于倩倩

（陜西師范大學(xué)體育學(xué)院，陜西 西安 710062）

排球運動中的發(fā)球技戰(zhàn)術(shù)哲學(xué)原理探究

于倩倩

（陜西師范大學(xué)體育學(xué)院，陜西 西安 710062）

哲學(xué)是系統(tǒng)化、理論化的世界觀，是解決一切問題的方法論。哲學(xué)的本質(zhì)是追求智慧，在一場排球比賽中，實際上是運動員、教練員之間智慧的較量，在這個過程中蘊含著豐富的哲學(xué)內(nèi)涵。探討排球運動中的哲學(xué)原理，學(xué)會用哲學(xué)的思維去分析問題、解決問題，對于教練員的訓(xùn)練指導(dǎo)、提高運動員的競技能力、提升球隊的價值、實現(xiàn)球隊的可持續(xù)發(fā)展以及促進我國排球運動競賽的發(fā)展具有十分重要的意義。

1 發(fā)球與接發(fā)球的對立統(tǒng)一規(guī)律

對立統(tǒng)一規(guī)律即矛盾，其揭示了事物內(nèi)部對立雙方的統(tǒng)一與斗爭是事物普遍聯(lián)系的根本內(nèi)容，是事物發(fā)展的根本動力。矛盾雙方的同一性和斗爭性的相互結(jié)合，不僅是事物內(nèi)部對立雙方的本質(zhì)聯(lián)系，還是事物發(fā)展的源泉和動力。發(fā)球是一場排球比賽的開始，也是進攻的開始，有攻擊性的發(fā)球可以成為得分的主要手段或者是破壞對方的一傳，打亂對方的進攻節(jié)奏，為本方的反擊提供有利的先決條件；缺乏威脅的發(fā)球，沒有沖擊對方的一傳，接發(fā)球到位無疑是給對方的戰(zhàn)術(shù)進攻帶來便利，增加了本方反擊的困難。發(fā)球與接發(fā)球這對矛盾，二者相互抑制，相互促進，一方以另一方的存在為前提；二者又相互依賴，同時存在，一方發(fā)球會使另一方的接發(fā)球處于被動，但如果發(fā)球質(zhì)量不高，接發(fā)球又會處于主動，從而又提高了進攻成功率。在這種被動與主動、控制與反控制的較量中，通過加強發(fā)球的攻擊性和保障本方的一傳，可達到取勝的目的。一支隊伍以高質(zhì)量的發(fā)球為前提才能練就高到位率的一傳，這種攻中有防，防中有攻相互轉(zhuǎn)化的矛盾，促進了事物的運動和發(fā)展。

2 量變與質(zhì)變的互換規(guī)律

2.1 發(fā)球技戰(zhàn)術(shù)的量變與質(zhì)變

量變與質(zhì)變是事物發(fā)展的兩種狀態(tài)，任何事物的變化總是從量變開始，量變積累到一定程度必然會引起質(zhì)變。由于事物數(shù)量的增減而引起質(zhì)變，排球運動中的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練亦是如此，發(fā)球的成功不是一蹴而就的，必須要通過長時間的訓(xùn)練，慢慢地積累，養(yǎng)成“不積跬步，無以至千里”的精神，一次量變到質(zhì)變的過程，并不等于事物變化發(fā)展的終結(jié)，而是不斷地經(jīng)過量變到質(zhì)變，再由新的量變到新的質(zhì)變。一方面質(zhì)變鞏固著量變的結(jié)果，另一方面質(zhì)變又為新的量變開辟了新道路，它是一個由簡單到復(fù)雜不斷進步的過程。例如，在學(xué)習(xí)正面上手發(fā)飄球技術(shù)時，領(lǐng)會技術(shù)特點：拋球略低稍靠前，揮臂軌跡呈直線，用掌根擊球中間部位，擊球后突停不屈腕。但在實踐過程中技術(shù)動作的形成不是一蹴而就的，必須經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，當(dāng)技術(shù)動作基本形成時，不能只停留在達標(biāo)階段，為了加強發(fā)球攻擊性，需要加大發(fā)球的力量，提高發(fā)球的速度，降低發(fā)球的弧度，提高發(fā)球的準確性，這個過程需要不斷訓(xùn)練，不斷積累量變。在一場比賽中，要想發(fā)揮好排球的發(fā)球戰(zhàn)術(shù)，不僅需要高質(zhì)量的發(fā)球，還需要摸清對手的接發(fā)球特點及運動的接球心理，從而有針對性的發(fā)球，最終達到量變到質(zhì)變?nèi)俚哪康摹?/p>

2.2 發(fā)球意識訓(xùn)練的量變與質(zhì)變

馬克思主義哲學(xué)認為，意識是人腦的機能，是人腦對客觀存在的主觀反映，但對客觀事物的反映有一定的目的性和選擇性。排球意識是指運動員在訓(xùn)練或比賽中，根據(jù)場上實際情況而產(chǎn)生的一種具有明確方向性和目的性的心理活動并支配其技戰(zhàn)術(shù)的分配行動。排球意識與運動員的智慧有關(guān)，排球意識水平，一定程度上支配著技戰(zhàn)術(shù)的運用與發(fā)揮，發(fā)球是唯一一項不受同伴及對手干擾的技術(shù)，運動員在比賽中的發(fā)球要具有技術(shù)的目的性、行動的預(yù)見性、判斷的準確性諸多意識。例如，發(fā)給二傳或主攻，牽制對方發(fā)動快攻并削弱其攻擊力；發(fā)球在兩人之間或三角地帶，造成接球員彼此間產(chǎn)生相互依賴的心理，從而產(chǎn)生失誤；發(fā)在兩個邊線的斜線區(qū)，這個地方是接發(fā)球方的防守死角；發(fā)在邊線與端線交接所形成的兩個空隙角上，這個地方可給接發(fā)球方造成出界的錯覺。發(fā)球意識是可以通過后天的訓(xùn)練逐漸被強化的，隨著技戰(zhàn)術(shù)方面的不斷訓(xùn)練，隊員的意識會有所提高或增強；反過來，隨著排球競賽的日益激烈，原有的技戰(zhàn)術(shù)水平已遠遠不能適應(yīng)排球發(fā)展的新要求，對運動員的意識提出了更高的要求，技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練就需要開始一個新的量變過程。

一支球隊要想在比賽中取得優(yōu)異的成績，不僅需要運動員有高超的技戰(zhàn)術(shù)水平，更多的是需要教練員的統(tǒng)籌全局，解讀比賽，臨場發(fā)揮調(diào)兵遣將的排球意識。教練員作為整支球隊的領(lǐng)導(dǎo)者，對運動員的訓(xùn)練絕不能是單純地傳授技戰(zhàn)術(shù)，其必須置身于高地，分析解讀出運動員的思維意識，不斷地對排球技戰(zhàn)術(shù)進行實踐與創(chuàng)新，最終達到取勝的目的。排球教練員意識的培養(yǎng)，必須要實事求是，與時俱進，不斷地豐富自身的排球理論知識，了解排球運動的發(fā)展趨勢，掌握排球運動先進技術(shù)和先進訓(xùn)練理論方法，在這個過程中不斷積累—實踐—再積累—再實踐。在一場排球比賽中，教練員會在關(guān)鍵時刻換發(fā)球好的隊員來沖擊對手的一傳或是在對手屢次發(fā)球得分時暫停，目的就在于打亂對手的發(fā)球節(jié)奏，這種教練員的智慧是在實踐中不斷積累出來的，從而能在比賽中隨機應(yīng)變，做出正確的判斷。

3 發(fā)球中辯證否定觀

3.1 發(fā)球規(guī)則的演變

規(guī)則是對排球運動技術(shù)的統(tǒng)一規(guī)范與準則，之所以不斷地被修改，是為了不斷地適應(yīng)排球運動的規(guī)律以及發(fā)展的趨勢，增加比賽的觀賞性，使排球運動的發(fā)展更理想、更完美，這也是對排球技術(shù)創(chuàng)新的新要求。雖然在不同時期對排球的發(fā)球做出了明確的判罰規(guī)則，但始終沒有脫離排球運動的規(guī)律，這也是規(guī)則修改所必須堅持的一個原則。“無規(guī)矩，不成方圓”，規(guī)則是比賽的行為準則，比賽中的判罰，保證了比賽的公平、公正，體現(xiàn)了尊重競賽的體育道德，更好地規(guī)范了比賽的行為及秩序。

通過對排球規(guī)則的修改，去積極地促進排球發(fā)球技戰(zhàn)術(shù)的全面發(fā)展。例如，1960年規(guī)則明確規(guī)定發(fā)球的本方隊員不得揮臂、跳躍或密集站立，造成“屏障”來掩護發(fā)球隊員發(fā)球，這就抑制了發(fā)球方的陣形站位，一定程度上緩解了對方接一傳的難度，從而刺激了發(fā)球方必須要提高發(fā)球質(zhì)量。1961年，發(fā)球違例時間由10s改為5s，有效地控制了比賽發(fā)球的節(jié)奏。1968年，規(guī)則明確禁止了攔發(fā)球，從而刺激了攻擊性發(fā)球技術(shù)的發(fā)展，隨后就出現(xiàn)了“跳發(fā)球”“平砍式發(fā)球”等發(fā)球技術(shù)的創(chuàng)新。又如1994年規(guī)則修改為“擴大發(fā)球區(qū)”，在端線以后的9m無障礙區(qū)的任何一個位置都可以發(fā)球。由于擴大了發(fā)球的攻擊范圍，加強了攻擊性，相對限制了接發(fā)性進攻戰(zhàn)術(shù)的運作，使攻防趨于平衡，因此1999年取消了發(fā)球犯規(guī)中“球觸網(wǎng)”的規(guī)定。發(fā)球擦網(wǎng)為好球，使發(fā)球攻擊性加強，增加了比賽的精彩性。放寬對發(fā)球的限制，可讓動作更加自由奔放，使比賽一開始就置于猛烈進攻中。2000年又執(zhí)行了發(fā)球8s和發(fā)球觸網(wǎng)落入對方場內(nèi)算好球，刺激了發(fā)球技術(shù)的發(fā)展，使排球技術(shù)不斷向準確、時效的方向發(fā)展。

總之，排球規(guī)則的不斷修改就是規(guī)則對原來舊事物的揚棄，對舊技術(shù)中正確、合理部分的肯定，然后又隨著新技術(shù)的出現(xiàn)，又再一次的對自己進行否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己發(fā)展自己。每次排球發(fā)球規(guī)則的修改，都不同程度地促進了排球發(fā)球技術(shù)的發(fā)展和提高。

3.2 技術(shù)的不斷創(chuàng)新

發(fā)球是排球比賽的一項重要的進攻技術(shù)，隨著排球運動的發(fā)展而不斷的創(chuàng)新提高。20世紀50年代，世界排壇主要是勾手大力發(fā)球和正面上手發(fā)球轉(zhuǎn)球技術(shù)運用最多，特點是球的力量大、弧度低且旋轉(zhuǎn)；20世紀60年代初，飄球技術(shù)開始出現(xiàn)，世界各國廣泛采用中國女排的正面上手飄球和日本女排的勾手飄球技術(shù)；20世紀70年代，在發(fā)球技術(shù)上并沒有多大的創(chuàng)新，在發(fā)球戰(zhàn)術(shù)上出現(xiàn)了用同一種發(fā)球姿勢發(fā)出不同性質(zhì)的球；20世紀80年代，跳發(fā)球問世，遠距離飄球和平?jīng)_飄球被廣泛運用；20世紀90年代至今，跳發(fā)球技術(shù)被世界強隊廣泛采用。其速度快、弧速低、力大兇狠，給接發(fā)球方造成了極大的威脅。由原來發(fā)球性能一般發(fā)展到后來力量大、速度快、性能多變的飄球和大力跳發(fā)球，這個過程是循序漸進、不斷創(chuàng)新的過程。在每球得分制下，在提高發(fā)球質(zhì)量的同時也要保證發(fā)球的準確性，避免過分沖擊對方一傳而導(dǎo)致本方失分，在一定程度上增加了發(fā)球隊員的心理負擔(dān)。這就要求發(fā)球隊員除了熟練掌握發(fā)球技術(shù)之外，還要具備良好的心理素質(zhì)。發(fā)球技術(shù)的不斷創(chuàng)新，是排球運動發(fā)展的必然要求，創(chuàng)新是民族進步的靈魂，它肯定舊事物中積極的正確的部分，否定了不能適應(yīng)發(fā)展的舊事物，所以創(chuàng)新是永無止境的。

4 用發(fā)展的眼光看問題

現(xiàn)代排球中要想先發(fā)制人，就必須要有高質(zhì)量的發(fā)球，跳發(fā)球技術(shù)無疑已經(jīng)成為當(dāng)今排壇發(fā)球的主流趨勢，當(dāng)前世界排球發(fā)球的方式有大力跳發(fā)球、跳發(fā)飄球和原地飄球。男子排壇以大力跳發(fā)球為主，女子排壇以飄球為主。單純的力量大的跳發(fā)球已經(jīng)不能適應(yīng)排球發(fā)球快速變化的潮流，長距離的大力勾手跳飄球，大力跳發(fā)飄球、平飄，跳發(fā)側(cè)旋、下旋等發(fā)球技術(shù)應(yīng)運而生，日趨盛行。發(fā)球的攻擊性不僅體現(xiàn)在運動員的力量和速度上，而且對運動員發(fā)球的靈活性和隊員間的配合要求更高，還要求發(fā)球運動員在區(qū)域、路線、找人上進行變化，這些都使發(fā)球成為一項極具攻擊力的技術(shù)。綜合看來，發(fā)球技術(shù)正在朝著高點、速度快、力量大的方向發(fā)展，這也就意味著跳發(fā)球技術(shù)將在很長一段時間內(nèi)作為克制對手的重要手段。

5 結(jié) 語

排球運動中的發(fā)球技戰(zhàn)術(shù)蘊含著深刻的哲學(xué)原理，用哲學(xué)的思維去分析排球的發(fā)球，有利于促進排球發(fā)球技戰(zhàn)術(shù)的創(chuàng)新，同時也為排球項目的發(fā)展提供了強有力的科學(xué)理論支撐且為其進一步發(fā)展提供了科學(xué)的分析方法。運用哲學(xué)分析現(xiàn)代排球運動，能夠使教練員站在一個更高的層次上來統(tǒng)籌全局，看待存在的現(xiàn)實問題，從而尋找到更加科學(xué)、時效的訓(xùn)練途徑和方法。

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1674-151X（2017）05-058-02

投稿日期：2017-03-23

于倩倩（1994～），碩士研究生。研究方向：排球。