董文超

（山東省威海市經濟技術開發(fā)區(qū)鳳林學校，山東 威海 264200）

淺析初中體育中規(guī)則意識培養(yǎng)途徑體會

董文超

（山東省威海市經濟技術開發(fā)區(qū)鳳林學校，山東 威海 264200）

隨著生活質量和生活水平的提高，加上家長的嬌慣，現(xiàn)在的初中生多以自我為中心，追求個性，叛逆，缺少規(guī)則意識。如公共場所大聲喧嘩、破壞公物等行為，不僅對社會造成不良影響，更說明學生公民規(guī)則意識的缺少。因此，在體育教學中，教師有必要培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，幫助學生形成正確的認知。也只有學生有了遵守規(guī)則的基本共識，才能確保教學的有序進行。培養(yǎng)規(guī)則意識，是學校教育教學的重要內容。

1 規(guī)則定義

規(guī)則指的是根據(jù)環(huán)境制定出來的制度或條例。規(guī)則的形式有很多種，其中包含書面形式制定的成文條例和約定俗成、流傳下來的不成文規(guī)則。規(guī)則的存在主要是制約個人的行為舉止，社會中的不同規(guī)則維持著社會秩序，無論這種規(guī)則是怎樣制定的，只要是規(guī)則就具有一定的制約性。因為，規(guī)則具有一定的約束力。人的行為在一定的范圍中能夠得到認可，才是可行的行為；而不是一種無拘無束的行為。其認可具有多種含義。例如社會的認可、自然萬物的認可、他人認可等，這也是規(guī)則制約性的不同表現(xiàn)。在制約中涉及每個人的自身利害關系，所以，規(guī)則的制約性是普遍存在的，是無法取締的。世界上存在的任何一種事物都有其自身的規(guī)則，尤其在法律法規(guī)中，規(guī)則性尤為凸顯，這是我們永遠不可侵犯的，也是社會對于人們的基本要求。

2 規(guī)則意識培養(yǎng)的作用

學生是民族的希望，是國家的接班人，因此，國家是否能夠強大取決于當代學生的規(guī)則意識培養(yǎng)。試想一個人如果缺少規(guī)則意識，那么其行為舉止將是惡劣的：在戰(zhàn)亂年代，缺少規(guī)則意識可能會因此而犧牲；在比賽中，缺少規(guī)則意識將會被淘汰出局；在生活中，缺少規(guī)則意識，將可能引發(fā)民族戰(zhàn)爭。簡而言之，我們有沒有規(guī)則意識，規(guī)則意識強不強，不僅會決定做事的效率有多高，也會決定做人的境界有多高。因此，為了國家的和諧發(fā)展，規(guī)則意識的培養(yǎng)需要從學生開始培養(yǎng)，規(guī)則意識培養(yǎng)也是現(xiàn)階段教育教學的重要戰(zhàn)略目標。

規(guī)則所約束的行動是某類行動中的每一個，而不是某個特定行動；同樣，規(guī)則所約束的行動主體也是某類行動者中的每一個，而不是某個特定行動者。從一個國家的“法律面前人人平等”，到一個學校的“校規(guī)面前人人平等”，行動規(guī)則從內容上講最簡單，但在執(zhí)行中往往也是最困難的一個方面，就是規(guī)則所約束之行動主體在一個類當中的廣泛性。我們經常聽到的那些話，“制度是死的，人是活的”“特事特辦”“下不為例”，往往都與對規(guī)則的廣泛性的理解有關。

3 初中體育規(guī)則意識培養(yǎng)方法

3.1 建立課堂規(guī)則，形成規(guī)則意識

課堂是教學的主要場所，是培養(yǎng)學生規(guī)則意識最有效的方法。體育課堂中，教師需要盡可能地激發(fā)學生情感認知，將體育知識和綱常倫理進行融合，將規(guī)則意識融入到教學環(huán)節(jié)中。這還需要教師在體育教學前做好充足的準備，制定規(guī)則內容，深入研究教材中的規(guī)則內容，讓學生有更真切的認知；在教學中，激發(fā)學生的情感意識，并且融入到體育活動中，進而形成道德認知。教師根據(jù)本校的教學情況，制定課堂規(guī)則，不同班級在教師的引導下，制定有效的課堂規(guī)則。例如，在上課兩分鐘前集合、病假事假請假規(guī)則、學生服裝、頭飾等要求。教師在制定規(guī)則的同時也要將規(guī)則的目的、影響告知學生，讓學生能夠遵守課堂規(guī)則。規(guī)則的制定，讓學生改變了體育課是一種開放性的教學制定，幫助學生建立規(guī)則意識。

3.2 教師嚴于律己，深化規(guī)則意識

體育教學中，任何一節(jié)課都需要認真實施。教師需要對學生的服裝造型進行有效地管理，這也是學生規(guī)則意識的深化。教學中，教師不僅需要對體育技巧、理論知識進行培養(yǎng)，也要讓學生充分認識到規(guī)則的存在，如在體育游戲中，需要讓學生知道遵守游戲規(guī)則能確保游戲的順利實施，進而贏得比賽；教師也可以通過游戲規(guī)則的變化，讓學生知道規(guī)則是一種動態(tài)形式，不同的環(huán)境有著不同的規(guī)則。

體育考試就是檢驗學生的規(guī)則意識、理論知識、運動技巧、規(guī)則的應用等。在體育考試中，時常有學生由于身體原因沒有取得優(yōu)異成績，但也有一些同學因為缺少規(guī)則意識造成體育分數(shù)的降低，如長跑比賽中，起跑線、槍聲等都是長跑運動規(guī)則，學生出現(xiàn)搶跑、踩線等行為就是規(guī)則意識缺少的體現(xiàn)。教師需要深化學生的規(guī)則意識，讓學生懂得遵守規(guī)則。

3.3 制定課間活動規(guī)則課間活動是初中階段一項重要的活動內容；是陽光體育活動的載體，是學校規(guī)則意識教育成果的平臺，是強化學生規(guī)則意識的重要組成部分。不同的學校有著不同特色的課間操組織形式。課間操是在組織中形成的，也是學生規(guī)則意識培養(yǎng)的主要方法。

3.3.1 精細化制定活動方案 體育大課間、課間操是體育教學活動的一種形式，需要精細化制定活動方案。在活動設計前，需要考慮到體育活動的教育環(huán)節(jié)以及教育環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出來的規(guī)則意識。例如，課間操中，需要將學生的站位、集合列隊回班等進行精細化地設計，確保學生能夠在規(guī)則下有效地遵守活動內容，并完成體育活動。讓學生深刻地認識到規(guī)則的存在，將活動規(guī)則、行為規(guī)則融入到學生思想意識中，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識。

3.3.2 變化組織形式，深化規(guī)則意識

傳統(tǒng)的課間操、體育大課間活動中多數(shù)是體育教師進行現(xiàn)場活動指導。教師根據(jù)實際狀況進行調整，具有一定的隨意性。不同的教師在指導過程中指導標準不一，學生在執(zhí)行時就會出現(xiàn)不同。另一方面，學生在教師的監(jiān)督下進行體育活動，使得學生依賴性較重，缺少規(guī)則意識，這會對學生規(guī)則意識的培養(yǎng)產生制約。針對這一問題，建議轉變組織形式，可通過音樂節(jié)奏控制課間活動形式，讓學生有清楚的規(guī)則意識。在音樂控制中學習需要對活動進行全過程設計，確保學生的活動在音樂節(jié)奏控制下有序地完成。制定集合時間的規(guī)則，要求教師準時準點上課、下課；由于樓道中空間有限，因需要引導學生有序地行走；音樂中沒有明確的口令，學生需要集中精神。讓學生在沒有教師的引導下，按順序完成課間活動，有序地進入教室；讓學生懂得怎樣遵守規(guī)則，進而深化學生的規(guī)則意識。

3.3.3 打造特色體育活動，引導學生學會運用規(guī)則 學生規(guī)則意識的培養(yǎng)并非通過灌輸，而需要教師在體育活動中一點一滴地培養(yǎng)，盡可能讓學生自己認識到規(guī)則。隨著新課程教育教學的落實，教師還需要在教學中進行改革創(chuàng)新，全面培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，讓學生在體育教學中實現(xiàn)個性發(fā)展。例如，教師鼓勵學生參與到籃球、排球、足球活動中，并主動擔任裁判員。通過學生的實踐經驗和學習總結，讓學生懂得如何遵守規(guī)則、維護規(guī)則和完善規(guī)則。在體育競賽過程中，由學生制定比賽項目、規(guī)則、流程等，在活動中，充分體現(xiàn)學生為主體，提供給學生展示自己的平臺，教師起到引導作用，在合作中完成體育活動規(guī)則的制定。在特色體育活動中，讓學生真切地感受到規(guī)則的形成過程和影響；讓學生懂得不管規(guī)則制定的成功與否，這都是學生體育生涯中一次寶貴的實踐經驗積累，通過特色活動的制定，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，為今后人生發(fā)展奠定基礎。

4 結 語

當今社會中，人們總是在抱怨他人沒有公德意識，而自己也做出大聲喧嘩、破壞公物等沒有公德意識的事情；在學校教學中，一些學生經常表現(xiàn)得我行我素，怪異服裝打扮并以此為時尚，這都是缺少規(guī)則意識的表現(xiàn)。所以，在體育活動中，教師有必要培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，深化規(guī)則，讓學生感受到規(guī)則的存在，同時也確保體育教學的有效進行。筆者從規(guī)則定義、規(guī)則意識培養(yǎng)的作用、初中體育規(guī)則意識培養(yǎng)方法進行了分析，希望對體育教學中學生規(guī)則意識的培養(yǎng)有所幫助。

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G807.2

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1674-151X（2017）05-097-02

投稿日期：2017-03-26

董文超（1985～），中教二級，本科。研究方向：初中體育教學。