史儲瑞韓旭孫卓

(1.吉林大學(xué)體育學(xué)院 吉林長春 130012;2.長春汽車工業(yè)高等專科學(xué)校公共教學(xué)部 吉林長春 130013)

體育手段對大學(xué)生反社會行為的影響①

史儲瑞1韓旭1孫卓2

(1.吉林大學(xué)體育學(xué)院 吉林長春 130012;2.長春汽車工業(yè)高等?？茖W(xué)校公共教學(xué)部 吉林長春 130013)

近幾年，在我國很多高校頻繁出現(xiàn)大學(xué)生犯罪、暴力事件。被社會普遍視為高素質(zhì)、高學(xué)歷的大學(xué)生群體大有成為犯罪的高發(fā)人群之一的趨勢,應(yīng)該受到學(xué)校與社會的高度重視。大學(xué)校園中多發(fā)的不同程度的反社會行為誘發(fā)的原因很多,其中心理因素是重要的一個部分。體育活動作為促進心理健康的有效手段，可以對大學(xué)生心理進行有效的疏導(dǎo)。該文通過發(fā)現(xiàn)大學(xué)生反社會行為的成因進而提議通過體育的手段進行有效干預(yù)，以減少大學(xué)生反社會行為發(fā)生的社會現(xiàn)狀。

體育手段 反社會行為 大學(xué)生 心理健康

反社會行為是指對他人不利的行為[1]，又稱作消極社會行為，是與親社會行為相對的一個概念。反社會行為經(jīng)常會被單純的理解為暴力恐怖事件，對國家安全、社會穩(wěn)定產(chǎn)生破壞性的重大行為。但事實上，一切違背社會道德標(biāo)準(zhǔn)的行為，包括一切消極的、缺少社會責(zé)任感的行為均稱之為反社會行為。在大學(xué)校園中常見但卻經(jīng)常被忽視的反社會行為不勝枚舉，例如：損害公共財物或他人財物，考試作弊，不尊重師長等行為均可稱之為反社會行為。由此可見，研究學(xué)生在學(xué)習(xí)中某一手段對他們反社會行為的影響，從而減少反社會行為現(xiàn)象具有一定的研究價值，基于此，該研究重點探討體育手段對大學(xué)生反社會行為的影響作用，為今后的研究提供研究視角與見解。

1 高校學(xué)生反社會行為的成因

目前大學(xué)生反社會行為表現(xiàn)復(fù)雜多變，而且個體間存在很大差異。以往的研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生反社會行為的形成原因主要有以下幾種。

1.1 家庭教育失當(dāng)

家庭是孩子成長的搖籃，父母更是孩子的第一任老師。家庭觀念的灌輸及父母思想的引導(dǎo)，對其學(xué)習(xí)和工作將產(chǎn)生深遠的影響。若家庭教育方式不當(dāng)或家庭結(jié)構(gòu)的不合理，都會影響孩子人生觀的建立和形成。如：親人過分溺愛、寄予過高的期望、單親家庭親情缺失等因素，都會在不同程度上影響孩子的成長。會讓他們產(chǎn)生缺乏歸屬感、壓力過大、對新環(huán)境的適應(yīng)能力偏低等等問題。大學(xué)生一旦存在相關(guān)的心理問題，當(dāng)獨自面對紛繁復(fù)雜的環(huán)境時，易暴露自己內(nèi)心的問題，進而出現(xiàn)反社會行為。近幾年，馬加爵案、復(fù)旦投毒案等都與家庭和父母的教育難脫關(guān)系。

1.2 學(xué)校教育的失誤

大學(xué)校園是大學(xué)生正式步入社會的最后一個階段，是學(xué)生們的指路燈和加油站。大學(xué)教育更應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和健全人格，才能夠有效提升大學(xué)生的社會適應(yīng)能力。如今，大學(xué)生的整體素質(zhì)逐漸下降，考試作弊、酗酒斗毆、沉迷網(wǎng)絡(luò)、自殺、殺人等問題在大學(xué)校園中屢見不鮮。在這些問題上，學(xué)校及相關(guān)教師負有一定的責(zé)任。反社會行為的發(fā)生并非偶然和沒有預(yù)兆的，感知到不公的對待進而需要發(fā)泄不滿情緒是直接誘因。因此學(xué)校需要為學(xué)生提供一個公平的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利，對學(xué)生加以引導(dǎo)，對于學(xué)生訴求積極予以回應(yīng)，時刻掌握學(xué)生思想動態(tài)，有問題早發(fā)現(xiàn)、早解決，避免學(xué)生出現(xiàn)反社會行為。

1.3 社會的影響

現(xiàn)如今國家飛速發(fā)展，社會結(jié)構(gòu)不斷變化，對于大學(xué)生的社會化也產(chǎn)生了一些影響。就業(yè)壓力越來越大，面對這些壓力，小部分學(xué)生會出現(xiàn)抱怨、自甘墮落現(xiàn)象。很多年輕大學(xué)生金錢至上的觀念，物質(zhì)化的浮躁會讓很多初入社會的大學(xué)生出現(xiàn)迷茫、自卑等心理。內(nèi)心的任何波動都有可能使得大學(xué)生出現(xiàn)不同程度的反社會行為，成為社會中不穩(wěn)定的一個因素。

1.4 大學(xué)生自身的生理、心理特點

大學(xué)生雖然已經(jīng)是成年人，但是心理遠沒有達到成熟。在辨別是非、抵御外界因素影響等方面相對較差。內(nèi)心承受能力不夠強，自我調(diào)節(jié)能力相對較弱，行為沖動，容易被他人錯誤的引導(dǎo)。這些特點表明大學(xué)生是一個可塑性強、創(chuàng)造性強、精力旺盛，但容易被不良環(huán)境影響的一個龐大群體，家庭、學(xué)校、老師的正確的引導(dǎo)十分關(guān)鍵。

2 體育手段對大學(xué)生的心理影響

體育手段不單是強身健體的一種形式，也詮釋著和平與友誼。在歐洲文明的發(fā)源地——古希臘，唯有體育盛會可以暫時平息城邦之間的戰(zhàn)爭。隨著體育競技的不斷發(fā)展，各個城邦漸漸的將城邦之間的戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)化為體育競技比賽，以此來彰顯各自城邦的實力。體育手段發(fā)展至今，隨著各類體育項目的不斷發(fā)展和科學(xué)研究的逐漸深入，體育對于國家、社會、個人等各層面都具有不可替代的作用。該文所研究的大學(xué)生反社會行為相關(guān)問題，是否可以通過體育的手段加以引導(dǎo)或預(yù)防是研究的重點。反社會行為作為心理學(xué)領(lǐng)域所研究的問題，該文探析的重點是體育與心理的相關(guān)聯(lián)系。

2.1 挫敗作用

心理學(xué)家把需要不能實現(xiàn)時的心理沖突稱為挫折[2]。南宋詞人辛棄疾在《賀新郎·用前韻再賦》中更是感嘆到：嘆人生，不如意事，十常八九。在當(dāng)下的大學(xué)校園中也是如此。當(dāng)大學(xué)生在遇到挫折時，要學(xué)會適應(yīng)及時調(diào)整心態(tài)，需要有良好的心理素質(zhì)。體育活動，恰恰可以給人帶來挫敗體驗。一場普通的籃球賽，都有一個共同目標(biāo)，那就是爭取比賽的勝利。隊員在規(guī)則允許的范圍內(nèi)合理運用戰(zhàn)術(shù)，可比賽最終的勝利者只會有一個，那么輸?shù)舯荣惖囊环奖阋邮苁淼氖渑c沮喪。參加體育運動的同學(xué)或多或少都將遭遇到這種失敗的打擊，這種失敗的打擊所帶來的挫敗教育可以磨練學(xué)生心智，正確的看待成功與失敗，提升日常學(xué)習(xí)和生活中的適應(yīng)能力。

2.2 移情作用

現(xiàn)階段在校大學(xué)生以90后居多，年輕的90后在心智尚未完全成熟之時，面對著學(xué)習(xí)、就業(yè)、情感等方面壓力，常會感到煩惱、悲傷、憂愁，甚至?xí)谛那殚L期低落，長期感覺到壓抑之后產(chǎn)生煩躁、易怒等情緒。倘若一名學(xué)生在情緒出現(xiàn)極大波動，沒有及時的教育和疏導(dǎo)，就很可能產(chǎn)生精神障礙或者心理病變。如：神經(jīng)官能癥、抑郁癥、偏執(zhí)癥等等。運動是治療緊張、焦慮、憂郁等情緒的有效途徑。人在運動的過程中大腦會分泌內(nèi)啡肽，能夠讓人感覺到輕松快樂，緊張情緒得以排解，對情緒調(diào)節(jié)能夠起到良好的作用。

2.3 勵志作用

“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”。人類自身的潛力是無限的，意志更是人類所特有的，擁有頑強的意志品質(zhì)是完成一切人生事業(yè)的必要條件。在體育運動中，在生理條件基本相當(dāng)?shù)那闆r下，意志品質(zhì)更為強大的人才能夠笑到最后，取得好的成績。例如：在馬拉松的比賽中，當(dāng)所有選手的體能已經(jīng)達到極限，比拼的正是選手們的意志品質(zhì)。冬泳、滑雪等冬季戶外項目，不僅可以提高惡劣環(huán)境下的適應(yīng)能力，也可以培養(yǎng)堅韌、頑強的性格。因此，體育運動也被看作提高個人意志品質(zhì)的有效途徑。

2.4 守規(guī)作用

社會是人們交往的產(chǎn)物，是各種社會關(guān)系的總和。人與人在交往的過程當(dāng)中，需要遵循相應(yīng)的法則。作為社會中的一個個體，遵守道德規(guī)范是基本，遵守法律法規(guī)是底線。任何一項體育賽事、體育游戲都具有其特定的比賽規(guī)則及要求。在體育比賽的過程中可以發(fā)現(xiàn)，大家不約而同的被規(guī)則約束著。這種特殊的規(guī)則效應(yīng)能夠讓人學(xué)會遵從法紀(jì)，學(xué)會約束自己，能夠?qū)W會在規(guī)則允許的范圍內(nèi)進行競技或協(xié)作。所有的這些可以培養(yǎng)大學(xué)生自我約束能力，在體育比賽之外，學(xué)會自覺約束自己，適應(yīng)游戲規(guī)則。進一步的提升大學(xué)生的社會適應(yīng)能力，更加有效地促進個體社會化。

2.5 補償作用

現(xiàn)階段的中國經(jīng)濟高速發(fā)展,人們生活水平顯著提高。目前大學(xué)生中，獨生子女的比重很大，家庭條件大幅改善，家庭對子女的重視程度也隨之升高，隨之而來的是很多大學(xué)生養(yǎng)成了追求享樂、回避艱苦的心態(tài)。很多大學(xué)生無法合理的分配時間，將大把的時間浪費在網(wǎng)絡(luò)游戲、酒吧等消遣娛樂的事情上，白白浪費時間，產(chǎn)生自卑惰怠的心態(tài)。“習(xí)閑成懶，習(xí)懶成病”，自卑惰怠的心理是誘發(fā)心理疾病，阻礙自身成長的重要因素，出現(xiàn)不愿發(fā)揮自身價值，拖延癥等等表現(xiàn)。而適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉可以通過肢體的間歇緊張對身體帶來刺激，使人感覺到充滿活力，振奮精神。在體育比賽過程中的勝利、完成事先設(shè)定的運動目標(biāo)更能達到激勵內(nèi)心的作用，從而在從事其他事情的時候充滿信心。

3 建議

大學(xué)生作為國家未來建設(shè)的后備軍和接班人，不僅承載著一個家庭的希望，也肩負著一個國家、一個民族的未來，如何培養(yǎng)合格的大學(xué)生，使其在品德、心理、知識、身體等方面達到全面發(fā)展是高校和社會面對的一大難題。反社會行為是心理學(xué)范疇內(nèi)的一個命題，如何減少大學(xué)生反社會行為其實質(zhì)是在探討運用何種手段可以引導(dǎo)大學(xué)生健康心理的養(yǎng)成。該文通過分析體育手段對大學(xué)生心理的多方面影響效果，認為體育手段是對大學(xué)生心理健康影響十分有效的手段，也可作為學(xué)生工作干部及學(xué)校，引導(dǎo)學(xué)生心理健康發(fā)展的首選途徑，以此來疏導(dǎo)大學(xué)生心理出現(xiàn)的各種問題，從而減少反社會行為的發(fā)生，為打造和諧校園，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)大學(xué)生提供一定幫助。

[1] 李萍.高校體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的親社會行為[J].蘭州文理學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版,2015(3):125-128.

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G807

A

2095-2813(2017)07(c)-0245-02

吉林省高教學(xué)會高教科研課題2017年度立項課題研究生專項（課題編號：JGJX2017D8)成果。

史儲瑞（1992，8—），男，漢，遼寧撫順人，本科，研究方向：運動訓(xùn)練學(xué)。

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.21.245