□張 璐

做好課前實操 展現(xiàn)精彩課堂

□張 璐

一、研究背景

我們追求高效課堂，希望學(xué)生和教師能在規(guī)定的時間里更快、更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，使課堂教學(xué)有價值、有效果、有收獲。怎樣才能使課堂更有效呢？西漢時期的戴圣說過：“凡事豫則立，不豫則廢；言前定，則不跲；事前定，則不困；行前定，則不疚。”意思是說，任何事情，事前有準(zhǔn)備就可以成功，沒有準(zhǔn)備就要失??；說話先有準(zhǔn)備，就不會理屈詞窮站不住腳；做事先有準(zhǔn)備，就不會遇到困難挫折；行事前計劃先有定奪，就不會發(fā)生錯誤后悔的事。在課前，教師也必須充分做好課前準(zhǔn)備，做好課前實操，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生興趣，以突破重難點為抓手，通過合理安排教學(xué)時間、采取必須要輔助手段來激發(fā)學(xué)生思考、開闊學(xué)生視野，最終達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、激發(fā)學(xué)生動手意識、展現(xiàn)精彩課堂的教學(xué)目標(biāo)。

二、原因分析

如何在有限的課堂時間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力、提高課堂教學(xué)效率，是擺在所有教師面前的一個難題。綜合分析認為，學(xué)生課堂效率低下主要有三個方面的原因：一是學(xué)生個人沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。部分學(xué)生，尤其是父母長期在外打工的留守兒童，缺乏家庭父母的教育和關(guān)愛，爺爺奶奶無力進行有效教育，導(dǎo)致部分孩子處于“散養(yǎng)”狀態(tài)。這就導(dǎo)致這些孩子學(xué)習(xí)上沒有明確的目標(biāo)，也沒有什么興趣愛好，更缺乏端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課屬于“可以可無”的事情。二是部分教師對工作有懈怠，對教學(xué)重視不夠，沒有用心研究教學(xué)內(nèi)容，比如教學(xué)重難點、教學(xué)方式方法等等。上課可能就是例行完成任務(wù)，對學(xué)生、對教材研究不深，吃的不透。更有極少數(shù)老師一本教案三五年，甚至十?dāng)?shù)年都不換，這就直接導(dǎo)致教師的教學(xué)無法與時俱進，直接影響到學(xué)生對知識的追求。三是部分家長對學(xué)習(xí)不夠重視，潛移默化的影響到了孩子的學(xué)習(xí)，尤其是在當(dāng)前市場經(jīng)濟條件下，部分家長覺得讀書無用，不如趁早讓孩子出來做生意賺大錢。這些思想直接或間接的影響到孩子對學(xué)習(xí)的態(tài)度、動機和動力。

三、形成策略

1.微課展示型實操，精簡教學(xué)時間。

2.教具準(zhǔn)備型實操，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.作品準(zhǔn)備型實操，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

四、案例剖析

1.微課展示型實操，精簡教學(xué)時間。

微課是課堂教學(xué)視頻，包含教學(xué)素材、教學(xué)示范、教師點評等輔助性教學(xué)資源。微課有以下特點：第一，目標(biāo)明確。微課有明確的教學(xué)目標(biāo)，一個微課解決一個問題；第二，時間簡短。一個微課的時間一般控制在5～8分鐘，如果太長則會影響教學(xué)進度，也不利于教師主導(dǎo)地位的發(fā)揮；第三，可視性強。無論是從哪個方向都能清晰地、毫無遮擋地觀看視頻，對教學(xué)展示起到了很好地促進作用。例如在湘版美術(shù)四年級下冊《色彩取樣》中（下圖1），將微課運用與教學(xué)中，精簡了教學(xué)時間，提高教學(xué)效率。

圖1

2.教具準(zhǔn)備型實操，提高學(xué)習(xí)興趣。

教具準(zhǔn)備型實操則是在課前教師將教學(xué)需要的工具都準(zhǔn)備齊全，以便更好地為教學(xué)所用。教師在準(zhǔn)備教具時，要注意以下幾點：

第一，切忌準(zhǔn)備與教學(xué)無關(guān)的教具。上課時有部分老師準(zhǔn)備的東西太多，很多與本節(jié)課沒有關(guān)系，不僅自己在運用時難整理，而且使學(xué)生難以明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點。

第二，切忌準(zhǔn)備不夠齊全。上課時準(zhǔn)備的工具不齊全，等到需要用的時候四處找或者去找學(xué)生借，不僅浪費了教學(xué)時間，打斷課堂流程，還會將材料準(zhǔn)備不齊全的壞習(xí)慣“傳染”給學(xué)生。

第三，切忌準(zhǔn)備的教具無法吸引學(xué)生注意力。教師準(zhǔn)備的教具一定要符合教學(xué)內(nèi)容，具有一定的吸引力，面對不同年齡階段的學(xué)生特點，教師可精心準(zhǔn)備不同特點的教具，用教具推動學(xué)生的吸引力。例如：小學(xué)三年級第八課《線描外形》，教師要準(zhǔn)備的教具有眼鏡、剪刀、瓷杯、削筆刀、鑰匙等材料，由于是三年級的上冊的課程，孩子的年齡大都是8歲，這一時期的孩子天真爛漫，對于一切事物充滿好奇，但往往只能關(guān)注一小段時間，他們的注意力會很快轉(zhuǎn)移。對自己感興趣的東西往往投注很高的熱情，其他的卻不愿多去接觸。這時候他們有自己的思想。比如可以選擇帶有個性的酷酷的眼鏡、卡通造型的剪刀、富有個性圖案的瓷杯、設(shè)計別致的削筆器，當(dāng)學(xué)生看到這些教具的時候被深深地吸引住了，都想看一看，摸一摸，這便達到了教師預(yù)期的教學(xué)效果。

3.作品準(zhǔn)備型實操，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

作品準(zhǔn)備包括手工作品的準(zhǔn)備和范畫作品的準(zhǔn)備。作品準(zhǔn)備能夠使學(xué)生明確主題，直接欣賞美術(shù)作品，了解美術(shù)表現(xiàn)的具體制作方法，激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的激情和靈感。作品可由教師來制作，也可以指導(dǎo)有興趣的學(xué)生制作。制作作品要注意以下幾點：

第一，主題要明確。結(jié)合本課的內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，制作出符合本課要求的作品。

第二，內(nèi)容要適當(dāng)。針對不同學(xué)段的學(xué)生認知特點繪制相應(yīng)難度的作品。作品既不能過難，也不能過于簡單。過難學(xué)生會無從下手，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣。繪制的作品太簡單也不行，學(xué)生會覺得太容易，沒有挑戰(zhàn)性，也會沒有興趣。

第三，質(zhì)量要提升。作品制作的質(zhì)量要高，如果教師制作的作品還沒有學(xué)生制作的好，是無法激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望和靈感，甚至?xí)箤W(xué)生對繪畫這門學(xué)科失去興趣。在教授七年級湘版美術(shù)《燈飾的設(shè)計與制作》制作了兩盞燈（例如圖二、三）。主題明確，符合本課的作品要求和教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)七年級學(xué)生的認知一致，他們能在規(guī)定時間內(nèi)制作出這樣的作品。以下作品制作精美，無論是圖案還是剪裁，達到了激發(fā)學(xué)生興趣與靈感的作用。

圖二

圖三

五、說預(yù)期效果

一節(jié)課達到教師備課的預(yù)期目標(biāo)是檢驗課堂效率的重要標(biāo)志之一，教師必須在課前給自己設(shè)定一定的明確的預(yù)期目標(biāo)。

第一，預(yù)期目標(biāo)具有可控性。就是說，預(yù)期目標(biāo)應(yīng)該是在教師可以控制或者調(diào)控范圍內(nèi)，有些不可預(yù)期的事情也在老師的預(yù)計范圍內(nèi)，要確保教學(xué)不出現(xiàn)不可預(yù)期性的后果。這實際上對于教師的臨場應(yīng)變和課前準(zhǔn)備提出了更高的要求，需要教師課前充分準(zhǔn)備，真正把教材吃透。

第二，預(yù)期目標(biāo)具有可行行。教師設(shè)定的目標(biāo)要能夠?qū)崿F(xiàn)，通過一定的手段達到教學(xué)預(yù)期效果。這個目標(biāo)，要因地制宜，既可以和教案相結(jié)合，也可以結(jié)合本地本校的學(xué)生實際情況進行一定的調(diào)整，確保多數(shù)學(xué)生能夠比較容易達到教學(xué)預(yù)期效果。

第三，預(yù)期目標(biāo)具有高攀性。對于一些成績比較優(yōu)秀，或者對某些方面興趣比較濃厚的學(xué)生來說，可以制定一些更加高一點的目標(biāo)，或者說，有“跳起來摘桃子”的勇氣和心態(tài)才能實現(xiàn)的目標(biāo)，必須比一般的目標(biāo)要高一些。

六、小結(jié)

充分利用好每一分鐘的課堂時間，提高課堂效率，消除低效教學(xué)是教師永遠的課題。課前實操只是教師在課前就準(zhǔn)備工作提出的幾點自己的看法，體現(xiàn)從教師自身出發(fā)，改變低效的一種手段。然而提高課堂效率不止如此，這需要教師從更多的方面去做：練好“思考功”，全方位多角度的去思考教學(xué)內(nèi)容，圍繞教學(xué)不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法，緊緊抓住重點、突破難點，才能做到胸有成竹，對可能出現(xiàn)的一些不可“意外”也要做好預(yù)案，確保教學(xué)目標(biāo)可控。練好“關(guān)系功”，和學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生喜歡你，學(xué)生才能對你的課程有興趣。尤其是在當(dāng)前的教學(xué)大氣候下，學(xué)生喜歡一個老師，就會喜歡老師的課程，就會為你去用心學(xué)習(xí)，這就要充分發(fā)揮老師的個人魅力，用自己獨特的方式和學(xué)生建立起亦師亦友的良好關(guān)系，幫助你走進學(xué)生內(nèi)心深處，更好地達到教學(xué)教育目的，練好“實力功”。

臺上一分鐘，臺下十年功，只有肚子里有貨，才能走到哪里都不怕，對學(xué)生隨時提出的問題能夠應(yīng)答自如。這就要求美術(shù)教師不僅僅是課堂上會教書嗎，更要不斷提升自己的實力，提升自己的內(nèi)功，比如在繪畫示范的時候，一氣呵成，如行云流水般順暢，這樣會使教師的教學(xué)更加順暢，底氣更足。

（作者單位：湖北省宜昌市夷陵區(qū)黃花鎮(zhèn)黃花初級中學(xué)）