馬東耀

（淮北市第二中學(xué),安徽 淮北 235000）

淺析初中體育游戲教學(xué)的創(chuàng)造性的認(rèn)識

馬東耀

（淮北市第二中學(xué),安徽 淮北 235000）

現(xiàn)階段，教育內(nèi)容和形式向多元化、多樣化的方向發(fā)展，在教育工作中，素質(zhì)教育與體育教育始終是重要內(nèi)容，不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，使身體更加協(xié)調(diào)，還可以使學(xué)生得到全面發(fā)展，因此需要對初中階段的體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和變革，使其體現(xiàn)出人本教學(xué)理念，與學(xué)生特點相結(jié)合，利用游戲教學(xué)，使教學(xué)方法得到創(chuàng)新，進(jìn)而提升教學(xué)水平和質(zhì)量。

1 初中體育的游戲教學(xué)特點

基于原有知識和經(jīng)驗，經(jīng)過分析和綜合，進(jìn)而形成新聯(lián)系，以此來解決問題，這一思維過程即為創(chuàng)造性思維。在體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師作為主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)完全依托于教師，學(xué)生的多是通過記憶的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，此種教學(xué)模式下培養(yǎng)的學(xué)生，創(chuàng)造力明顯不足，思想也比較僵化，與社會對人才的需求不相符，所以體育教師應(yīng)將體育教學(xué)優(yōu)勢和特點充分發(fā)揮出來，并與新課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，在體育教學(xué)中不斷培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力、創(chuàng)造性思維。

初中體育的游戲教學(xué)具備以下特點：（1）游戲教學(xué)的教育性質(zhì)比較強(qiáng)。盡管體育游戲受到一定限制，且有很多規(guī)則，但學(xué)生可以以自己認(rèn)知為依據(jù)，再通過不斷地學(xué)習(xí)，在遵守游戲規(guī)則的前提下，對體育知識和內(nèi)容進(jìn)行不斷創(chuàng)新，使體育教學(xué)質(zhì)量和效率得到提升，同時在潛移默化中增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識。（2）游戲教學(xué)的游戲性很強(qiáng)。對初中階段的學(xué)生來說，興趣是最好的老師。在體育教學(xué)中，通過游戲教學(xué)可使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改變，在體育教學(xué)中融入更多、更有趣、更適合的游戲內(nèi)容，使課堂氛圍更加歡快、愉悅，在良好氛圍下學(xué)生可以充分、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識。（3）游戲教學(xué)同時應(yīng)用了智力與體力。在體育教學(xué)中，游戲教學(xué)不僅是對學(xué)生運動能力的考驗，同時也是對學(xué)生智力的考驗，只有通過個人競爭或團(tuán)隊協(xié)作，學(xué)生才能取得游戲的勝利，使學(xué)生腦力和體力均得到實踐檢驗，以達(dá)到教學(xué)目的。

2 初中體育的游戲教學(xué)原則和價值

在初中體育教學(xué)中，游戲教學(xué)模式的應(yīng)用應(yīng)遵循一定原則，設(shè)置健康積極的游戲內(nèi)容，不僅要在體育教學(xué)中滲透游戲內(nèi)容，還要在學(xué)生訓(xùn)練中滲透游戲內(nèi)容，使學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神得到培養(yǎng)。在體育教學(xué)中開展游戲教學(xué)，應(yīng)有效控制其秩序，避免失去游戲教學(xué)的意義，以取得良好的教學(xué)效果，利用游戲教學(xué)順利實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。另外，在游戲教學(xué)中，應(yīng)遵循安全性原則，在保證學(xué)生安全的前提下開展游戲教學(xué)。

在初中體育教學(xué)中，游戲教學(xué)可充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使體育教學(xué)變得更加生動有趣，容易激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。應(yīng)用游戲教學(xué)的教學(xué)模式，可以有效塑造學(xué)生健全的人格，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)，教學(xué)品質(zhì)得到提升。從學(xué)生層面分析，在體育教學(xué)中融入多樣化游戲內(nèi)容，原本沉悶、枯燥的體育練習(xí)也會變得更加輕松愉悅，可促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，同時對學(xué)生協(xié)作意識和團(tuán)隊意識的培養(yǎng)也比較有利。

3 初中體育游戲教學(xué)的創(chuàng)新策略

3.1 準(zhǔn)備階段的創(chuàng)造性

在體育教學(xué)中，教師通常會在準(zhǔn)備階段組織一些活動，以集中學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，通常以頸、肩、腰、膝、踝等部位的準(zhǔn)備活動和慢跑等小運動量活動為準(zhǔn)備活動，長此以往，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，失去學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)受到直接影響，因此應(yīng)以實際情況為準(zhǔn)，用小游戲代替以往枯燥的準(zhǔn)備活動，為體育教學(xué)的順利開展奠定基礎(chǔ)。同時，還可以創(chuàng)新游戲方式，在體育教學(xué)中融入體操等內(nèi)容，使學(xué)生放松全身的同時，吸引其注意力，保證教學(xué)工作的順利開展。例如，在準(zhǔn)備階段開展老鷹捉小雞等經(jīng)典小游戲，可活躍課堂氣氛，同時讓學(xué)生運動起來。

3.2 體育技能應(yīng)用的創(chuàng)造性

在體育教學(xué)中，運動基本技能是重要內(nèi)容之一，但訓(xùn)練過程相對枯燥，學(xué)生因缺乏學(xué)習(xí)興趣，難以完全掌握運動技能，對于此，教師可以在體育教學(xué)中融合游戲內(nèi)容。例如，在籃球教學(xué)中，對于單手運球、上籃這一系列操作技術(shù)，教師可以以分組競賽的方式進(jìn)行教學(xué)，將全班學(xué)生分為兩組，依據(jù)接力的方式，學(xué)生先單手運球，再上籃，以動作連貫性、完成度等對兩組同學(xué)進(jìn)行評價，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握運動基本技能。又如，在長跑教學(xué)中，長跑運動不僅能鍛煉心肺功能，還能調(diào)動人體全身運動系統(tǒng)，對初中階段的學(xué)生來說非常有益。但傳統(tǒng)的長跑教學(xué)，教師只做呼吸調(diào)整的指導(dǎo)和長跑過程的監(jiān)督，學(xué)生只是圍繞操場跑十分枯燥，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣喪失。對于此，在長跑運動中，教師應(yīng)加入占領(lǐng)高地、男女生接力跑等游戲，充分激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能，使學(xué)生在游戲中完成長跑項目學(xué)習(xí)。

3.3 總結(jié)階段的創(chuàng)造性

在初中體育教學(xué)中，教師通常在教學(xué)工作完成后點評學(xué)生，指出學(xué)習(xí)中存在的問題，此種總結(jié)方法過于單一化和片面化，難以引起學(xué)生的重視。在游戲教學(xué)完成后進(jìn)行總結(jié)，教師可讓學(xué)生發(fā)言，體現(xiàn)其主觀意識，并與學(xué)生意見相結(jié)合，再進(jìn)行系統(tǒng)、全面地總結(jié)，使學(xué)生以主體身份融入教學(xué)，使教學(xué)總結(jié)的質(zhì)量和效率得到提升。

對初中體育而言，游戲教學(xué)非常重要，不僅可以激發(fā)學(xué)生對體育項目學(xué)習(xí)的主動性和積極性，還對學(xué)生心理健康有促進(jìn)作用，使學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作的能力和觀念得到培養(yǎng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

4 初中體育游戲教學(xué)中應(yīng)注意的問題

4.1 游戲教學(xué)應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)相符合

在體育教學(xué)中，要想確保游戲教學(xué)的作用，應(yīng)以具體情況為依據(jù)確定適合的游戲項目，因此并非所有游戲內(nèi)容都能與學(xué)生、教學(xué)相適應(yīng)，所以在體育游戲選擇時，應(yīng)注意一系列問題，其選擇應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)。教學(xué)內(nèi)容通常帶有一定的目的性，在教學(xué)目標(biāo)明確的前提下開展游戲教學(xué)，使游戲教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相符合，這樣才能收到預(yù)期的教學(xué)效果。實際上，游戲教學(xué)只是體育教學(xué)中的輔助工具，其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊密聯(lián)系教材，教學(xué)重點在于使學(xué)生學(xué)會知識和技能，提升教學(xué)效率，以此為前提寓教于樂。

4.2 游戲教學(xué)應(yīng)在確保學(xué)生安全的前提下開展

由于體育教學(xué)涉及多個體育項目，且其本身帶有一定的競技性特點，加上學(xué)生天性活潑，所以在體育游戲教學(xué)過程中難免會出現(xiàn)安全隱患問題。在體育課程教學(xué)之前，教師應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生安全相關(guān)知識。在游戲教學(xué)過程中，對游戲內(nèi)容進(jìn)行合理地組織，以保障學(xué)生安全，保障游戲活動的有序進(jìn)行，并將運動和游戲完美結(jié)合，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。對于初中階段的學(xué)生來說，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉可促進(jìn)其身體發(fā)育，但應(yīng)注意運動量的控制以及運動技巧的運用，避免超負(fù)荷運動而引起身體不適。

4.3 游戲教學(xué)應(yīng)明確主次關(guān)系

在體育教學(xué)中，游戲教學(xué)的應(yīng)用目的在于順利完成教學(xué)和鍛煉的雙重目的，但在游戲教學(xué)過程中，應(yīng)注意明確主次關(guān)系。在游戲選擇上，應(yīng)考慮游戲內(nèi)容和特點能否體現(xiàn)教學(xué)要求內(nèi)容，只有選擇與教學(xué)要求相符合的游戲，才能使學(xué)生既感受到學(xué)習(xí)樂趣，又獲得了技能和知識。體育課程作為一門重視操作能力的學(xué)科，要求教師通過鍛煉將跑、跳、投等體育技能融合在一起，使學(xué)生掌握更多的運動技巧，為身體協(xié)調(diào)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

5 結(jié) 語

在初中體育教學(xué)中，游戲教學(xué)發(fā)揮著重要作用，使學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知識，掌握運動技能，提升了學(xué)生對體育項目的認(rèn)識和喜愛程度。利用游戲教學(xué)的教育性、游戲性很強(qiáng)，同時應(yīng)用智力與體力等特點，可使體育課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣得到充分激發(fā)。體育教學(xué)不僅可以鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，還可以提升學(xué)生智力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)將自身的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來，設(shè)計出富有趣味性和教育意義的游戲教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生自我保護(hù)意識和運動技巧得到培養(yǎng)，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

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G807.2

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1674-151X（2017）05-085-02

投稿日期：2017-03-08

馬東耀（1983～），中教二級，本科。研究方向：中學(xué)體育教育。