馬 斌，張 嵐

（鞍山師范體育學(xué)院，遼寧 鞍山 114007）

學(xué)校體育與社區(qū)體育一體化發(fā)展之研究

馬 斌，張 嵐

（鞍山師范體育學(xué)院，遼寧 鞍山 114007）

1 學(xué)校體育與社區(qū)體育的關(guān)系探討

1.1 學(xué)校體育與社區(qū)體育都是我國體育事業(yè)的重要組成部分

無論是學(xué)生還是社區(qū)成員，積極參與體育鍛煉都能有效地促進自身身體健康與心理健康的發(fā)展，同時還能進一步促進我國物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，起到強根固本的功效。

1.2 學(xué)校體育是社區(qū)體育的基礎(chǔ)

一方面，學(xué)校體育賦予社區(qū)成員基本的體育意識、習(xí)慣與能力；另一方面，學(xué)校體育培養(yǎng)了學(xué)生的終身體育意識，即讓體育運動在學(xué)生身上具有可持續(xù)的應(yīng)用價值。倘若學(xué)校體育的基礎(chǔ)沒有打好，社區(qū)體育就無法取得健康、持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展。

1.3 社區(qū)體育是學(xué)校體育的有效補充

社區(qū)體育以媒介的身份將學(xué)校、家庭、社會三者有機地整合在一起。社區(qū)體育的不斷進步，不僅強化了學(xué)校體育與社會之間的微妙關(guān)系，而且對構(gòu)建教育社會一體化觀念幫助甚大，更有利于實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社區(qū)共同關(guān)注學(xué)生身心健康的嶄新局面。與此同時，社區(qū)體育的繁榮昌盛對學(xué)校體育內(nèi)容的更新大有幫助，可有效利用學(xué)校人才知識信息全面、專業(yè)的優(yōu)勢，實現(xiàn)相互推進、合作共贏的良好格局。此外，社區(qū)體育還有益于培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和運動興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成“勤運動、勤鍛煉”的良好習(xí)慣，這一理念應(yīng)成為學(xué)校體育未來的發(fā)展方向，為進一步培養(yǎng)國際化體育人才提供堅實的資源保障。

2 學(xué)校體育與社區(qū)體育一體化發(fā)展的必要性與可行性探討

2.1 學(xué)校體育與社區(qū)體育一體化發(fā)展的必要性

2.1.1 順應(yīng)學(xué)校體育設(shè)施對外開放的要求

學(xué)校體育與社會體育一體化發(fā)展是指為順應(yīng)學(xué)校體育設(shè)施對外開放的要求而特意構(gòu)建的一種新興社區(qū)體育形式。它以一所（或幾所）相對集中的院校為中心進行區(qū)域劃分，以校園為運動的主要場所，以大眾（包括學(xué)生和市民）為發(fā)展對象，通過充分利用校園設(shè)施開展體育活動。當前我國約有上百萬所中學(xué)，至少1 000余所為全日制高校，如此眾多的學(xué)校，在社區(qū)體育中發(fā)揮著特殊的效用。在開展社區(qū)體育的過程中，學(xué)校具有得天獨厚的先天優(yōu)勢，這些優(yōu)勢的開發(fā)利用，主要依靠學(xué)校體育與社會體育一體化組織進行發(fā)展規(guī)劃。

2.1.2 有利于完善資源、活動、管理方面的不足 長期以來，我國社區(qū)體育均以街道為“骨干地”，因此在場地、設(shè)施、人力等資源方面顯現(xiàn)出明顯的不足，所以構(gòu)建一種新興的社區(qū)體育組織形式就顯得尤為必要，以校園為核心的新興社區(qū)體育發(fā)展模式借此契機，可以有效處理這些難題。此外，從開展活動的形式角度來看，以組織定期或不定期的體育競賽活動為首要任務(wù)，難以確保大眾健身活動的經(jīng)常性；從管理的角度上來看，社區(qū)體育的行政管理色彩濃重，組織形式簡單，組織間的有效互動極其匱乏。因此，衍生出一種新型的社區(qū)體育組織形式勢在必行，同時也是未來社會發(fā)展的必然選擇。

2.1.3 立足于我國體育政策法的相關(guān)規(guī)定 開展學(xué)校體育設(shè)施對外開放政策是新時期社區(qū)體育發(fā)展的需要。然而在改革過程中，由于權(quán)責不清、對象不明、管理受阻等問題，致使校園體育設(shè)施的開放處于一個進退兩難的尷尬窘境。即便有些高校實現(xiàn)了對外開放，但設(shè)施器材的保養(yǎng)與維修（資金問題）、管理上的疏忽與漏洞（治理問題）以及不開放又違反相關(guān)政策法（制度問題）等再次讓學(xué)校感受到了強大的壓力。因此，制訂一套符合自身發(fā)展、緊隨時代發(fā)展潮流的革新良策刻不容緩。要使學(xué)校體育設(shè)施對外開放政策呈良性趨勢穩(wěn)健上升，必須從根本上進行完善，學(xué)校體育與社會體育一體化發(fā)展模式正是緊抓時代脈搏，成為一種責權(quán)分明的可持續(xù)發(fā)展社區(qū)體育新模式。

2.2 學(xué)校體育與社區(qū)體育一體化發(fā)展的可行性社區(qū)體育與學(xué)校體育都是全民健身規(guī)劃中的一部分，推進二者不斷進步是新時期高校體育事業(yè)發(fā)展的核心主題。將學(xué)校體育與社區(qū)體育結(jié)合在一起是我國體育事業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路，二者相得益彰，不然必定會影響我國體育事業(yè)朝著高層次的方向健康發(fā)展。

2.2.1 時間的充分利用 從學(xué)校體育和社區(qū)體育時間的利用效率上來說，學(xué)校體育的體育教學(xué)和學(xué)生課外體育活動，通常安排在周一至周五的上午和下午時間段，而社區(qū)成員的體育活動主要集中在早晚和周末。由此一來，學(xué)校體育資源能夠充分被利用，設(shè)施器材共享合理且與大眾健身習(xí)慣不產(chǎn)生沖突。

2.2.2 地域的相互交叉 從學(xué)校和社區(qū)所處的地理位置上來說，二者都處在一個地域范圍之內(nèi)，社區(qū)成員的體育健身活動相對比較穩(wěn)定且活動面積較小，基本上在生活區(qū)或居住區(qū)進行鍛煉和健身，而學(xué)校恰巧在這一范疇之內(nèi)，這為學(xué)校體育與社區(qū)體育的結(jié)合提供了有利的現(xiàn)實保障。

2.2.3 資源的共同享有 我國高校體育人才層出不窮，無論是在數(shù)量上，還是在理論實踐中，都是其他行業(yè)不能與之相論的，對于社區(qū)開展各類體育活動、培訓(xùn)講座、運動競技都是絕佳的人力資源。此外，從資源共享和產(chǎn)業(yè)利用的角度上來說，學(xué)校中的場地器械租賃對社區(qū)開放由單一的教學(xué)功能向多元化服務(wù)型功能轉(zhuǎn)變，此項革新基本符合我國國情，諸如承辦各類大型運動會、體育競技比賽、項目表演；添設(shè)單項體育俱樂部，將所得報酬用于場地器械保養(yǎng)與維修和再投資上，并最終實現(xiàn)共贏。

3 學(xué)校體育與社區(qū)體育一體化的模式研究

學(xué)校體育與社區(qū)體育一體化發(fā)展是社會主義精神文明建設(shè)下全民健身運動的時代需求，也是市場經(jīng)濟下充分利用體育資源開展健身運動的必經(jīng)之路。但是，鑒于學(xué)校和社區(qū)建設(shè)發(fā)展存在進度不一致等問題，二者一體化發(fā)展的道路應(yīng)根據(jù)實際情況遵循不同的發(fā)展模式。下面列舉以下3點，對發(fā)展模式進行簡要分析。

3.1 以學(xué)校為中心的發(fā)展模式

（1）它主要適用于不易改建的舊城區(qū)。因為在這種條件下很難發(fā)展社區(qū)體育場地，而在已經(jīng)建成的學(xué)校，一般都有可供學(xué)生自由活動的運動場所，便于利用。（2）這一模式積極倡導(dǎo)將準備用于體育場館設(shè)施的資金投入到學(xué)校體育發(fā)展規(guī)劃上，并建成可供學(xué)校教學(xué)、社區(qū)體育活動充分利用的綜合性場館。（3）由于受到場地面積的限制，場館內(nèi)的運動項目應(yīng)選擇大多數(shù)人熱衷、大眾樂于融入的體育活動，且盡可能地實現(xiàn)場地、運動器械利用效率最大化。在實際操作中，學(xué)校應(yīng)合理規(guī)劃資金投入和制定相關(guān)的管理制度，在確保自身體育工作正常進行的前提下，充分利用校內(nèi)的教學(xué)器械、體育設(shè)施開展社區(qū)體育活動。（4）通過開放式體育系統(tǒng)，將學(xué)校體育與社會體育彼此融合、相互開放，勢必會從根本上解決當前社區(qū)體育發(fā)展的三大難題，促進社區(qū)體育事業(yè)朝著穩(wěn)健的方向不斷進步。

3.2 以社區(qū)為中心的發(fā)展模式

它主要適用于新城區(qū)和學(xué)校。緊隨社會發(fā)展潮流，謹遵時代發(fā)展需要，新城區(qū)的規(guī)劃應(yīng)具備較為完善的大眾健身運動場館，特別是一些專項體育健身俱樂部，而社區(qū)內(nèi)全體成員（包括學(xué)生）的體育健身訓(xùn)練都應(yīng)該在這些專業(yè)機構(gòu)中進行。由此一來，不僅能夠使社區(qū)體育活動達到空前鼎盛的活躍局面，有利于培養(yǎng)體育專項化技能型人才，而且還能確保學(xué)校體育教學(xué)活動正常開展，不受外界任何因素的干擾。這一模式下的學(xué)校體育事業(yè)建設(shè)，應(yīng)立足于本教學(xué)任務(wù)根本，在不影響教學(xué)任務(wù)的前提下，指導(dǎo)員或教師可有計劃地去兼任社區(qū)俱樂部教練。對于大眾關(guān)注度較高、追捧熱度不減的運動項目，可經(jīng)由學(xué)校投資或與社區(qū)合作在學(xué)校周邊開展與建設(shè)，通過學(xué)校進行管理、承包，確保培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好和專項技能的實踐需求。

3.3 學(xué)區(qū)體育均衡發(fā)展模式

這一模式應(yīng)兼顧學(xué)校和社區(qū)雙方的現(xiàn)狀和利益而定，要充分利用學(xué)?，F(xiàn)有運動設(shè)施的價值和效用，防止出現(xiàn)資源浪費、資源利用率不足等問題。在戰(zhàn)略舉措方面，可以在學(xué)校固有的體育場館設(shè)施基礎(chǔ)上不斷進行完善，還可以利用學(xué)校原有的場地與社區(qū)聯(lián)合創(chuàng)建新型運動場館。除此之外，社區(qū)體育的發(fā)展應(yīng)努力實現(xiàn)大眾的一般性活動，對于發(fā)達地區(qū)來說，可以擴建一些補充學(xué)校體育場館不足的專項型俱樂部，供社區(qū)內(nèi)專項健身愛好者選擇，滿足均衡發(fā)展這一戰(zhàn)略模式。

4 學(xué)校體育與社區(qū)體育一體化發(fā)展的注意問題

（1）引起人們的高度關(guān)注，加大宣傳力度，大量引入關(guān)于社區(qū)健身設(shè)施方面的投資，這不僅可以大大減輕政府的經(jīng)濟負擔，還可以有效延展活動范圍，擴大運動區(qū)域。此舉措值得積極引導(dǎo)和大力提倡。（2）人才資源是社區(qū)體育的生力軍，也是未來體育事業(yè)發(fā)展的不竭動力，他們不僅具有召開體育盛會、開展競技比賽、全面組織活動等方面的技能，而且還能充分發(fā)揮出教學(xué)指導(dǎo)和實踐管理能力，進而從根本上解決社區(qū)體育專業(yè)人才匱乏等方面的問題。由此看來，學(xué)校體育正在悄無聲息地融入社區(qū)體育之中，在發(fā)揮其本質(zhì)效用之外，還能培養(yǎng)學(xué)生終身體育認知，對社區(qū)體育的發(fā)展有著促進的作用。

5 結(jié) 語

開展學(xué)校體育與社區(qū)體育一體化建設(shè)，能充分利用學(xué)校人才資源和場館資源等方面的優(yōu)勢，較之于傳統(tǒng)式社區(qū)體育，學(xué)校體育與社區(qū)體育一體化發(fā)展能更大程度上滿足社區(qū)內(nèi)體育健身人口對場館、器械持續(xù)增長的物質(zhì)需求。一體化建設(shè)不僅能夠充分發(fā)揮教師的資深優(yōu)勢，使社區(qū)體育健身活動更上一步新的臺階，而且能促使社區(qū)體育活動內(nèi)容和運動項目愈加豐富，并在娛樂性和專業(yè)化等方面取得長足的進步?？傊?，學(xué)校體育與社區(qū)體育一體化的實施戰(zhàn)略對新時期社會主義現(xiàn)代化體育事業(yè)的繁榮發(fā)展具有積極的促進作用，因此要充分利用學(xué)校資源的優(yōu)勢，緊抓融合發(fā)展這一契機，助推一體化發(fā)展模式不斷進步。

[1]呂赟，徐長紅.社區(qū)體育與學(xué)校體育—體化發(fā)展模式的思考[A].自主創(chuàng)新與持續(xù)增長第十一屆中國科協(xié)年會論文集（3）[C]. 2009.

[2]喬孟杰.探究學(xué)校體育與社區(qū)體育資源共享的可行性[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2016（5）.

[3]董立，史明娜.學(xué)校體育與社區(qū)體育一體化發(fā)展模式研究[J].攀枝花學(xué)院學(xué)報，2013（4）.

[4]李金鋒.構(gòu)建學(xué)校體育—社區(qū)體育一體化發(fā)展模式研究[J].價值工程，2011（35）.

G807

A

1674-151X（2017）05-039-02

投稿日期：2017-03-05

遼寧經(jīng)濟社會發(fā)展重點課題（編號：2016lslktzdian-29）。

馬斌（1966～），教授。研究方向：社會體育。