蘇曉鵬

（成都體育學(xué)院 四川成都 610000）

長(zhǎng)治市大學(xué)生武術(shù)開展現(xiàn)狀的分析與對(duì)策研究

蘇曉鵬

（成都體育學(xué)院 四川成都 610000）

該文主要采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、訪談法等研究方法，對(duì)山西省長(zhǎng)治市兩所大學(xué)進(jìn)行了調(diào)查，從武術(shù)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策兩個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查分析。結(jié)果表明：雖然武術(shù)教學(xué)場(chǎng)地器材缺乏、技術(shù)套路復(fù)雜難記、師資力量不足，但學(xué)生們對(duì)武術(shù)課的態(tài)度是積極的，大多數(shù)的學(xué)生都希望在大學(xué)學(xué)習(xí)武術(shù)。

兩所高校 武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀 調(diào)查分析 對(duì)策研究

武術(shù)，作為中華民族的瑰寶，在中國(guó)傳統(tǒng)文化理解上，是一種用于守護(hù)疆域完整、安居樂業(yè)、國(guó)泰民安的技術(shù)。但是，在我周圍，發(fā)現(xiàn)武術(shù)總是在中老年群體中出現(xiàn)。因此，我通過對(duì)長(zhǎng)治市兩所大學(xué)的武術(shù)開展情況進(jìn)行了調(diào)查研究，找出武術(shù)運(yùn)動(dòng)在大學(xué)開展所面臨的問題，并提出相應(yīng)建議，為學(xué)校推出合理的建議提供參考，從而發(fā)揚(yáng)中華武術(shù)，發(fā)揮其獨(dú)特的魅力。

1 研究對(duì)象與研究方法

1.1 研究對(duì)象

該文的研究對(duì)象為長(zhǎng)治學(xué)院、長(zhǎng)治醫(yī)學(xué)院兩所院校武術(shù)選修課。其中隨機(jī)抽取了長(zhǎng)治學(xué)院、長(zhǎng)治醫(yī)學(xué)院兩所學(xué)校各150名學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。

1.2 研究方法

此研究主要運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和訪談法。

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過閱讀有關(guān)武術(shù)的書籍，并通過相關(guān)網(wǎng)站參考許多碩士論文，為論文寫作提供理論依據(jù)和指導(dǎo)方法。

1.2.2 問卷調(diào)查法

該次調(diào)查采用了隨機(jī)抽樣的調(diào)查方法，對(duì)長(zhǎng)治市長(zhǎng)治學(xué)院、長(zhǎng)治醫(yī)學(xué)院兩所院校選修武術(shù)課的學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，共發(fā)放問卷300份，收回286份，回收率為95%，其中有效問卷為280份，有效率為93%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)調(diào)查的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析。

1.2.4 訪談法

通過直接訪談的方法，對(duì)長(zhǎng)治學(xué)院、長(zhǎng)治醫(yī)學(xué)院武術(shù)方面的相關(guān)教師進(jìn)行了有關(guān)武術(shù)教師數(shù)量、職稱等問題的訪問，進(jìn)而為本論文提供理論依據(jù)。

2 結(jié)果分析與討論

2.1 兩所高校武術(shù)運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀

2.1.1 兩所高校武術(shù)課選修學(xué)時(shí)及開設(shè)時(shí)間調(diào)查

通過直接訪談的方法，了解了長(zhǎng)治市長(zhǎng)治學(xué)院、長(zhǎng)治醫(yī)學(xué)院兩所高校的情況。在開設(shè)時(shí)長(zhǎng)方面，這兩所高校武術(shù)課開設(shè)時(shí)間都有10年以上。而且開設(shè)的課時(shí)一樣，一學(xué)期32個(gè)課時(shí)，每周兩個(gè)課時(shí)。我還了解到，長(zhǎng)治學(xué)院學(xué)生體育選修選擇武術(shù)課的人數(shù)每年有600人左右，長(zhǎng)治醫(yī)學(xué)院有350人左右。相對(duì)其他體育課選修，人數(shù)較少。

2.1.2 兩所高校武術(shù)課授課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況現(xiàn)狀

調(diào)查得知，兩所高校武術(shù)課選修的主要內(nèi)容是初級(jí)長(zhǎng)拳、太極拳和初級(jí)劍術(shù)。相對(duì)來看，學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，難度不大。同時(shí)，調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，兩所高校武術(shù)課時(shí)數(shù)偏少，遇上刮風(fēng)下雨等惡劣天氣，武術(shù)課還常常被取消，有時(shí)候還會(huì)有選修課時(shí)間上的沖突，造成了學(xué)生們難以系統(tǒng)、、規(guī)范的學(xué)習(xí)武術(shù)運(yùn)動(dòng)。

2.2 兩所高校武術(shù)教學(xué)場(chǎng)地、器材現(xiàn)狀調(diào)查

體育場(chǎng)地和器材是體育發(fā)展中的重要組成部分，也是落實(shí)“健康第一”指導(dǎo)思想的重要舉措，是學(xué)校建設(shè)中重要的一環(huán)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)兩所高校專業(yè)武術(shù)課教學(xué)場(chǎng)地基本沒有，都是在籃球場(chǎng)、操場(chǎng)或者隨便找一塊空地進(jìn)行教學(xué)。據(jù)此可以看出，對(duì)當(dāng)下長(zhǎng)治兩所大學(xué)的武術(shù)課場(chǎng)地和器材，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為是存在進(jìn)步空間的，這需要引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，并盡快解決。

2.3 兩所高校師資力量現(xiàn)狀調(diào)查

教育大計(jì)，教師為本，教師是教育事業(yè)的首要資源。師資力量的強(qiáng)弱直接決定了教學(xué)質(zhì)量的高低。通過對(duì)兩所高校從事武術(shù)課教學(xué)的相關(guān)教師進(jìn)行訪談了解到：兩所學(xué)校共有武術(shù)教師6人。從職稱來看，有副教授1人，有講師3人，助教2人。這樣看來，兩所高校武術(shù)教學(xué)方面的教師數(shù)量較少，而且職稱結(jié)構(gòu)不均衡。這種師資情況難以滿足高校武術(shù)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，很大程度上制約了其開展規(guī)模，所以擴(kuò)大師資隊(duì)伍建設(shè)尤為重要。

2.4 兩所高校武術(shù)運(yùn)動(dòng)發(fā)展環(huán)境調(diào)查

通過直接訪談得知，長(zhǎng)治學(xué)院在武術(shù)方面的社團(tuán)有太極社團(tuán)、雙截棍社團(tuán)和跆拳道社團(tuán)，長(zhǎng)治醫(yī)學(xué)院有武術(shù)社團(tuán)和跆拳道社團(tuán)，說明兩所高校所營(yíng)造的武術(shù)運(yùn)動(dòng)氛圍較好，同時(shí)也存在著一些問題：高校內(nèi)部社團(tuán)的活動(dòng)只有社團(tuán)內(nèi)部人員參與，難以在校內(nèi)引起關(guān)注，兩所高校之間也缺少一定的武術(shù)運(yùn)動(dòng)交流，一定程度上阻礙了雙方武術(shù)技術(shù)的進(jìn)步。

2.5 選擇武術(shù)課程的動(dòng)機(jī)調(diào)查

動(dòng)機(jī)可以使人們產(chǎn)生一種內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，使之朝著所期望的目標(biāo)前進(jìn)。通過調(diào)查得知大學(xué)生參加武術(shù)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)呈多元化趨勢(shì)發(fā)展，其中選擇防身自衛(wèi)的最多，占69%，健康養(yǎng)生的占調(diào)查人數(shù)的57%，也占有較大比重，選擇提升氣質(zhì)的占27%，為娛樂休閑的占29%，選擇獲取學(xué)分的僅占15%。由此可見，絕大多數(shù)大學(xué)生參加武術(shù)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)是積極的，只有少數(shù)學(xué)生是為了獲取學(xué)分。這說明大多數(shù)學(xué)生對(duì)武術(shù)課的態(tài)度是積極的，還是喜歡武術(shù)并愿意上武術(shù)課的。學(xué)校應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的需求，大力發(fā)展武術(shù)課教育。

2.6 影響兩所高校武術(shù)運(yùn)動(dòng)發(fā)展的因素

2.6.1 場(chǎng)地、器材不完善

武術(shù)運(yùn)動(dòng)開展過程中，難以得到學(xué)校和有關(guān)部門的大力支持，訓(xùn)練場(chǎng)地、器材的嚴(yán)重缺乏和不規(guī)范是我國(guó)當(dāng)前體育教育面臨的主要問題，武術(shù)更是如此。在不斷加強(qiáng)的校園建設(shè)中，學(xué)校用于體育活動(dòng)的場(chǎng)所愈發(fā)減少，有很多學(xué)校的運(yùn)動(dòng)設(shè)施不得當(dāng)，混合在一起使用，訓(xùn)練器材更是單一，訓(xùn)練器材老化現(xiàn)象也是普遍存在，這樣的訓(xùn)練設(shè)施現(xiàn)狀對(duì)學(xué)生們武術(shù)訓(xùn)練的影響是巨大的。

2.6.2 師資力量缺乏，結(jié)構(gòu)比例不均衡

兩所高校都存在武術(shù)教師人數(shù)少，教師職稱結(jié)構(gòu)不均衡的問題。師資力量的缺乏，導(dǎo)致難以開展大規(guī)模、高質(zhì)量的武術(shù)運(yùn)動(dòng)教學(xué)，直接影響了武術(shù)運(yùn)動(dòng)的傳播與發(fā)展。

2.6.3 高校之間武術(shù)交流較少

武術(shù)交流對(duì)于武術(shù)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展意義重大，兩所高校雖然設(shè)立了各式各樣的武術(shù)社團(tuán)，但社團(tuán)之間的交流較少，規(guī)模較大的武術(shù)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽更是沒有。沒有武術(shù)交流，就沒有溝通，就沒有創(chuàng)新，就沒有促進(jìn)武術(shù)運(yùn)動(dòng)進(jìn)步的有效動(dòng)力。

2.7 兩所高校武術(shù)運(yùn)動(dòng)發(fā)展的改進(jìn)措施

2.7.1 加大武術(shù)運(yùn)動(dòng)在場(chǎng)地、器材方面的資金投入

教學(xué)場(chǎng)地、器材是體育運(yùn)動(dòng)的基本保障。關(guān)于長(zhǎng)治市兩所高校武術(shù)場(chǎng)地、器材不完善問題，有關(guān)部門要重視起來。因?yàn)?，充足的?chǎng)地可以擴(kuò)大武術(shù)發(fā)展的規(guī)模，完備的器材可以降低學(xué)生在武術(shù)訓(xùn)練中的安全隱患，這兩項(xiàng)是缺一不可的。

2.7.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

充足的體育師資力量是學(xué)校發(fā)展體育的重要前提，專業(yè)的武術(shù)教練是大學(xué)生武術(shù)發(fā)展的重要保障。武術(shù)作為一項(xiàng)專業(yè)體育項(xiàng)目，基本功、經(jīng)驗(yàn)、示范能力等都有較高要求。同時(shí)，一定數(shù)量的武術(shù)教師也是必要的，是實(shí)現(xiàn)大規(guī)模武術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)。

2.7.3 增加兩校間社團(tuán)的武術(shù)交流

兩校武術(shù)社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人要溝通交流，多舉辦一些促進(jìn)武術(shù)交流的活動(dòng)和競(jìng)賽，在武術(shù)交流中，可以為兩校廣大武術(shù)愛好者提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí)，提高技能，增進(jìn)友誼，對(duì)推動(dòng)中華傳統(tǒng)武術(shù)的傳承與發(fā)展、增進(jìn)雙方的武術(shù)文化交流等具有積極而深遠(yuǎn)的意義。

3 建議

傳統(tǒng)武術(shù)運(yùn)動(dòng)發(fā)揚(yáng)光大的任務(wù)漫長(zhǎng)而艱辛。學(xué)校要積極利用校內(nèi)各種傳播媒介，宣傳武術(shù)運(yùn)動(dòng)的深遠(yuǎn)意義、重視在武術(shù)教學(xué)場(chǎng)地、器材方面的資金投入、重視師資力量方面的投入、增加社團(tuán)間的武術(shù)交流，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。

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10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.19.189