唐以孝

(廣州市財經職業(yè)學校 廣東廣州 510000)

基于信息化背景下中職學校足球教學研究

唐以孝

(廣州市財經職業(yè)學校 廣東廣州 510000)

在現代化的今天，信息技術的應用越加廣泛，其在諸多領域均有良好的應用，這其中就包括教育領域。在教育領域改革不斷深化的背景下，將信息技術有效的應用于教育教學之中，能夠豐富教學內容、創(chuàng)新教學方法、優(yōu)化教學模式等，從而真正提高教育教學的有效性，基于此，該文將以中職學校足球教學為例，分析中職學校足球教學現狀，進而探究信息化足球教學，希望對于提高足球教學的有效性有所幫助。

信息化 中職學校 足球教學

相關調查研究發(fā)現：開展校園足球運動不僅可以增強學生體質，豐富學生課余文化生活，而且可以培養(yǎng)學生的意志品質，增強心理素質。而回顧分析近些年我國中職學校足球教學實際情況，不難發(fā)現足球教學之中存在諸多問題，導致足球教學效果不佳，長此以往將會使學生對足球運動失去興趣[1]。針對此種情況，我們應當立足于信息化技術，將其科學合理的應用于中職學校足球教學之中，優(yōu)化調整足球教學，提高其有效性、趣味性及教育性，如此能夠將學生帶入到足球運動中來，如此不僅能夠增強學生體質，還能培養(yǎng)學生意志品質、增強學生心理素質、提高學生精神狀態(tài)，為使學生更好地發(fā)展創(chuàng)造條件。由此可以確定，信息化背景下借助信息化技術來優(yōu)化中職學校足球教學是非常有意義的。

1 中職學校足球教學現狀的分析

素質教育背景下，體育學科的良好開展越來越重要，良好的開展體育教學不僅能夠強健學生體魄、還能堅定學生毅力、增強學生心理素質等，促進學生個性化、全面化發(fā)展。而綜合分析中職學校足球教學，發(fā)現足球教學之中存在一些問題，難以良好的教育和培養(yǎng)學生。

1.1 教師專業(yè)素質能力不高

作為中職學校足球教學的主導，教師需要在教學之中良好的教授和引導學生，促使學生積極主動的進行足球運動，增強學生體質、培養(yǎng)學生意志品質、增強學生心理素質、提高學生精神狀態(tài)等，促進學生良好成長與發(fā)展。但是，某些中職學校中體育教師專業(yè)素質能力欠佳，缺乏足球教學改革的主體意識，在課程創(chuàng)新與開發(fā)上沒有盡到義務和責任，對足球教學予以優(yōu)化調整，使足球教學更貼合學生。對職業(yè)學校足球教學內容的變化還沒有足夠的思想準備，缺乏教學創(chuàng)新意識，致使足球教學依舊沿用傳統(tǒng)的方式方法，足球教學缺乏趣味性[2]。

1.2 教學內容匱乏

通過對我國一些中職學校足球教學實際情況的了解，其實很多學生對足球運動是非常感興趣的，尤其男同學，但是隨著足球教學的不斷深入，學生反而對足球運動沒那么大的興趣。經過進一步分析，學生足球運動興趣的喪失與足球教學內容匱乏息息相關。因為在一些中職學校中足球教學之中主要是圍繞基本知識或基本動作技術方面所展開的教學，即便是到操場上進行足球運動，教師也要反復強調基本動作，反復訓練基本動作，這使得學生踢足球的意圖無法實現，在一次又一次的失望之中，學生勢必會喪失足球運動的興趣。

1.3 足球教學方法單一

其實，在大多數的中職學校，校園足球教學的課堂組織大多停留于自然班，部分僅僅實現男女生分班教學，這使得足球教學難以尊重個體差異，一些體質較差的學生，尤其是女生，根本就不能良好的融入到足球運動中來，這勢必會影響足球教學效果。其實，此種現象發(fā)生的根本原因是中職學校足球教學未能運用適合的、有效的教學方法，而是持續(xù)運用傳統(tǒng)的教學方法，導致課堂教學單一，強調動作的機械模仿，忽視實踐性和學生的主體性，阻礙學生自主學習[3]。

2 信息化背景下中職學校足球教學的優(yōu)化

針對當前中職學校足球教學現狀不佳，存在諸多問題的情況，應當立足于信息化技術，將其科學、合理的融入到足球教學之中，優(yōu)化調整足球教學，提高足球教學的有效性。筆者參考相關資料及自身工作經驗總結，提出的優(yōu)化建議為以下幾方面。

2.1 進一步明確足球教學的性質與目標

在素質教育貫徹落實的情況下，體育學科的體位及重要性有很大程度的提升?；诖耍瑸榱耸棺闱蚪虒W能夠良好的展開，首先就要進一步明確足球教學的性質與目的。對于教學性質的確定，則是定性于校園足球，良好的開展校園足球，弘揚體育精神，以此來增強學生的體質、提升學生的素質、提升學生的精神狀態(tài)、樹立正確的思想觀念、強化意志品質等，促進學生全面化、個性化的發(fā)展。而對于教學目標的確定，則是根據新課程標準的要求及學生的實際情況，進而合理制定目標，以便為足球教學指明方向[4]。

2.2 采用靈活的信息化教學方式

為了避免信息化背景下中職學校足球教學依舊持續(xù)應用傳統(tǒng)教學方式，導致足球教學的教育意義喪失，是必要對教學方式予以優(yōu)化，也就是靈活地運用信息細化教學方式，也就是根據足球教學內容及學生的實際情況，在慕課、翻轉課堂、微課等信息化教學方式之中，選擇最為適合的教學方式，將其應用于足球教學之中，如此足球教學的開展，能夠將立體化的、動態(tài)化的足球運動技巧呈現在學生面前，讓學生良好的學習，進而將技巧運用到足球運動之中，這對于學生更好地掌握足球這一體育項目有很大幫助。所以，將信息化教學方式有效地運用于足球教學之中是非常必要的，有利于提高中職學校足球教學的有效性。

2.3 注意培養(yǎng)學生通過網絡進行自學的能力

為了使學生足球運動水平提高，單純依靠課堂45 min是難以實現的，還需要學生在課下進行足球運動。而對于足球基本動作或運動技巧掌握不扎實的學生來說，無論課下如何反復練習或者進行足球運動，都難以取得進步。為了避免此種情況的發(fā)生，在信息化背景下優(yōu)化足球教學，還應當注意培養(yǎng)學生通過網絡進行自學的能力，也就是通過建立信息化教學平臺，教師將教學視頻傳到平臺上，指導學生如何登錄平臺，獲取教學資源，查看教學視頻或者下載教學視頻，進而自主的學習基本動作或技巧，加之學生反復練習，相信學生足球運動水平將會有很大程度的提高[5]。所以，要想在信息化背景下真正意義上提高中職學校足球教學的有效性，還要注意培養(yǎng)學生通過網絡進行自學的能力，使學生能夠自主查看教學視頻，學習足球基本動作或技巧。

3 結語

基于當前教育發(fā)展實際情況及社會對教育要求來看，中職學校依舊利用傳統(tǒng)教學方式方法來進行足球教學越來越不適合了。針對此種情況，應當將信息化技術融入到足球教學之中，通過進一步明確足球教學的性質與目標、采用靈活的信息化教學方式、注意培養(yǎng)學生通過網絡進行自學的能力等措施來優(yōu)化足球教學，勢必能夠提高足球教學的有效性，不僅能夠增強學生體質，還能培養(yǎng)學生意志品質、增強學生心理素質、提高學生精神狀態(tài)，為使學生更好地發(fā)展創(chuàng)造條件。

[1]俞和平.信息化視角下中職學校足球教學的實證研究[J].成才之路,2017(4):47-48.

[2]黃漢城.中職學校足球教學方法探討[J].中國教育技術裝備, 2015(13):90-91.

[3]李國棟.淺析中職學校足球教學[J].文體用品與科技,2013(22): 116.

[4]謝紹龍.中職足球教學訓練問題研究[J].新校園：中旬版,2011 (4):240.

[5]韋毅華.淺談中職學校的足球教學[J].當代體育科技,2015,5 (8):114,116.

G8

A

2095-2813(2017)07(c)-0001-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.21.001