劉志紅

（黔南民族師范學(xué)院體育學(xué)院 貴州都勻 558000）

學(xué)校體育對小學(xué)生體質(zhì)健康的干預(yù)研究①

劉志紅

（黔南民族師范學(xué)院體育學(xué)院 貴州都勻 558000）

我國小學(xué)生體質(zhì)健康水平連續(xù)下降，小學(xué)生的體質(zhì)健康受社會、學(xué)校、家庭等多方面的影響，該文從學(xué)校體育的角度出發(fā)，分析學(xué)校體育在促進(jìn)小學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展中存在的問題，提出促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)發(fā)展的對策，為改善我國小學(xué)生體質(zhì)健康狀況提供理論參考。

學(xué)校體育 小學(xué)生 體質(zhì)健康 干預(yù)

小學(xué)生是祖國和民族發(fā)展的希望，他們的體質(zhì)健康發(fā)展水平影響著我國未來的現(xiàn)代化建設(shè)，只有擁有健康的體質(zhì)才能更好的為國家和人民服務(wù)，然而根據(jù)全國體質(zhì)健康調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果顯示，小學(xué)生的體質(zhì)連續(xù)在下降。學(xué)生的體質(zhì)受社會、學(xué)校、家庭等多方面的影響，其中學(xué)校教育對學(xué)生體質(zhì)的發(fā)展起著重要的推進(jìn)作用，學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的重要途徑。該文從學(xué)校體育的角度探討促進(jìn)小學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的教育模式，為推動學(xué)校體育教學(xué)改革，增強(qiáng)小學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展提供參考。

1 學(xué)校體育在促進(jìn)小學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展中存在的問題

1.1 學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施不完善

體育場地設(shè)施是困擾學(xué)校體育發(fā)展的一個薄弱環(huán)節(jié)，體育設(shè)施一直處于缺乏的狀態(tài)。近年來，我國小學(xué)體育場地與設(shè)施有所改善，但由于學(xué)生人數(shù)較多，體育設(shè)施人均占有量還是不足，特別是在農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)，體育設(shè)施資金投入不夠，體育基礎(chǔ)設(shè)施缺乏，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了體育課堂教學(xué)與課外體育活動的需求，這種現(xiàn)狀嚴(yán)重影響了學(xué)生的體育鍛煉。

1.2 體育鍛煉時間不夠

小學(xué)體育課課時量少，在體育課中，學(xué)生活動的運動強(qiáng)度與運動量不夠，教師很少對學(xué)生進(jìn)行有針對性的身體素質(zhì)訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生的體質(zhì)不能夠得到有效的提高，同時還存在“放羊式”的教學(xué)現(xiàn)象，學(xué)生在體育課中真正鍛煉的時間不多。同時由于學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，一些學(xué)校對體育課重視程度不夠，導(dǎo)致體育課的時間被用在文化課的學(xué)習(xí)中，長此以往，學(xué)生對于體育課的熱情逐漸減退，參與體育運動的興趣也逐漸下降。

1.3 體育運動氛圍不濃厚

課外時間學(xué)生參加體育運動的人數(shù)少，體育場所的利用率不高，大部分學(xué)校沒有對學(xué)生的課外體育鍛煉做出明確、具體的要求，也沒有安排專門的體育教師對學(xué)生的課外體育活動進(jìn)行指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏參加課外體育鍛煉的意識。而良好的學(xué)校體育運動氛圍能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，激發(fā)學(xué)生參加體育運動的興趣，吸引更多的學(xué)生參與體育鍛煉。

1.4 體育教學(xué)機(jī)械化

小學(xué)生的體育運動興趣正處于需要引導(dǎo)的階段，在這個時期，教師們采用靈活多樣的組織形式，創(chuàng)新教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的意識。目前，隨著我國體育教學(xué)改革的不斷深入，形成了許多新的教學(xué)理論，但一部分教師并沒有認(rèn)識到教學(xué)改革的重要性，沒有將新的教學(xué)理論應(yīng)用到體育教學(xué)實踐中，在體育教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不注重培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣和自主學(xué)習(xí)的能力，導(dǎo)致學(xué)生對體育課的參與熱情不高，甚至產(chǎn)生厭惡體育的態(tài)度。

2 學(xué)校體育對小學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)的干預(yù)措施

2.1 樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》確立了“健康第一”的指導(dǎo)思想，學(xué)校和體育教師要把學(xué)生的體質(zhì)健康放在首位，充分認(rèn)識到健康對于學(xué)生成長的重要性，學(xué)生體質(zhì)不斷下降的原因之一就是一部分教師和學(xué)生沒有充分認(rèn)識到“健康第一”的重要性，沒有采取有效的措施提高學(xué)生的體質(zhì)。因此，體育教師要貫徹落實“健康第一”的教學(xué)理念，使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技能的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)身體素質(zhì)的訓(xùn)練，將“健康第一”的教學(xué)理念真正落到實處。

從圖中可以發(fā)現(xiàn)，系統(tǒng)的密度隨著實驗的進(jìn)行先有往密度增大的方向變化幅度更大，后有往密度減小的方向變化，密度的這種變化也體現(xiàn)著體系的單胞邊長的變化同樣符合這一趨勢。

2.2 提高體育課教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)生主要通過學(xué)校體育課學(xué)習(xí)體育運動基本知識、技能，通過教師有目的的引導(dǎo)，提高身體素質(zhì)，掌握運動技能，并對體育鍛煉產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣。教師在體育課堂教學(xué)中要將傳統(tǒng)與新的教學(xué)方法相結(jié)合，采用靈活多變的組織形式，提高學(xué)生上課的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生在每節(jié)課中達(dá)到一定的鍛煉時間與運動量，使學(xué)生掌握體育運動技能，提高身體素質(zhì)，同時讓學(xué)生充分意識到體育鍛煉的重要性，了解科學(xué)鍛煉的方法，充分發(fā)揮體育課的最大功能。

2.3 大力開展課外體育活動

體育課的時間是有限的，僅僅依靠體育課的時間進(jìn)行體育運動遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國家要求的每天鍛煉一小時的要求，因此，要大力開展課外體育活動，為學(xué)生組織豐富多彩的課外體育活動，比如課間操、校內(nèi)比賽、體育俱樂部等等，提高學(xué)校體育鍛煉的氣氛，增加學(xué)生參與體育鍛煉的時間和機(jī)會。

2.4 優(yōu)化體育運動場地、器材設(shè)施

2.5 健全體質(zhì)監(jiān)測與反饋機(jī)制

學(xué)校成立專門的體質(zhì)健康監(jiān)測機(jī)構(gòu)，對監(jiān)測人員進(jìn)行專門的培訓(xùn)，保證每次體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)的有效性。對每個學(xué)生不同學(xué)年測試的成績進(jìn)行對比，根據(jù)每個學(xué)生體質(zhì)健康的變化情況，分析學(xué)生體育鍛煉的效果，并及時將測試的成績反饋給學(xué)生。特別對成績不及格的學(xué)生采取有針對性的干預(yù)措施，并將干預(yù)的效果反饋給家長及學(xué)生，只有通過檢測與反饋機(jī)制，學(xué)生的體質(zhì)才能得到有效提高。

3 結(jié)語

學(xué)校體育經(jīng)過不斷的改革與發(fā)展，取得了一定的成效，但也還存在一定的問題，學(xué)生體質(zhì)健康仍不理想，沒有充分發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的功能。因此大家仍需不斷深化學(xué)校體育教學(xué)改革，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想；提高體育課教學(xué)質(zhì)量；大力開展課外體育活動；優(yōu)化體育場地、器材設(shè)施；健全體質(zhì)監(jiān)測與反饋機(jī)制等。同時發(fā)揮社會、家庭等促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)發(fā)展的功能，與學(xué)校體育一起共同促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的健康發(fā)展，逐漸改變學(xué)生體質(zhì)連續(xù)下降的現(xiàn)狀，有效的提高學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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G807

A

2095-2813(2017)07(c)-0106-02

黔南州2016年基礎(chǔ)教育科研課題（項目編號：2016A077）。

劉志紅(1985,9—），男，漢，湖南新化人，研究生，講師，研究方向:體育教學(xué)。

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.21.106