□ 李 高

小學(xué)班主任工作的幾點(diǎn)思考

□ 李 高

新時(shí)代呼喚創(chuàng)新人才，創(chuàng)新人才呼喚創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育需要?jiǎng)?chuàng)新教師，作為小學(xué)生知識(shí)的啟蒙者、學(xué)生心靈的陶冶者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人——班主任，更承擔(dān)著義不容辭的責(zé)任。那么，班主任該如何做才能真正促使學(xué)生身心和諧、健康地發(fā)展呢？我認(rèn)為，班主任要像春風(fēng)化雨一樣，用“心”辛勤培育學(xué)生。

一、用心靈去傾聽(tīng)

班主任面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的獨(dú)立完整的人，他們有著自己的思維和認(rèn)知，對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，他們也有著獨(dú)特地見(jiàn)解和體驗(yàn)。班主任用“心靈”去傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，就應(yīng)該用“我是你們的朋友”這樣平等的方式與學(xué)生促膝談心，聆聽(tīng)學(xué)生的心里話，了解和掌握他們的思想脈搏，了解他們的喜、怒、哀、樂(lè)。這樣，班級(jí)中的學(xué)生人人愿意出主意、想辦法、辦事情，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。面對(duì)一群高年級(jí)的學(xué)生，我總在想:怎樣和他們相處呢?六年級(jí)的學(xué)生已從兒童逐步步入少年，在這時(shí)期，他們的生理、心理都有了一定變化。我總是和他們談心，他們各自都很坦然地告訴我他們的秘密、他們的歡樂(lè)和煩惱“老師，我們實(shí)行值日班長(zhǎng)輪換制吧!”“老師，我喜歡×××。”“老師，我老管不住自己去玩電子游戲?！薄聦?shí)證明，實(shí)行值日班長(zhǎng)輪換制效果確實(shí)很好，同學(xué)們自覺(jué)了，學(xué)習(xí)的積極性也提高了。由此可見(jiàn)，班主任用心靈傾聽(tīng)孩子們的心聲，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，能夠感受到孩子們心靈的美好與純真。

二、用身心去感染

有位名人說(shuō)過(guò)，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細(xì)致之處，以高尚的師德影響人、培育人。

班主任要教育好學(xué)生，塑造學(xué)生美好的心靈，就要以身作則，把言教和身教結(jié)合起來(lái)，用自身良好的品德修養(yǎng)去感染學(xué)生，成為學(xué)生的楷模。我有這么一段經(jīng)歷:剛帶四年級(jí)時(shí)，教育班中學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)校衛(wèi)生，教師苦口婆心，學(xué)生也加以監(jiān)督，可教室里每天都能發(fā)現(xiàn)紙屑。一次，我照例進(jìn)教室上課，又發(fā)現(xiàn)門(mén)口有一點(diǎn)紙屑，心里很不高興。往常我定會(huì)讓值日生重掃地，然而這一次就在我跨進(jìn)教室前，卻彎下腰把紙屑撿了起來(lái)，什么也沒(méi)說(shuō)就開(kāi)始上課。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，從那天后，班級(jí)中的衛(wèi)生面貌大大改變，教室里每天都干干凈凈。想不到，教師的一個(gè)微不足道的動(dòng)作卻教育了學(xué)生，真是身教重于言教啊!

三、用愛(ài)心去滋潤(rùn)

師愛(ài)是偉大的。熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)的對(duì)象——學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”從而“信其道”。熱愛(ài)學(xué)生，班主任應(yīng)當(dāng)把愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙，要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，要讓每個(gè)學(xué)生都從班主任這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。

所有班主任都有這么一個(gè)同感:班里有一個(gè)又調(diào)皮、學(xué)習(xí)又很差的學(xué)生最頭疼，調(diào)皮學(xué)生經(jīng)常上課搗亂、影響上課，下課不團(tuán)結(jié)同學(xué)，惹得同學(xué)哭鼻子。在我們班就出現(xiàn)過(guò)這樣的一個(gè)學(xué)生，小A是出了名的“搗蛋鬼”，原來(lái)的班主任用盡心思地教育他，但起效不大。后來(lái)，我經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間觀察，發(fā)現(xiàn)小A并不是無(wú)藥可醫(yī)，他聰明，敢作敢為，我決定和他細(xì)談。這次，他敞開(kāi)心扉，告訴我“他迷上了電子游戲”。我耐心地告訴他玩電子游戲?qū)W(xué)習(xí)的影響，并鼓勵(lì)他:“你很聰明，老師相信你今后能管住自己，也能管好其他同學(xué)，明天你就當(dāng)值日班長(zhǎng)吧!”第二天，課堂上，小A居然第一個(gè)舉手回答問(wèn)題、第一個(gè)交作業(yè)，我把他的兩個(gè)“第一”寫(xiě)在本子上，送給他，鼓勵(lì)他今后爭(zhēng)取更多的第一。小A從此主動(dòng)學(xué)習(xí)，還成了同學(xué)們公認(rèn)的最佳值日班長(zhǎng)。

四、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹(shù)立威望

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關(guān)心學(xué)生，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)。二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子、哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴(lài)的老師又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

(作者單位:青海省循化縣尕楞中心小學(xué))