□ 萬 平
藝術(shù)學(xué)科“三學(xué)小組”模式教學(xué)流程及基本要求
□ 萬 平
三學(xué):預(yù)學(xué) 互學(xué) 評學(xué)
五步:創(chuàng)境導(dǎo)學(xué) 自學(xué)互教 合作探究 展示評價 拓展創(chuàng)新
1.“三學(xué)”具體要求。
【預(yù)學(xué)】
(1)教師通過直觀形象的手段創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境,在一定情境中把學(xué)生帶入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容中,既要達(dá)到激趣的目的,又要自然而然地導(dǎo)入新課。
(2)給足時間,讓學(xué)生依照教師布置的前置性作業(yè)或是自學(xué)提綱憑著自己的意愿快樂先學(xué),小組互學(xué),以達(dá)到自學(xué)能懂、互學(xué)能助的目的。
【互學(xué)】
教師采用激勵手段在學(xué)生小組展示交流的基礎(chǔ)上抓住學(xué)生發(fā)言的閃光點,疑問點及教材的重難點等相機進(jìn)行引導(dǎo)和點撥,讓學(xué)生的思維進(jìn)行碰撞,讓智慧之火熊熊燃燒。
【評學(xué)】
依據(jù)課堂教學(xué)實際和教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計適量訓(xùn)練或創(chuàng)新內(nèi)容檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果、考察學(xué)生創(chuàng)新能力。
2.“五步”實施策略。
(1)創(chuàng)境導(dǎo)學(xué)。
①創(chuàng)境是指教師運用談話交流、課件吸引、音樂陶冶、美術(shù)欣賞、猜謎激趣、才藝展示等方式,在組織教學(xué)環(huán)節(jié)調(diào)動學(xué)生的積極性,達(dá)到師與生、生與生關(guān)系融洽和諧的目的,同時情境的設(shè)定既要有啟發(fā)性又力求有思考性,為下面的教學(xué)創(chuàng)造條件。
②導(dǎo)學(xué)是指在導(dǎo)入新課后,教師要按照新課程所提倡的“三維”的課程目標(biāo),向?qū)W生出示或說明這堂課三維的學(xué)習(xí)目標(biāo):知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度價值觀。
(2)自學(xué)互教。
①學(xué)生根據(jù)教師提供的自學(xué)提綱或是文本要點自主學(xué)習(xí),可以采取先個人學(xué)再小組合作學(xué)的方式進(jìn)行,自學(xué)提綱內(nèi)容一定要具有統(tǒng)領(lǐng)性、針對性和導(dǎo)向性。
②本環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是引發(fā)小組成員間的討論,互助與合作,形成一個由“以導(dǎo)促學(xué)”到“先學(xué)后教”,最后實現(xiàn)“自學(xué)互教”的準(zhǔn)確狀態(tài)。
(3)合作探究。
①探究的目的就是讓學(xué)生在自學(xué)互教的基礎(chǔ)上先進(jìn)行嘗試練習(xí),結(jié)合自己的自學(xué)所得,引發(fā)討論、爭辯,將以往的“先講后練”改為“先練后講”。
②讓學(xué)生先嘗試,把學(xué)生推到主動位置上,如果他們嘗試中有困難,就引導(dǎo)他們互相討論,形成學(xué)生自己探索的態(tài)勢,這樣就從根本上改變了過去學(xué)生被動聽講的局面。
(4)展示評價。
①每個小組展示自己的自學(xué)成果,其他小組同學(xué)進(jìn)行全方位的點評,使問題得到深化和糾正,讓學(xué)生的創(chuàng)新意識和個性特長得以充分展示,展示過程中,要指導(dǎo)學(xué)生注意傾聽并及時作好記錄或進(jìn)行修改,形成全班的共識。
②教師根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作探究中發(fā)現(xiàn)的問題,對重點、難點、易錯點進(jìn)行重點講解,總結(jié)規(guī)律,點撥方法與思路。
③教師要組織引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)科知識要點簡要概括,幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況簡要點評,對學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行具體評價,既要肯定、表揚學(xué)生,又要體現(xiàn)知識與能力、過程與方法,更要體現(xiàn)情感與價值觀“三維目標(biāo)”。
(5)拓展創(chuàng)新。
以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目的,深入挖掘教學(xué)內(nèi)容中的個性素材,創(chuàng)設(shè)以活動為主要形式的拓展練習(xí),最大限度的激活學(xué)生的創(chuàng)新思維,提升學(xué)生思維品質(zhì),形成和諧的課堂教學(xué)氣氛,提高課堂教學(xué)的效果。
3.精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)提綱。
在新理念和新課標(biāo)的指導(dǎo)下,創(chuàng)造性地使用教材,挖掘教材中的因素,就教材中的重點、難點、學(xué)生學(xué)習(xí)的疑點、學(xué)生特別感興趣的、樂于探討的問題等設(shè)計和安排低入、開放導(dǎo)學(xué)提綱,讓學(xué)生通過小組合作方式共同解決,使學(xué)生主動獲取知識。
4.加強學(xué)習(xí)小組建設(shè)。
學(xué)習(xí)小組的組建要遵循以下幾個原則:
(1)人數(shù)要合理,一般是4~6人為一組,最好是5人。人員過多,合作學(xué)習(xí)容易混亂,組內(nèi)紀(jì)律不好管理;人員過少,合作學(xué)習(xí)不能落到實處。
(2)確定一名負(fù)責(zé)的小組長。小組長首先要有較強的學(xué)習(xí)能力和管理能力,能以身作則,率先垂范,能帶領(lǐng)小組成員共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。其次有正義感和較強的競爭意識,敢于和其他小組競爭。第三還要人緣好,有威信,小組成員都能信服。
(3)小組評價方法要及時多元化。首先,評價主體要多元化:自我評價、小組評價和教師評價相結(jié)合。其次,要將學(xué)科過程性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合。然后,評價內(nèi)容要多樣:小組討論、自主學(xué)習(xí)、課堂發(fā)言、學(xué)習(xí)習(xí)慣、展示次數(shù)、探究合作意識情況等方面內(nèi)容都要有所涉及。
1.構(gòu)造符合全縣實際的藝術(shù)生本課堂教學(xué)模式。
充分發(fā)揮學(xué)生主體地位和教師的主導(dǎo)地位。實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變:一是教學(xué)理念由“先教后學(xué)”向“先學(xué)后教”轉(zhuǎn)變;二是課堂師生活動由“以教師講為主”向“以學(xué)生學(xué)為主”轉(zhuǎn)變;三是學(xué)生學(xué)習(xí)方式由“以聽為主”的被動學(xué)習(xí)向“以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主”的主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
2.全面提高藝術(shù)教師隊伍的整體素質(zhì)。
著力培養(yǎng)中青年骨干教師,進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)化水平的發(fā)展,培養(yǎng)出一批專業(yè)水平高、有影響力的市、縣名教師、骨干教師。通過教師素質(zhì)的提升,帶動學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)不斷提高,心智健康有明顯增強。
(作者單位:湖北省襄陽市??悼h教學(xué)研究室)