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        如何構(gòu)建新型的師生關(guān)系

        2017-11-28 06:36:44李曉燕
        散文百家 2017年3期
        關(guān)鍵詞:特長(zhǎng)師生關(guān)系師生

        李曉燕

        山西省垣曲縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)

        如何構(gòu)建新型的師生關(guān)系

        李曉燕

        山西省垣曲縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)

        目前師生關(guān)系中存在不少誤區(qū),極大地削弱了教育的活力,妨礙了素質(zhì)教育,因此在教學(xué)活動(dòng)中,建立新型的師生關(guān)系就顯得尤其重要。那么,怎樣才能建立新型的師生關(guān)系呢?

        師生關(guān)系應(yīng)該是一種和諧向上的關(guān)系,這樣才能產(chǎn)生強(qiáng)大的教育合力。但在日常教學(xué)過(guò)程中,教師把學(xué)生看成被動(dòng)的客體,是管轄的對(duì)象,是儲(chǔ)存知識(shí)的容器,不考慮學(xué)生的興趣和需要,老師習(xí)慣對(duì)學(xué)生發(fā)號(hào)施令,采用注入式灌輸法,甚至常用“高壓政策”制服學(xué)生。其結(jié)果是老師講的話學(xué)生聽不進(jìn)去,老師要求的事,學(xué)生不認(rèn)真去做,以至產(chǎn)生對(duì)立情緒,互不理解,互不信任。

        師生間本應(yīng)該是親密無(wú)間,可是現(xiàn)實(shí)中師生間好像有堵墻,學(xué)生從進(jìn)校入班一直到放學(xué),都有一套自己并不認(rèn)可的規(guī)律束縛著他們,老師不知道學(xué)生在想什么干什么,學(xué)生也不愿和老師交往,見到老師不愿打招呼,學(xué)生有心事不愿找老師談,有困難不愿找老師幫。

        學(xué)生從跨入學(xué)校的第一天起,就在學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。教師要明確學(xué)生首先是以“人”的角色存在于社會(huì)之中,而每一個(gè)人的人格是平等的。作為教師,必須把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)人來(lái)看待,尊重每一個(gè)學(xué)生,從學(xué)生的全面發(fā)展出發(fā),尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的個(gè)性、尊重學(xué)生的特長(zhǎng)、尊重學(xué)生的情感,立足眼前,把握長(zhǎng)遠(yuǎn),全方位地構(gòu)建新型的師生關(guān)系。

        一、把“以人為本”作為師生關(guān)系的起點(diǎn)

        學(xué)生是成長(zhǎng)中的人。學(xué)生是有獨(dú)立人格的人,要求教師把學(xué)生當(dāng)作有個(gè)性的人,學(xué)生有自己的思想、情感、意志、自尊、品質(zhì)、辨別事非的能力、興趣、愛好等。那么師生關(guān)系應(yīng)該是平等的。學(xué)生是成長(zhǎng)中的人,就不像大人那樣成熟,在他們身上有這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,教師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤一定要學(xué)會(huì)容忍,多作細(xì)致的思想工作。學(xué)生是社會(huì)中的人。學(xué)生從來(lái)不是孤立的人群,在他們身上總是打著時(shí)代和社會(huì)的烙印。教育就是要張揚(yáng)人的個(gè)性,培養(yǎng)人的特長(zhǎng),而不是鑄成千人一面;社會(huì)需要具有千差萬(wàn)別的特長(zhǎng)的人,而且這種特長(zhǎng)越突出越好。教師作學(xué)生的工作要多溝通,工作方法要因人而異,多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)。不能偏愛學(xué)習(xí)好的,歧視學(xué)習(xí)成績(jī)差的,要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和愛好,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。學(xué)生是有一定文化背景的人?,F(xiàn)代的人與傳統(tǒng)的人在思想觀念、生存方式上的巨大反差,是現(xiàn)代社會(huì)大環(huán)境的突出特征。教師同學(xué)生的年齡懸殊越大,思想觀念、生存方式上的反差就越大。一般來(lái)說(shuō),教師成長(zhǎng)時(shí)的學(xué)校、社會(huì)環(huán)境與現(xiàn)在的很不同,也就是說(shuō)教師和學(xué)生不是在同一種文化背景下成長(zhǎng)的人。有的老師不懂得自己和學(xué)生是不同文化背景中的人,總喜歡用自己的思想去要求學(xué)生,用自己的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)學(xué)生,弄得師生關(guān)系很難融洽甚至緊張,還經(jīng)常發(fā)生沖突,是文化的沖突。要解決這種沖突,教師必須融入文化的不斷發(fā)展進(jìn)步中,與時(shí)俱進(jìn),并給學(xué)生以積極、健康的人生引導(dǎo)。

        二、著眼于民主與平等的運(yùn)作空間

        陶行知先生說(shuō):“只有民主才能解放最大多數(shù)的創(chuàng)造力,而且使最大多數(shù)人的創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰”。教育的民主,關(guān)鍵是建立民主的師生關(guān)系,學(xué)生只有感受到自由、寬松、愉快,沒(méi)有任何心理壓抑和外界強(qiáng)制,才能自主地思考、自主地探索,才有可能創(chuàng)新。

        三、學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和現(xiàn)代教育技術(shù),探索新的教學(xué)模式

        教師應(yīng)該是“發(fā)掘資源的向?qū)А保恰皩で笏枷牒图夹g(shù)的組織者與指導(dǎo)者”,必須把握知識(shí)的前沿,懂得運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)收集掌握大量的信息,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)和信息重組整合,并通過(guò)對(duì)教學(xué)模式的探索,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。使教學(xué)活動(dòng)充滿情趣和活力,展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力,提高教學(xué)活動(dòng)的吸引了力,這是優(yōu)化師生情感關(guān)系的重要策略。

        四、不斷完善自我,盡顯人格魅力

        教師要得到學(xué)生的愛戴,就得有內(nèi)在的人格魅力,努力完善自己的個(gè)性,使自己擁有熱情、真誠(chéng)、寬容、負(fù)責(zé)、幽默的優(yōu)秀品質(zhì)。在當(dāng)前的教育中,不僅僅是知識(shí)方面要不斷提高和充實(shí),在個(gè)人修養(yǎng),待人接物、處理人際關(guān)系方面也必須不斷的提高,以廣博的興趣愛好、豁達(dá)的態(tài)度和凜然的正氣贏得學(xué)生的喜愛和支持。就學(xué)生而言,在教學(xué)中需要學(xué)生自己主動(dòng)積極思考和參與實(shí)踐活動(dòng),大膽地展示自己的才能,勇于探索,敢于質(zhì)疑,與教師共同探討問(wèn)題,在共同的研究中,與教師形成和諧、平等的關(guān)系。

        另外,從學(xué)校方面來(lái)看,學(xué)校應(yīng)該盡可能提供各種條件,如大力支持教師的各種教學(xué)模式革新探索的活動(dòng),提供教師進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)等等,提高教師自身素質(zhì),以協(xié)調(diào)師生關(guān)系,從而適應(yīng)信息化教育的發(fā)展。在教育信息化過(guò)程中,無(wú)論是施教者還是受教者都需要適當(dāng)調(diào)整心態(tài),適應(yīng)新形勢(shì)下的新要求,不斷提高自身素養(yǎng),努力構(gòu)建新型的平等、和諧、民主的師生關(guān)系最終促使教育目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

        總之,建立新型的師生關(guān)系,在現(xiàn)代的教學(xué)中,將有助于師生之間的情感和理念的交流。知識(shí)資源能力簡(jiǎn)潔的共享,有助于豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)展。真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,教出來(lái)的學(xué)生才能適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要,整個(gè)民族的素質(zhì)才能得到真正的提高。

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