韓偉

（廣東省交通運(yùn)輸高級(jí)技工學(xué)校 廣東廣州 510520）

新形勢下技工學(xué)校籃球教學(xué)改革的思路分析

韓偉

（廣東省交通運(yùn)輸高級(jí)技工學(xué)校 廣東廣州 510520）

籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與競技要求較高，受到了廣大學(xué)生的歡迎與喜愛?；@球教學(xué)作為技工學(xué)校教學(xué)重要的組成部分，對(duì)提升學(xué)生素質(zhì)、鍛煉身體具有積極的作用?，F(xiàn)階段技工學(xué)校籃球教學(xué)具有自身的特點(diǎn)與方法，但在新的形勢下未把握好技工學(xué)校教學(xué)的性質(zhì)，在教學(xué)中主要以技能教學(xué)為主，教學(xué)方法、教師水平與實(shí)際的應(yīng)用不符合。因此，必須強(qiáng)化技工學(xué)?；@球教學(xué)的改革，培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的鍛煉習(xí)慣，從培養(yǎng)學(xué)生良好的身體形態(tài)出發(fā)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)精神、終身運(yùn)動(dòng)的品格，從而為社會(huì)輸出綜合素質(zhì)較高的應(yīng)用型人才。

新形勢 技工學(xué)校 籃球運(yùn)勱 教學(xué)改革

近些年來技工學(xué)校教育快速發(fā)展，在我國職業(yè)教育中具有重要的作用和地位，承擔(dān)著應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的重任。在新時(shí)期要大力發(fā)展技工學(xué)校教育，把握好社會(huì)生產(chǎn)第一線對(duì)就業(yè)人才的要求，全面培養(yǎng)和輸出高技能的應(yīng)用型人才，不僅需要提升學(xué)生的文化知識(shí)，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、健全的體魄等，只有這樣學(xué)生才能適應(yīng)未來社會(huì)的要求。而籃球教學(xué)作為技工學(xué)校體育教育中的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生這些素質(zhì)具有積極的促進(jìn)作用。因此，文章立足于應(yīng)用性人才培養(yǎng)深入研究和分析了新形勢下技工學(xué)?；@球教學(xué)改革的思路。

1 技工學(xué)?；@球教學(xué)過程中存在的問題

1.1 教學(xué)模式有待創(chuàng)新

主要表現(xiàn)在技工學(xué)?；@球教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)技巧與教學(xué)方法等方面，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，沒有將學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高放在教學(xué)的首要位置。其一，技工學(xué)校體育教學(xué)改革目標(biāo)不明確，籃球教學(xué)沒具體的核心理念，沒有堅(jiān)持以人為本的發(fā)展思想，更沒有突出健康第一在籃球教學(xué)中的作用和指導(dǎo)，對(duì)籃球健身性的宣傳不足。傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想根深蒂固，籃球訓(xùn)練模式主要以技能傳授為主，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)停留在理論的技戰(zhàn)術(shù)方法掌握上，無法應(yīng)用到具體的實(shí)踐比賽中，這也表現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的問題，無法滿足社會(huì)就業(yè)崗位多層次的需求。再者，教學(xué)模式過于強(qiáng)調(diào)籃球運(yùn)動(dòng)的正規(guī)性，一味地突出技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，大大弱化了籃球運(yùn)動(dòng)趣味性、健身性與娛樂性的作用，導(dǎo)致學(xué)生主體學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)教育不足。其二，籃球教學(xué)思想滯后于學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，主要以動(dòng)作示范和講解為主，大大降低了學(xué)生的積極性，“終生體育”“素質(zhì)教育”等在技工學(xué)?；@球教學(xué)中的體現(xiàn)不足，過于枯燥的教學(xué)過程違背了健康教學(xué)的核心思想，也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

1.2 學(xué)生主觀參與不足

技工學(xué)校現(xiàn)有的籃球教學(xué)主要以教師教學(xué)為主，忽略了學(xué)生的主觀參與性，主要是采用集中授課制，學(xué)生意見表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)十分有限。一方面，籃球體育教師與學(xué)生之間缺乏溝通和交流，保持著講授與聽從的關(guān)系，整個(gè)籃球課堂基本上由體育教師主宰，很難專項(xiàng)訓(xùn)練、突出學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，也忽略了學(xué)生的主動(dòng)能動(dòng)性和體育興趣的培養(yǎng)，使得籃球教學(xué)達(dá)不到最佳的教學(xué)效果。另一方面，學(xué)生在籃球教學(xué)中處于被動(dòng)學(xué)習(xí)、動(dòng)作模仿和反復(fù)練習(xí)的狀態(tài)，缺乏自由表達(dá)的環(huán)境，缺乏機(jī)會(huì)很難將自身的學(xué)習(xí)要求和欲望傳遞給教師，導(dǎo)致教師也無法全面掌握學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平與技能，其教學(xué)方法與內(nèi)容缺乏特色。

1.3 師資配備與場地設(shè)施匱乏

技工學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的來源相對(duì)于其他學(xué)校來說較為緊張，在政府的撥款資助下只能解決部分資金問題，其余的資金還需要學(xué)校與其他企業(yè)之間的合作來進(jìn)行籌備，導(dǎo)致學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足。這種形勢下學(xué)校很難滿足體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)的需要，體育場地、器材嚴(yán)重匱乏，進(jìn)一步加劇了籃球教學(xué)的難度，再者技工學(xué)校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，不斷增加的招生人數(shù)與有限的場地、設(shè)施、體育教師存在著嚴(yán)重的沖突。與此同時(shí)，專業(yè)的體育教師嚴(yán)重缺乏，教師待遇與公立學(xué)校存在著差異，其教學(xué)水平、工作方法都有待增強(qiáng)。

2 新形勢下技工學(xué)?；@球教學(xué)改革的思路分析

2.1 創(chuàng)新教學(xué)模式

要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)技巧與教學(xué)方法等方面出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向，積極創(chuàng)新技工學(xué)?；@球教學(xué)模式，將學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高放在教學(xué)的首要位置。其一，明確技工學(xué)校體育教學(xué)改革目標(biāo)，在具體的教學(xué)理念下堅(jiān)持以人為本的發(fā)展思想，突出健康第一在籃球教學(xué)中的作用和指導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)籃球健身性、娛樂性的宣傳。要減少傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想對(duì)現(xiàn)代籃球教學(xué)的影響，必須積極轉(zhuǎn)變籃球訓(xùn)練模式，以技能傳授和學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)為主，積極開展各種籃球活動(dòng)，引導(dǎo)他們積極應(yīng)用到具體的實(shí)踐比賽中，從根本上來滿足社會(huì)就業(yè)崗位多層次的需求。再者，要突出籃球教學(xué)模式的正規(guī)性、趣味性和可操作性，在突出技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)上增強(qiáng)籃球運(yùn)動(dòng)的趣味性、健身性與娛樂性，強(qiáng)化學(xué)生的主體學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)教育，積極開展動(dòng)作示范和講解、組織籃球知識(shí)競賽、籃球比賽觀看與籃球競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)積極性，在“終生體育”“素質(zhì)教育”的指導(dǎo)下把握好學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，從而在新形勢下提倡技工學(xué)校與其他學(xué)校之間的合作與交流，在合作中競爭，在競爭中互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

2.2 提供機(jī)會(huì)、強(qiáng)化學(xué)生主觀參與

要把握好技工學(xué)校教學(xué)的特色，現(xiàn)有的籃球教學(xué)要以教師教學(xué)和學(xué)生共同參與的方向改革，強(qiáng)化學(xué)生的主觀參與性，利用集中授課制來培養(yǎng)和提升學(xué)生的集體意識(shí)、競爭意識(shí)與合作精神，為學(xué)生共同學(xué)習(xí)提供環(huán)境，從根本上促進(jìn)學(xué)生意見的表達(dá)和教師之間的交流。再者，應(yīng)積極創(chuàng)新教育教學(xué)活動(dòng)，以游戲、比賽、小組練習(xí)等方式來為學(xué)生學(xué)習(xí)提供環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的溝通，引導(dǎo)學(xué)生將自身的學(xué)習(xí)要求和欲望準(zhǔn)確傳遞給教師，促使教師全面掌握學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平與技能，結(jié)合傳統(tǒng)的民族體育文化來增強(qiáng)體育教育方法與內(nèi)容的特色，比如利用游戲合作、小組競賽、角色互換等方式增強(qiáng)師生之間的交流，進(jìn)一步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作意識(shí)。

2.3 強(qiáng)化師資配備與場地設(shè)施建設(shè)

要拓寬技工學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的來源，積極爭取政府的撥款資助，并強(qiáng)化與其他企業(yè)之間的合作，籌備辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，進(jìn)一步強(qiáng)化師資配備與場地設(shè)施建設(shè)，從根本上根據(jù)正常的比例和需求合理分配資金、滿足體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)的需要，強(qiáng)化對(duì)體育場地、器材的投入。再者，強(qiáng)化專業(yè)的體育教師的配備，通過培訓(xùn)提升其教學(xué)水平，緊緊圍繞“以學(xué)生為本”來促使學(xué)生全面發(fā)展。

3 結(jié)語

現(xiàn)階段，技工學(xué)校在開展籃球教學(xué)的過程中存在著一些問題，如何克服不利因素、在問題中摸索前進(jìn)，是技工學(xué)?；@球教學(xué)改革的主要思路。技工學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，提供機(jī)會(huì)、強(qiáng)化學(xué)生主觀參與，進(jìn)一步強(qiáng)化師資配備與場地設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新籃球教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生在籃球教學(xué)中的體驗(yàn)與學(xué)習(xí)的自信心。

[1]鄧銘杰.探析新形勢下中職學(xué)?；@球教學(xué)的改革思路[J].當(dāng)代體育科技,2013(22)：59.

[2]張龍.新形勢下技工學(xué)校管理改革思路分析[J].中國校外教育,2015(7)：140.

[3]云鑫,張聚民.河北省普通高校籃球選項(xiàng)課教學(xué)方法運(yùn)用現(xiàn)狀的調(diào)查與對(duì)策研究[D].河北師范大學(xué),2010.

[4]范晶晶.新時(shí)期技工學(xué)?；@球教學(xué)改革思路與對(duì)策[J].明日風(fēng)尚,2016(14)：180.

[5]李鐵軍,張聚民.石家莊市普通高?；@球教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[D].河北師范大學(xué),2010.

[6]李俊杰,金昌龍.上海市部分普通高校籃球選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策的研究[D].上海體育學(xué)院,2010.

[7]康冬寧,靳勇.石家莊市高職院?；@球教學(xué)現(xiàn)狀及影響因素研究[D].河北師范大學(xué),2012.

[8]張國慶,徐建華.福建省普通高等?？茖W(xué)?；@球選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀分析[D].福建師范大學(xué),2015.

G841

A

2095-2813(2017)07(c)-0122-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.21.122