鄧云

[摘要]英美文學(xué)作為西方文學(xué)的重要組成部分，對(duì)世界文學(xué)發(fā)展具有非常重要的作用，其本身蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)涵，在審美價(jià)值與感染力方面較為突出。閱讀英關(guān)文學(xué)作品不僅有利于語言的學(xué)習(xí)，而且還能夠體驗(yàn)到不一樣的思想情感，獲得更為良好的閱讀享受。下面要對(duì)英美文學(xué)閱讀動(dòng)機(jī)進(jìn)行分析，進(jìn)而探討文學(xué)作品對(duì)其的影響，為強(qiáng)化英美文學(xué)閱讀動(dòng)機(jī)提供一定支持。

[關(guān)鍵詞]英美文學(xué) 文學(xué)作品 閱讀動(dòng)機(jī) 影響

文學(xué)是一種情感、精神上的藝術(shù)，英美文學(xué)不僅展現(xiàn)了英美國(guó)家的社會(huì)文化和風(fēng)俗人情，而且還在一定程度上傳遞了特殊的思想情感，其蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵及文化背景，使得英美文學(xué)具有獨(dú)特的魅力和研究?jī)r(jià)值。在研究英美文學(xué)的過程中，就需要從英美文化人手，通過閱讀英美文學(xué)作品來了解英美文化，從而領(lǐng)悟文學(xué)作品中的思想內(nèi)涵，提升自身的審美價(jià)值觀及文學(xué)素養(yǎng)。

一、激發(fā)英美文學(xué)閱讀動(dòng)機(jī)的重要性

動(dòng)機(jī)的激發(fā)有利于行為的產(chǎn)生，英美文學(xué)閱讀行為有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英美文學(xué)閱讀，能夠促使學(xué)生在潛移默化中接受語言知識(shí)、語言文化的洗禮，對(duì)其英語的學(xué)習(xí)具有重要幫助。因此，為了使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語，就需要實(shí)施英美文學(xué)閱讀教學(xué)；而為了提高英美文學(xué)閱讀教學(xué)的效率和質(zhì)量，就需要激發(fā)學(xué)生對(duì)英美文學(xué)閱讀的動(dòng)機(jī)；為了強(qiáng)化學(xué)生的英美文學(xué)閱讀動(dòng)機(jī)，就需要從英美文學(xué)作品的選擇與賞析方面出發(fā)，使學(xué)生在獲得信息的同時(shí)，能夠得到樂趣。

二、文學(xué)作品對(duì)英美文學(xué)閱讀動(dòng)機(jī)強(qiáng)化的作用

1.有利于強(qiáng)化讀者語言綜合能力

若是讀者具有較強(qiáng)的語言能力，那么能夠流暢的閱讀英美文學(xué)作品。因此，在英美文學(xué)閱讀動(dòng)機(jī)強(qiáng)化中，加強(qiáng)對(duì)讀者語言能力的培養(yǎng)是十分重要的。通過長(zhǎng)期規(guī)范的語言訓(xùn)練或長(zhǎng)期接觸語言文字，在一定程度上能夠培養(yǎng)語感，語感有利于提高讀者的語言能力，促進(jìn)其逐漸掌握英語。而英美文學(xué)作品作為培養(yǎng)讀者英語語感的有效文本，其閱讀方法對(duì)作品閱讀質(zhì)量具有非常重要的作用。在過去的英語閱讀過程中，教師更側(cè)重于語法的講解，而忽視了作品中的文化內(nèi)涵與人文背景，導(dǎo)致閱讀過程較為枯燥、乏味。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)，就需要重視作品中蘊(yùn)含的文化，從其歷史文化背景出發(fā)，了解作者的生活和故事，走進(jìn)作者營(yíng)造的“世界”中。教師不再單一的講解語法和詞匯，而更側(cè)重于生動(dòng)的人物故事，以“講故事”的形式，讓學(xué)生潛移默化的了解語言文化、主動(dòng)學(xué)習(xí)新詞匯、掌握作者運(yùn)用語言的方法?；谶@樣的方式，學(xué)生能夠潛意識(shí)的豐富自身思想情感，逐漸增強(qiáng)觀察力與創(chuàng)造能力，對(duì)閱讀及語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，在拓展知識(shí)面、開闊眼界的同時(shí)，掌握了寫作技巧，為其英語語言的熟練運(yùn)用奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.有利于培養(yǎng)讀者跨文化意識(shí)

閱讀作為獲取知識(shí)的主要途徑，對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界具有非常重要的作用。通過閱讀英美文學(xué)作品，讀者能夠了解作品中蘊(yùn)含的文化思想與社會(huì)背景，久而久之，在一定程度上能夠形成跨文化意識(shí)。在閱讀英美文化作品的過程中，讀者的個(gè)人閱歷、經(jīng)驗(yàn)水平及知識(shí)水平都會(huì)影響其對(duì)文學(xué)作品的理解。若是讀者不了解作者所處的文化風(fēng)俗、歷史背景、社會(huì)生活，就難以真正理解作品中蘊(yùn)含的思想情感，無法了解作者的寫作意圖，不能掌握作品的核心思想。因此，為了更好的閱讀英美文學(xué)作品，就需要對(duì)英美文化形成深刻的認(rèn)知，從而通過感受其美學(xué)價(jià)值，進(jìn)一步激發(fā)英美文學(xué)閱讀動(dòng)機(jī)。在了解英美文化的過程中不難發(fā)現(xiàn)，英美文學(xué)中文化差異主要體現(xiàn)在宗教文化及社會(huì)歷史文化兩個(gè)方面，例如，美國(guó)著名小說家歐內(nèi)斯特·米勒爾·海明威創(chuàng)作的《老人與海》中，描寫了一位老漁民與鯊魚頑強(qiáng)抗?fàn)幍倪^程，不僅展現(xiàn)了人類不屈不撓的精神，而且還體現(xiàn)出實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的重要性，這部作品內(nèi)容彰顯了西方價(jià)值觀，通過閱讀《老人與?！罚覀兡軌蛄私獾接袆e于中華民族的西方國(guó)家價(jià)值觀，感受到不同文化之間的差異和審美價(jià)值。若是長(zhǎng)時(shí)間受到這種影響，我們就會(huì)逐漸形成跨文化意識(shí)，對(duì)語言的學(xué)習(xí)、文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有積極作用。又如，愛爾蘭著名女作家艾捷爾.麗蓮.伏尼契創(chuàng)作的《牛虻》中，描述了主人公牛虻的革命人生，不僅對(duì)主人公勇于承受苦難的人生態(tài)度給予肯定，而且還對(duì)其革命生涯表示贊同。這部革命題材的悲劇作品所展現(xiàn)出的藝術(shù)效果，使其在英文美學(xué)中極具代表性。通過閱讀《牛虻》，讀者能夠?qū)τ⒚牢幕镊攘Ξa(chǎn)生更為深刻的感受，為其閱讀理解能力的提升及跨文化意識(shí)的形成提供了重要支持。

3.有利于豐富讀者思想情感

在英美文學(xué)作品中，作者運(yùn)用的語言濃縮了英語的精華，文學(xué)作品的流傳促使英語進(jìn)一步發(fā)展。因此，學(xué)習(xí)英語過程中，可以借助一些經(jīng)典的英美文學(xué)作品，通過了解其中的文化背景及作者的思維方式和語言技巧，能夠豐富讀者自身的英語運(yùn)用能力、思想領(lǐng)悟能力，開闊讀者的眼界，豐富其思想情感。例如，英國(guó)著名女作家夏洛蒂·勃朗特創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說《簡(jiǎn)·愛》，其描述了主人公簡(jiǎn)對(duì)愛情的憧憬及對(duì)人生秉持的積極態(tài)度，文中簡(jiǎn)勇于追求幸福，最終獲得自尊和幸福。字里行間中讓讀者深刻的感受到了作者自身強(qiáng)烈的情感，不僅引起了讀者的情感共鳴，而且還憑借著對(duì)主人公簡(jiǎn)生活環(huán)境的描寫，使讀者了解到當(dāng)時(shí)英國(guó)的社會(huì)文化背景。

三、結(jié)束語

綜合上述分析可知，動(dòng)機(jī)的激發(fā)能夠促使人們的行為效率和質(zhì)量顯著提高，而英美文學(xué)閱讀動(dòng)機(jī)的激發(fā)離不開讀者閱讀興趣的培養(yǎng)，從閱讀中獲得快樂是培養(yǎng)讀者閱讀興趣的主要方式，也是閱讀行為的價(jià)值所在。因此，為了使讀者更加了解英美文學(xué)，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)英美文化，應(yīng)當(dāng)采取有效策略培養(yǎng)讀者的閱讀動(dòng)機(jī)。文學(xué)作品不僅文字優(yōu)美，而且其蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵較為深刻，其豐富的內(nèi)容能夠有效激發(fā)讀者的閱讀興趣，激發(fā)其閱讀動(dòng)機(jī)，久而久之，讀者的語言運(yùn)用能力、語感及跨文化意識(shí)就會(huì)得到明顯提升，對(duì)學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)提供重要幫助。endprint