田霄馨

摘 要 舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中最為重要的內(nèi)容就是舞蹈結(jié)構(gòu)形式、創(chuàng)作基礎(chǔ)等，如果要想將這些內(nèi)容充分融入到實(shí)際教學(xué)中，不斷加深學(xué)生對于舞蹈的理解，那么就需對其舞蹈形象思維進(jìn)行培養(yǎng)?；诖?，本文就針對舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中舞蹈形象思維的培養(yǎng)進(jìn)行探討，為舞蹈形象思維的培養(yǎng)提供一定參考。

關(guān)鍵詞 舞蹈編導(dǎo)教學(xué) 舞蹈形象思維 培養(yǎng)

中圖分類號：J711.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0前言

根據(jù)舞蹈專業(yè)本身所具有的特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中不僅需要培養(yǎng)其專業(yè)能力，還培養(yǎng)其在舞蹈編導(dǎo)上的能力，這便需要對其舞蹈形象思維進(jìn)行培養(yǎng)。在該培養(yǎng)過程中不僅能夠有效提高其在舞蹈編導(dǎo)上的興趣，還有利于其自身舞蹈水平的提升。下面筆者就對舞蹈形象思維培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行闡述。

1在舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生舞蹈形象思維

此思維培養(yǎng)方式是較為常見的，并且在不同類型舞蹈教學(xué)中所產(chǎn)生的培養(yǎng)效果也不盡相同。抒情類舞蹈是舞蹈中非常重要的一種形式，其利用舞蹈能夠直接表達(dá)自身的情感。在該類型的舞蹈教學(xué)當(dāng)中，需要重視情景的塑造，使學(xué)生能夠在不同情景中能夠感受到不一樣的情感。在該舞蹈教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)重視舞蹈藝術(shù)和文化內(nèi)涵兩者之間的結(jié)合，在表現(xiàn)舞蹈本身魅力的同時(shí)還要重視情感表達(dá)，如此便需要在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中對學(xué)生自身的舞蹈形象思維進(jìn)行培養(yǎng)，使其在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中注重情景的結(jié)合。任何藝術(shù)都是來源于生活，舞蹈藝術(shù)也是如此，所以教師在教學(xué)過程中要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中不斷學(xué)習(xí)和觀察，并將生活中情感帶入到舞蹈中，通過舞蹈表達(dá)自身的情感。敘事類舞蹈的出現(xiàn)將豐富舞蹈中的內(nèi)容，也能夠在一定程度上將抽象的藝術(shù)變得更加具象化。在舞蹈中適當(dāng)增加敘事舞蹈，那么將會(huì)使學(xué)生自身的思維能力訓(xùn)練。此類舞蹈最為精髓的地方便是在于能夠最大程度將故事進(jìn)行還原，并表達(dá)故事中所擁有的含義。在教學(xué)過程中讓學(xué)生對敘事類舞蹈進(jìn)行編排，其在培養(yǎng)學(xué)生舞蹈形象思維上能夠產(chǎn)生積極作用。

2在訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生舞蹈形象思維

2.1基礎(chǔ)訓(xùn)練

舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練最為主要的目的是為了夯實(shí)學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)，這對于其日后舞蹈的學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生非常重要的作用。舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練需要學(xué)生每天都需要訓(xùn)練的科目，這在一定程度上也就使其在舞蹈教學(xué)具有重要地位，在形象思維培養(yǎng)上能夠產(chǎn)生一定作用。通過基礎(chǔ)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生們的舞蹈形象行為，主要是對基本舞蹈動(dòng)作、戰(zhàn)力方式等進(jìn)行指導(dǎo)，并讓學(xué)生在訓(xùn)練過程中能夠形成肌肉記憶，如此便能夠使學(xué)生在開展相關(guān)活動(dòng)時(shí)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)舞蹈中所存在的問題，并加以糾正，不斷完善舞蹈內(nèi)容。如此以來，教師便可以在日常訓(xùn)練中對舞蹈形象思維進(jìn)行培養(yǎng)。

2.2舞蹈鑒賞訓(xùn)練

除了要重視學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練來對舞蹈形象思維進(jìn)行培養(yǎng)之外，還需要提高學(xué)生在舞蹈上的鑒賞能力，在不斷鑒賞舞蹈的過程中培養(yǎng)舞蹈形象思維。舞蹈鑒賞訓(xùn)練中最為主要的內(nèi)容便是對舞蹈編排、攝影以及錄像等內(nèi)容進(jìn)行鑒賞的，由于鑒賞的內(nèi)容不同其給人們所帶來的感覺也是不相同的。舞蹈錄像給人們產(chǎn)生的感覺是較為生動(dòng)和靈活的，但由于錄像的視角是攝影師的視角，其在舞蹈錄像上并不夠?qū)I(yè)，其在具體拍攝時(shí)只是追求良好的視覺效果，這便忽視舞蹈藝術(shù)。舞蹈攝影是一個(gè)靜態(tài)的，能夠很好的抓住在舞蹈表演中各個(gè)精彩的瞬間。當(dāng)學(xué)生通過對舞蹈攝影進(jìn)行全面的鑒賞，那么便能夠最大程度的提高學(xué)生在舞蹈動(dòng)作上的理解能力，促使學(xué)生能夠進(jìn)一步感受到舞蹈本身所具有的美麗。在舞蹈表演現(xiàn)場觀看舞蹈演出，不論僅僅是舞蹈本身具有非常大的魅力，而且舞臺本身布景和燈光等都能都給學(xué)生帶來不同的感受，從而對學(xué)生舞蹈形象思維進(jìn)行培養(yǎng)。

2.3語言訓(xùn)練

在語言訓(xùn)練上一共包括含了兩個(gè)層面的內(nèi)容，其中一種是在訓(xùn)練學(xué)生的身體語言，而另一種則是訓(xùn)練口頭語言。舞蹈屬于肢體語言，不同舞者在舞蹈中通過使用不同的肢體動(dòng)作能夠展現(xiàn)出舞者所要表達(dá)的情感。在實(shí)際訓(xùn)練過程中，教師可以先設(shè)定不同的情境，然后讓學(xué)生以此為基礎(chǔ)利用肢體語言來將其表達(dá)出來。另外，教師還可以讓學(xué)生利用類似于啞語的形式進(jìn)行交流，如此能夠讓學(xué)生利用最為簡單的動(dòng)作表達(dá)更多的內(nèi)容，以此來有效提高學(xué)生們肢體語言的應(yīng)用能力。通過該訓(xùn)練能夠有效提高學(xué)生舞蹈形象思維，從而提升其在舞蹈編排上的能力。訓(xùn)練口頭語言主要是為舞臺劇而準(zhǔn)備的，舞臺劇不僅需要使用肢體語言來進(jìn)行表達(dá)，還需要應(yīng)用口頭語言，其能夠讓舞蹈表演變得更加豐滿。通過在口頭和肢體兩種語言上的訓(xùn)練，對培養(yǎng)學(xué)生舞蹈思維能夠產(chǎn)生積極作用。

3總結(jié)

總之，舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中所涉及的內(nèi)容是非常多的，在所有相關(guān)內(nèi)容中培養(yǎng)學(xué)生舞蹈形象思維，不僅能夠使學(xué)生在舞蹈編導(dǎo)上的學(xué)習(xí)擁有更高的積極性，還能夠提高其本身的專業(yè)能力，非常有利于舞蹈編導(dǎo)教學(xué)水平的提升，從而促進(jìn)舞蹈編導(dǎo)教學(xué)的發(fā)展。

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