劉鵬

摘 要：簡(jiǎn)約教學(xué)，是指高度概括性的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐過程，通過精選簡(jiǎn)練、充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容，從而確立簡(jiǎn)明、扼要的教學(xué)方法。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約、有效的課堂環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)易、實(shí)效的教學(xué)情境，采用簡(jiǎn)便、高效的教學(xué)方法，選擇簡(jiǎn)單、實(shí)用的教學(xué)手段，運(yùn)用簡(jiǎn)潔、凝練的教學(xué)語(yǔ)言七個(gè)方面追求簡(jiǎn)約教學(xué)，創(chuàng)建高效課堂。

關(guān)鍵詞：簡(jiǎn)約教學(xué)；高效課堂；數(shù)學(xué)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）34-0119-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.34.071

簡(jiǎn)約教學(xué)，是指高度概括性的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐過程，它不僅表現(xiàn)在形式上簡(jiǎn)潔與明了，更體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與思維訓(xùn)練上的深入淺出、通俗易懂。理想的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)是質(zhì)樸、簡(jiǎn)約、高效的課堂。如何追求簡(jiǎn)約教學(xué)，創(chuàng)建高效課堂呢？

一、精選簡(jiǎn)練、充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容

簡(jiǎn)約教學(xué)的目標(biāo)就是在有限的時(shí)間內(nèi)追求效率的最大化。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教材，在課標(biāo)指導(dǎo)下進(jìn)行大膽取舍、科學(xué)整合。首先，選材要“少而精”。這個(gè)少不是簡(jiǎn)單機(jī)械地減少教學(xué)內(nèi)容，也不是減少教學(xué)的知識(shí)容量，而是所選題材要有典型性和針對(duì)性，能以一當(dāng)十，憑借對(duì)較少素材的靈活變化和高效使用，創(chuàng)造出生動(dòng)、精彩、充滿張力和活力的課堂。其次，用材要“單而豐”。要大膽整合、取舍教材，巧用素材，努力做到一材多用，一材多效，一景多回，一題多解，一題多改，一題多議，去除繁瑣，走向簡(jiǎn)約，節(jié)省時(shí)間，提高效率。

二、確立簡(jiǎn)明、扼要的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，高效的課堂教學(xué)從目標(biāo)設(shè)計(jì)開始。教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)明扼要，教師才能方向明確，思路清晰，學(xué)生才能精力集中，心無旁騖。目標(biāo)繁多，眉毛胡子一把抓，課堂就會(huì)頭緒混亂，結(jié)構(gòu)零散，收效甚微。怎樣簡(jiǎn)明扼要地確立教學(xué)目標(biāo)呢？首先，要結(jié)合課標(biāo)，明確教學(xué)的范圍和程度，避免教學(xué)時(shí)要么淺嘗輒止，要么深不符實(shí)。其次，緊扣教材，理清教學(xué)內(nèi)容，也就是解決教什么的問題。再次，深入學(xué)生，合理確定，要從實(shí)現(xiàn)“三位一體”的整體目標(biāo)出發(fā)，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)差異、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好等，不能貪多求全，不要提空洞含糊的要求。

三、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約、有效的教學(xué)環(huán)節(jié)

簡(jiǎn)約化的數(shù)學(xué)教學(xué)，每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)是有效甚至高效的。精心設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約、有效的教學(xué)環(huán)節(jié)，首先要深刻領(lǐng)會(huì)教材，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，從整體上來謀劃教學(xué)思路，為課堂教學(xué)尋找到一個(gè)有效支點(diǎn)。其次，要深入了解學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需要，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教學(xué)環(huán)節(jié)，既要體現(xiàn)針對(duì)性、層次性，又要注重指導(dǎo)性、操作性和有效性。

四、創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)易、實(shí)效的教學(xué)情境

數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：要讓學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的、現(xiàn)實(shí)世界中的數(shù)學(xué)。這無疑要求教師善于通過創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)易實(shí)效的教學(xué)情境來引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。但是當(dāng)情境的創(chuàng)設(shè)忽視了教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，而僅僅為了所謂的興趣和氛圍，刻意追求形式上的標(biāo)新立異，過多地浪費(fèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，影響學(xué)習(xí)效率，那么創(chuàng)設(shè)的情境就會(huì)喧賓奪主，本末倒置，達(dá)不到情境教學(xué)的實(shí)效性。聯(lián)系生活導(dǎo)入，采集生活中的實(shí)例，學(xué)生看得見，摸得著，有的還親身經(jīng)歷過。例如，我在教學(xué)《合并同類項(xiàng)》時(shí)首先用課件展示了一個(gè)情景：小明一家去早餐點(diǎn)用餐，小明的爸爸點(diǎn)了一碗牛肉面、一份牛肉、一份小菜，李彬的媽媽點(diǎn)了一碗牛肉面、一個(gè)雞蛋、一份小菜，李彬自己點(diǎn)了一碗牛肉面、兩個(gè)雞蛋，小明要去向服務(wù)員報(bào)單，請(qǐng)問該怎么報(bào)？通過這個(gè)生活情境中的問題，讓學(xué)生思考，使學(xué)生在感性上認(rèn)識(shí)分類思想，接著師生歸納出報(bào)單中所涉及的分類、匯總這一思想方法，從而引出本節(jié)課題。當(dāng)教師提出與學(xué)生生活密切聯(lián)系的例子時(shí)，每個(gè)學(xué)生都是躍躍欲試，這樣更能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。

五、采用簡(jiǎn)便、高效的教學(xué)方法

“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法?！毙抡n標(biāo)最最重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，靈活選擇簡(jiǎn)便高效的方法，創(chuàng)造性地加以運(yùn)用，力求使教學(xué)取得較好的效果。教學(xué)方法的選擇不僅要重視知識(shí)的傳授，而且要重視智能的開發(fā)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、合作探究等形式獲得新知，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；不僅要重視引導(dǎo)學(xué)生積極探索新事物、努力發(fā)現(xiàn)新問題和解決問題，而且要重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力和創(chuàng)造力；不僅要重視教法的創(chuàng)新，教給學(xué)生必要的信息，又要重視學(xué)法的改革，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。當(dāng)然，方法本身無所謂好壞，但不同的方法有不同的使用范圍，我們要根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇。

六、選擇簡(jiǎn)單、實(shí)用的教學(xué)手段

教學(xué)手段的選擇要簡(jiǎn)單、實(shí)用，要能優(yōu)化教學(xué)時(shí)空，實(shí)現(xiàn)效率最大化。正確運(yùn)用教學(xué)手段，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，有利于幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)思維的發(fā)展。特別要重視現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用。現(xiàn)代化教學(xué)手段利用形、聲、光，把抽象的數(shù)學(xué)概念和原理，通過生動(dòng)、形象、直觀的畫面呈現(xiàn)給學(xué)生，可以更好地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)教材的理解和記憶。但在充分利用多媒體資源時(shí)，仍然強(qiáng)調(diào)三個(gè)不能代替：不能代替黑板、不能代替操作、不能代替想象。教學(xué)中對(duì)多媒體的選擇要注重實(shí)用性、追求有效性、體現(xiàn)輔助性。判斷一個(gè)多媒體是否實(shí)用，就是看它是否有利于學(xué)生的學(xué)，而不僅僅是有利于教師的教。

七、運(yùn)用簡(jiǎn)潔、凝練的教學(xué)語(yǔ)言

簡(jiǎn)潔、凝練的語(yǔ)言，可高效地傳遞教學(xué)信息，可有效地調(diào)控教學(xué)過程。教師要巧妙地運(yùn)用簡(jiǎn)潔凝練的語(yǔ)言，表達(dá)豐富的內(nèi)容，啟發(fā)、感染、熏陶每一位學(xué)生，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的思維節(jié)奏，熟練駕馭課堂。當(dāng)然，簡(jiǎn)潔凝練，并不是少講幾句，而是要講到點(diǎn)子上，講到關(guān)鍵處，使抽象的概念具體化，深?yuàn)W的知識(shí)淺顯化，使學(xué)生一聽就懂，一記就牢。教師一定要把對(duì)學(xué)生的熱愛之情滲透到自己的話語(yǔ)中去，做到言要由衷，以淡墨無痕、潤(rùn)物無聲的、簡(jiǎn)潔、真誠(chéng)的評(píng)價(jià)，換取學(xué)生的真心，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。板書也是一種形象的語(yǔ)言，獨(dú)具匠心的板書，簡(jiǎn)化了知識(shí)，突出了重點(diǎn)，方便學(xué)生學(xué)習(xí)，啟迪學(xué)生智慧，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

簡(jiǎn)約是一種智慧，高效是一種目標(biāo)，摒棄一切奢華與作秀，讓每一位學(xué)生成長(zhǎng)，也讓每一位教師成長(zhǎng)，更讓我們的數(shù)學(xué)教育成長(zhǎng)。但愿簡(jiǎn)約而高效的數(shù)學(xué)課堂成為我們每一位數(shù)學(xué)教師的不懈追求。

參考文獻(xiàn)：

[1] 郭由湘.打造“簡(jiǎn)約而高效”數(shù)學(xué)課堂[J].江西教育，2014（Z3）：112.

[2] 李志敏.實(shí)施“簡(jiǎn)約化”教學(xué) 構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂[J].中學(xué)數(shù)學(xué)研究，2014（9）：1-3.

[ 責(zé)任編輯 張亞欣]