□張 璐

做好課前實(shí)操 展現(xiàn)精彩課堂

□張 璐

一、研究背景

我們追求高效課堂，希望學(xué)生和教師能在規(guī)定的時(shí)間里更快、更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，使課堂教學(xué)有價(jià)值、有效果、有收獲。怎樣才能使課堂更有效呢？西漢時(shí)期的戴圣說(shuō)過(guò)：“凡事豫則立，不豫則廢；言前定，則不跲；事前定，則不困；行前定，則不疚?！币馑际钦f(shuō)，任何事情，事前有準(zhǔn)備就可以成功，沒(méi)有準(zhǔn)備就要失??；說(shuō)話先有準(zhǔn)備，就不會(huì)理屈詞窮站不住腳；做事先有準(zhǔn)備，就不會(huì)遇到困難挫折；行事前計(jì)劃先有定奪，就不會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤后悔的事。在課前，教師也必須充分做好課前準(zhǔn)備，做好課前實(shí)操，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生興趣，以突破重難點(diǎn)為抓手，通過(guò)合理安排教學(xué)時(shí)間、采取必須要輔助手段來(lái)激發(fā)學(xué)生思考、開(kāi)闊學(xué)生視野，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、激發(fā)學(xué)生動(dòng)手意識(shí)、展現(xiàn)精彩課堂的教學(xué)目標(biāo)。

二、原因分析

如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力、提高課堂教學(xué)效率，是擺在所有教師面前的一個(gè)難題。綜合分析認(rèn)為，學(xué)生課堂效率低下主要有三個(gè)方面的原因：一是學(xué)生個(gè)人沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。部分學(xué)生，尤其是父母長(zhǎng)期在外打工的留守兒童，缺乏家庭父母的教育和關(guān)愛(ài)，爺爺奶奶無(wú)力進(jìn)行有效教育，導(dǎo)致部分孩子處于“散養(yǎng)”狀態(tài)。這就導(dǎo)致這些孩子學(xué)習(xí)上沒(méi)有明確的目標(biāo)，也沒(méi)有什么興趣愛(ài)好，更缺乏端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課屬于“可以可無(wú)”的事情。二是部分教師對(duì)工作有懈怠，對(duì)教學(xué)重視不夠，沒(méi)有用心研究教學(xué)內(nèi)容，比如教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方式方法等等。上課可能就是例行完成任務(wù)，對(duì)學(xué)生、對(duì)教材研究不深，吃的不透。更有極少數(shù)老師一本教案三五年，甚至十?dāng)?shù)年都不換，這就直接導(dǎo)致教師的教學(xué)無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)，直接影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)的追求。三是部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視，潛移默化的影響到了孩子的學(xué)習(xí)，尤其是在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，部分家長(zhǎng)覺(jué)得讀書(shū)無(wú)用，不如趁早讓孩子出來(lái)做生意賺大錢。這些思想直接或間接的影響到孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度、動(dòng)機(jī)和動(dòng)力。

三、形成策略

1.微課展示型實(shí)操，精簡(jiǎn)教學(xué)時(shí)間。

2.教具準(zhǔn)備型實(shí)操，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.作品準(zhǔn)備型實(shí)操，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

四、案例剖析

1.微課展示型實(shí)操，精簡(jiǎn)教學(xué)時(shí)間。

微課是課堂教學(xué)視頻，包含教學(xué)素材、教學(xué)示范、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源。微課有以下特點(diǎn)：第一，目標(biāo)明確。微課有明確的教學(xué)目標(biāo)，一個(gè)微課解決一個(gè)問(wèn)題；第二，時(shí)間簡(jiǎn)短。一個(gè)微課的時(shí)間一般控制在5～8分鐘，如果太長(zhǎng)則會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，也不利于教師主導(dǎo)地位的發(fā)揮；第三，可視性強(qiáng)。無(wú)論是從哪個(gè)方向都能清晰地、毫無(wú)遮擋地觀看視頻，對(duì)教學(xué)展示起到了很好地促進(jìn)作用。例如在湘版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)《色彩取樣》中（下圖1），將微課運(yùn)用與教學(xué)中，精簡(jiǎn)了教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。

圖1

2.教具準(zhǔn)備型實(shí)操，提高學(xué)習(xí)興趣。

教具準(zhǔn)備型實(shí)操則是在課前教師將教學(xué)需要的工具都準(zhǔn)備齊全，以便更好地為教學(xué)所用。教師在準(zhǔn)備教具時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

第一，切忌準(zhǔn)備與教學(xué)無(wú)關(guān)的教具。上課時(shí)有部分老師準(zhǔn)備的東西太多，很多與本節(jié)課沒(méi)有關(guān)系，不僅自己在運(yùn)用時(shí)難整理，而且使學(xué)生難以明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

第二，切忌準(zhǔn)備不夠齊全。上課時(shí)準(zhǔn)備的工具不齊全，等到需要用的時(shí)候四處找或者去找學(xué)生借，不僅浪費(fèi)了教學(xué)時(shí)間，打斷課堂流程，還會(huì)將材料準(zhǔn)備不齊全的壞習(xí)慣“傳染”給學(xué)生。

第三，切忌準(zhǔn)備的教具無(wú)法吸引學(xué)生注意力。教師準(zhǔn)備的教具一定要符合教學(xué)內(nèi)容，具有一定的吸引力，面對(duì)不同年齡階段的學(xué)生特點(diǎn)，教師可精心準(zhǔn)備不同特點(diǎn)的教具，用教具推動(dòng)學(xué)生的吸引力。例如：小學(xué)三年級(jí)第八課《線描外形》，教師要準(zhǔn)備的教具有眼鏡、剪刀、瓷杯、削筆刀、鑰匙等材料，由于是三年級(jí)的上冊(cè)的課程，孩子的年齡大都是8歲，這一時(shí)期的孩子天真爛漫，對(duì)于一切事物充滿好奇，但往往只能關(guān)注一小段時(shí)間，他們的注意力會(huì)很快轉(zhuǎn)移。對(duì)自己感興趣的東西往往投注很高的熱情，其他的卻不愿多去接觸。這時(shí)候他們有自己的思想。比如可以選擇帶有個(gè)性的酷酷的眼鏡、卡通造型的剪刀、富有個(gè)性圖案的瓷杯、設(shè)計(jì)別致的削筆器，當(dāng)學(xué)生看到這些教具的時(shí)候被深深地吸引住了，都想看一看，摸一摸，這便達(dá)到了教師預(yù)期的教學(xué)效果。

3.作品準(zhǔn)備型實(shí)操，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

作品準(zhǔn)備包括手工作品的準(zhǔn)備和范畫(huà)作品的準(zhǔn)備。作品準(zhǔn)備能夠使學(xué)生明確主題，直接欣賞美術(shù)作品，了解美術(shù)表現(xiàn)的具體制作方法，激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的激情和靈感。作品可由教師來(lái)制作，也可以指導(dǎo)有興趣的學(xué)生制作。制作作品要注意以下幾點(diǎn)：

第一，主題要明確。結(jié)合本課的內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，制作出符合本課要求的作品。

第二，內(nèi)容要適當(dāng)。針對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)繪制相應(yīng)難度的作品。作品既不能過(guò)難，也不能過(guò)于簡(jiǎn)單。過(guò)難學(xué)生會(huì)無(wú)從下手，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣。繪制的作品太簡(jiǎn)單也不行，學(xué)生會(huì)覺(jué)得太容易，沒(méi)有挑戰(zhàn)性，也會(huì)沒(méi)有興趣。

第三，質(zhì)量要提升。作品制作的質(zhì)量要高，如果教師制作的作品還沒(méi)有學(xué)生制作的好，是無(wú)法激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望和靈感，甚至?xí)箤W(xué)生對(duì)繪畫(huà)這門學(xué)科失去興趣。在教授七年級(jí)湘版美術(shù)《燈飾的設(shè)計(jì)與制作》制作了兩盞燈（例如圖二、三）。主題明確，符合本課的作品要求和教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知一致，他們能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)制作出這樣的作品。以下作品制作精美，無(wú)論是圖案還是剪裁，達(dá)到了激發(fā)學(xué)生興趣與靈感的作用。

圖二

圖三

五、說(shuō)預(yù)期效果

一節(jié)課達(dá)到教師備課的預(yù)期目標(biāo)是檢驗(yàn)課堂效率的重要標(biāo)志之一，教師必須在課前給自己設(shè)定一定的明確的預(yù)期目標(biāo)。

第一，預(yù)期目標(biāo)具有可控性。就是說(shuō)，預(yù)期目標(biāo)應(yīng)該是在教師可以控制或者調(diào)控范圍內(nèi)，有些不可預(yù)期的事情也在老師的預(yù)計(jì)范圍內(nèi)，要確保教學(xué)不出現(xiàn)不可預(yù)期性的后果。這實(shí)際上對(duì)于教師的臨場(chǎng)應(yīng)變和課前準(zhǔn)備提出了更高的要求，需要教師課前充分準(zhǔn)備，真正把教材吃透。

第二，預(yù)期目標(biāo)具有可行行。教師設(shè)定的目標(biāo)要能夠?qū)崿F(xiàn)，通過(guò)一定的手段達(dá)到教學(xué)預(yù)期效果。這個(gè)目標(biāo)，要因地制宜，既可以和教案相結(jié)合，也可以結(jié)合本地本校的學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行一定的調(diào)整，確保多數(shù)學(xué)生能夠比較容易達(dá)到教學(xué)預(yù)期效果。

第三，預(yù)期目標(biāo)具有高攀性。對(duì)于一些成績(jī)比較優(yōu)秀，或者對(duì)某些方面興趣比較濃厚的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以制定一些更加高一點(diǎn)的目標(biāo)，或者說(shuō)，有“跳起來(lái)摘桃子”的勇氣和心態(tài)才能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，必須比一般的目標(biāo)要高一些。

六、小結(jié)

充分利用好每一分鐘的課堂時(shí)間，提高課堂效率，消除低效教學(xué)是教師永遠(yuǎn)的課題。課前實(shí)操只是教師在課前就準(zhǔn)備工作提出的幾點(diǎn)自己的看法，體現(xiàn)從教師自身出發(fā)，改變低效的一種手段。然而提高課堂效率不止如此，這需要教師從更多的方面去做：練好“思考功”，全方位多角度的去思考教學(xué)內(nèi)容，圍繞教學(xué)不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法，緊緊抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，才能做到胸有成竹，對(duì)可能出現(xiàn)的一些不可“意外”也要做好預(yù)案，確保教學(xué)目標(biāo)可控。練好“關(guān)系功”，和學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生喜歡你，學(xué)生才能對(duì)你的課程有興趣。尤其是在當(dāng)前的教學(xué)大氣候下，學(xué)生喜歡一個(gè)老師，就會(huì)喜歡老師的課程，就會(huì)為你去用心學(xué)習(xí)，這就要充分發(fā)揮老師的個(gè)人魅力，用自己獨(dú)特的方式和學(xué)生建立起亦師亦友的良好關(guān)系，幫助你走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處，更好地達(dá)到教學(xué)教育目的，練好“實(shí)力功”。

臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，只有肚子里有貨，才能走到哪里都不怕，對(duì)學(xué)生隨時(shí)提出的問(wèn)題能夠應(yīng)答自如。這就要求美術(shù)教師不僅僅是課堂上會(huì)教書(shū)嗎，更要不斷提升自己的實(shí)力，提升自己的內(nèi)功，比如在繪畫(huà)示范的時(shí)候，一氣呵成，如行云流水般順暢，這樣會(huì)使教師的教學(xué)更加順暢，底氣更足。

（作者單位：湖北省宜昌市夷陵區(qū)黃花鎮(zhèn)黃花初級(jí)中學(xué)）