xué)習(xí)中，教師可以提出問題：如果青蛙最后跳出了井口，發(fā)現(xiàn)世界是什么樣子的？它會說什么？通過這樣的過程，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高了學(xué)生的表達(dá)能力。

二、編寫童話故事，拓展學(xué)生想象

“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象?！彼栽趯W(xué)生進(jìn)行寫話教學(xué)中，不僅要培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，還需要提高學(xué)生想象能力。在小學(xué)階段的學(xué)生是非常喜歡童話故事的。童話故事有著其獨(dú)特的美，其有通俗易懂的需要，豐富的想象空間，還有著生動活潑的情節(jié)，非常符合兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)，所以教師可以在鼓勵學(xué)生閱讀童話的同時，也引導(dǎo)學(xué)生編寫童話故事。

首先可以對原有的童話故事進(jìn)行續(xù)編，這其中的教學(xué)資源可以充分使用教材中的。比如在學(xué)習(xí)完成《烏鴉喝水》這個童話故事以后，教師可以提出話題：烏鴉在喝完水以后，對于自己的智慧非常得意，但是此時有只小鳥提出，怎樣才能喝到井水。然后讓學(xué)生對故事的情節(jié)進(jìn)行續(xù)編，發(fā)展學(xué)生的想象能力。另外，還可以通過看圖畫寫童話的方式來進(jìn)。圖畫一般是對現(xiàn)實(shí)的映射，但是圖片只可以反映出一瞬間的事，所以教師可以利用圖畫的特點(diǎn)來讓學(xué)生對圖畫之前以后的事情進(jìn)行猜測。比如在《小兔運(yùn)南瓜》的圖片中，只有開頭和結(jié)尾，并沒有展示出小白兔怎么把南瓜運(yùn)回家的？教師可以引導(dǎo)學(xué)生大膽想象過程。

三、創(chuàng)設(shè)課堂活動，擴(kuò)充訓(xùn)練范圍

學(xué)習(xí)語文知識的根本目的就是推廣我國幾千多年的傳統(tǒng)文化，要讓我國人民都可以運(yùn)用祖國的文字。所以教師在平時的寫話教學(xué)中，要盡量將現(xiàn)實(shí)和教學(xué)聯(lián)系在一起?？梢詣?chuàng)造一些生活的情景，從而在其中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力。很多學(xué)生很喜歡講故事，教師可以從講故事這個方面入門，提高學(xué)生參與活動的積極性。

首先教師可以組織學(xué)生開展一個故事會，某個學(xué)生作為講故事的同學(xué)，一定會在課下積極做好準(zhǔn)備，從而發(fā)揮自身的語言能力，講的繪聲繪色。同時，很多聽故事的學(xué)生也受到一定語言的熏陶，得到美的感受。通過多種多樣的實(shí)際中證明，教師給越深提供一個表達(dá)的機(jī)會，會潛移默化提高學(xué)生的表達(dá)技巧。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些他們喜歡的游戲或者比賽，讓學(xué)生描述活動的情形和自己的感想，學(xué)生對這類活動有著很高的積極性，對于這種感想的表達(dá)一定躍躍欲試，通過這樣的表達(dá)可以提高學(xué)生表達(dá)能力，從而提高語言的素質(zhì)。

總的來說，在小學(xué)語文的寫話教學(xué)中，就是鼓勵學(xué)生把自己想表達(dá)的話用筆的形式表達(dá)出來。同時，學(xué)生的寫話過程需要學(xué)生具有一定的激情和熱情，才能在不經(jīng)意中迸發(fā)了創(chuàng)造的靈感。學(xué)生想寫什么就表達(dá)什么，可以順應(yīng)學(xué)生的需要和愿望，提高學(xué)生的創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生寫作的意愿和興趣，對于寫話充滿充足的熱情，從而提高寫作的能力和表達(dá)的能力及其語文知識功底。小學(xué)生的寫話技巧提高了，學(xué)生也就越容易在寫作中表達(dá)自身的真情實(shí)感，賦予文章一定的美感。endprint