韓柳

(滇西科技師范學(xué)院體育學(xué)院 云南臨滄 677000)

高校體育教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考①

韓柳

(滇西科技師范學(xué)院體育學(xué)院 云南臨滄 677000)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，現(xiàn)在社會(huì)越來(lái)越需要綜合性技術(shù)人才。所以，我國(guó)現(xiàn)在愈發(fā)重視各個(gè)高校的教育。眾所周知，強(qiáng)健的體魄是參與社會(huì)活動(dòng)的前提，因此，體育教學(xué)的重要性不言而喻。但是，受應(yīng)試教育的影響，各個(gè)高校體育教學(xué)中仍存在著很多問(wèn)題阻礙著學(xué)生未來(lái)的發(fā)展?；诖耍疚木透咝ｓw育教學(xué)改革進(jìn)行論述，希望可以給各個(gè)高校的體育教師提供一些有價(jià)值的參考意見。

高校 體育教學(xué) 改革

隨著素質(zhì)教育理念的不斷實(shí)施，高校中的體育教學(xué)面臨著巨大的挑戰(zhàn)。受傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響，各個(gè)高校對(duì)于體育教學(xué)都不夠重視，因此無(wú)法培育出滿足社會(huì)對(duì)于綜合性人才的需求。為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，各個(gè)高校的體育教學(xué)在不斷的進(jìn)行著改革?；诖?，本文就高校體育教學(xué)改革淺談幾句自己的觀點(diǎn)，希望可以為學(xué)生步入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

1 簡(jiǎn)述高校中體育教學(xué)的重要性

自從改革開放以來(lái)，我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來(lái)。因此，社會(huì)越來(lái)越需要綜合性的人才?，F(xiàn)如今，無(wú)論是工作的強(qiáng)度，還是生活的壓力，都在不斷增大，因此，除了知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)也有了競(jìng)爭(zhēng)。因?yàn)楦咝Ｊ桥嘤瞬诺幕兀源髮W(xué)生的身體素質(zhì)在很大程度上受到高校體育教學(xué)的影響。簡(jiǎn)而言之，要想滿足社會(huì)對(duì)于人才的需求，高校體育教學(xué)必須進(jìn)行改革。縱觀我國(guó)高等院校體育教育改革現(xiàn)狀，仍然存在著很多問(wèn)題延緩了我國(guó)高等體育教育的發(fā)展[1]。例如：在高等院校中，存在著教學(xué)觀念過(guò)于陳舊，對(duì)體育教學(xué)不夠重視；仍然沿用以往的教學(xué)模式，不能滿足當(dāng)今大學(xué)生的發(fā)展的需求；還有體育教學(xué)的過(guò)程中，沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)的過(guò)程中，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。高等院校體育教學(xué)中存在的問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)生不僅不愿意上體育課，還會(huì)對(duì)上體育課產(chǎn)生逆反心理。因此，高等院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視，加大對(duì)體育教學(xué)的改革的力度，依次促進(jìn)學(xué)生全面、健康的發(fā)展。高等院校在創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，要始終堅(jiān)持以人為本[2]，不斷地建立完善體育教學(xué)機(jī)制，科學(xué)、合理地設(shè)置教學(xué)任務(wù)，以實(shí)現(xiàn)高等院校體育教學(xué)的價(jià)值，滿足社會(huì)對(duì)于綜合性人才的需求。

2 我國(guó)高校體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1 對(duì)體育教學(xué)不夠重視

受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響，不僅是教師，還是學(xué)生，都對(duì)體育教學(xué)不夠重視。總是認(rèn)為體育健康課程是可有可無(wú)的課程，導(dǎo)致學(xué)生不能很好地認(rèn)識(shí)到體育健康教育的重要性。尤其是學(xué)生，一直在過(guò)“考試”這座獨(dú)木橋，對(duì)體育教學(xué)是不夠重視的，因?yàn)樵谥暗慕逃?，體育總是作為副課在上的，因此，教師和學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的不夠重視，導(dǎo)致于學(xué)生和教師上課的時(shí)候興趣都不大，以至于體育教學(xué)已經(jīng)不能滿足當(dāng)下社會(huì)的需求[3]。

2.2 落后的教學(xué)觀念和教學(xué)方法

高等院校體育教學(xué)的重要參與者就是教師，因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)觀念和教學(xué)方法直接影響著學(xué)生們的興趣。但是大部分教師還是受傳統(tǒng)的教育觀念的影響，在體育健康課程上以講解為主，實(shí)踐為輔。在體育教學(xué)的時(shí)候，普遍都是教師講解一下要學(xué)習(xí)的知識(shí)，之后在進(jìn)行動(dòng)作示范，最后是學(xué)生跟著教師一起做。這樣的體育健康課程是很難提前學(xué)生們上體育課程的興趣的，更有甚者，有的學(xué)生還會(huì)對(duì)這種體育教學(xué)產(chǎn)生厭倦心理，從而討厭上體育課。因此，現(xiàn)階段高校體育教學(xué)中存在的一個(gè)重要問(wèn)題就是落后的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

2.3 沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)

不管是體育課程還是其他的主課課程，學(xué)習(xí)的主體都應(yīng)該是學(xué)生。因?yàn)轶w育教學(xué)目標(biāo)的不明確，是無(wú)法確定學(xué)生們主體地位的，因?yàn)樵隗w育教學(xué)中，學(xué)生們處于被動(dòng)的一個(gè)位置，也就造成了學(xué)生們參與度不高的現(xiàn)象。在體育教學(xué)中，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)任務(wù)就不能得到更好的開展。所以，在我國(guó)高等院校還存在著一個(gè)很嚴(yán)重的問(wèn)題就是沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)。

3 解決高校體育教學(xué)中存在問(wèn)題的對(duì)策

為了培養(yǎng)出當(dāng)今社會(huì)所需要的綜合性人才，我國(guó)高等院校應(yīng)該針對(duì)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題制定出解決問(wèn)題的對(duì)策。主要有：更新教學(xué)觀念，優(yōu)化師資隊(duì)伍、更新教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)方式、更新教學(xué)模式，開展評(píng)價(jià)教學(xué)三方面。下面就這三方面的內(nèi)容進(jìn)行具體的分析：

3.1 更新教學(xué)觀念，優(yōu)化師資隊(duì)伍

在教學(xué)過(guò)程中，體育教師應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，不斷的更新教學(xué)觀念，確立學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位[4]。簡(jiǎn)而言之，在高等院校的體育教學(xué)改革的過(guò)程中，是離不開學(xué)生的支持和參與的，也就是說(shuō)，在體育教師進(jìn)行體育教學(xué)改革的時(shí)候，必須認(rèn)識(shí)到學(xué)生的重要性，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣為目標(biāo)，在體育教學(xué)中，為學(xué)生提供完善的教育平臺(tái)，使學(xué)生在體育教學(xué)中達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。在高等院校的體育教學(xué)改革的過(guò)程中，教師作為學(xué)生的領(lǐng)路人，應(yīng)該起到塑造學(xué)生健全人格的作用。期間，教師應(yīng)該做到幾點(diǎn)：(1)教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷的更新教學(xué)觀念；(2)明確體育教學(xué)和其他教學(xué)的不同之處，發(fā)揮出體育教學(xué)獨(dú)有的特點(diǎn)，以此提升學(xué)生的抗壓能力和適應(yīng)能力；(3)教師應(yīng)該不斷的完善自己的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)，積極主動(dòng)地參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，以提高自己的綜合素質(zhì)，從而為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。

3.2 更新教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)方式

學(xué)生都是通過(guò)教學(xué)的內(nèi)容來(lái)獲取體育知識(shí)的，但是我國(guó)高等院校中存在的一些問(wèn)題使學(xué)生影響學(xué)生的發(fā)展。這些問(wèn)題是需要根據(jù)社會(huì)的需求進(jìn)行相應(yīng)的完善的。因此，在高等體育教學(xué)中，教學(xué)模式的改革和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新一樣重要[5]。在更新教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)方式的過(guò)程中，教師應(yīng)該明確幾點(diǎn)：(1)教師應(yīng)該尊重學(xué)生主體地位，教學(xué)的內(nèi)容以學(xué)生為主，尊重學(xué)生的差異性，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，制定教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣；(2)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的選擇上，教師應(yīng)該不斷地引進(jìn)西方的先進(jìn)教育理念，以拉近師生之間的距離，在體育教學(xué)的過(guò)程中，明確教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)、合理的制定教學(xué)方案；(3)體育教師在進(jìn)行授課的過(guò)程中，要根據(jù)社會(huì)的需求和學(xué)生的發(fā)展，不斷的尋求新的教學(xué)方式，尤其值得注意的是，高等院校體育教學(xué)改革的重中之重急救室教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式。

3.3 更新教學(xué)模式，開展教學(xué)評(píng)價(jià)

在高等院校體育教學(xué)的改革過(guò)程中，重要的環(huán)節(jié)就是教學(xué)評(píng)價(jià)，因此，要想很好的解決高等院校體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，教師還需要不斷地更新教學(xué)模式，開展評(píng)價(jià)教學(xué)。眾所周知，良好的教學(xué)評(píng)價(jià)既能全面的衡量學(xué)生的具體情況，又能促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。因此，在高等院校體育教學(xué)改革的過(guò)程中，教師應(yīng)該全面優(yōu)化評(píng)價(jià)教學(xué)，充分考慮到學(xué)生之間的差異性，給予表現(xiàn)好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行懲罰，同時(shí)，委婉地指出學(xué)生身上存在的不足之處，使學(xué)生能夠正確地認(rèn)識(shí)到自身的不足，從而保證學(xué)生取得更好的發(fā)展[6]。開展評(píng)價(jià)教學(xué)還能夠幫助教師及時(shí)地調(diào)整教學(xué)的進(jìn)度，自然而然地就提升了高等院校體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

4 結(jié)語(yǔ)

根據(jù)上述敘述可知，高校體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新對(duì)學(xué)生的發(fā)展非常重要。但是從現(xiàn)階段的傳統(tǒng)體育教育模式分析，還存在著很多問(wèn)題。例如：對(duì)體育教育不夠重視、落后的教學(xué)觀念等問(wèn)題。因此，要想培養(yǎng)高校學(xué)生健康全面的發(fā)展，必須重視體育教育。只有對(duì)體育教學(xué)改革魚創(chuàng)新，才能夠培養(yǎng)出社會(huì)所需要的人才。

[1]李克雷，孔艷君.高校體育教學(xué)的規(guī)則教育價(jià)值與開展[J].青少年體育，2016(4)：92-93.

[2]曲曉平.體育課件在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用與制作方式研究論述[J].運(yùn)動(dòng)，2016(4)：37-38.

[3]唐汝元，羅鑫.構(gòu)建高職高專體育健康課程體系[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，18(5)：125-127.

[4]都達(dá)古拉，哈斯圖雅.高職高專院校體育課程教學(xué)改革淺析[J].內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào)，2007(1)：101-103.

[5]黃孟.高職高專體育教育改革初探[J].當(dāng)代體育科技，2013(11)：80.

[6]陳超.高職高專院校體育健康課程的改革與創(chuàng)新思考[J].當(dāng)代體育科技，2014(1)：64.

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2095-2813(2017)09(c)-0106-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.27.106

韓柳(1985，9—)，女，漢族，四川人，碩士，講師，研究方向：體育教學(xué)、健美操、體操、藝術(shù)體操訓(xùn)練及理論方法。