趙芹龐俊娣

(1.廣西大學(xué)體育學(xué)院 廣西南寧 530004;2.昆明醫(yī)科大學(xué)體育部 云南昆明 650500)

淺談高校網(wǎng)球教學(xué)方法的缺失及優(yōu)化方法

趙芹1龐俊娣2

(1.廣西大學(xué)體育學(xué)院 廣西南寧 530004;2.昆明醫(yī)科大學(xué)體育部 云南昆明 650500)

當前高校網(wǎng)球教學(xué)中一些客觀問題的存在,對高校網(wǎng)球運動的普及產(chǎn)生了一定程度的影響。該文就我國高校網(wǎng)球教學(xué)的現(xiàn)狀進行了分析,并詳細列舉了網(wǎng)球教學(xué)在各個方面的缺失,同時根據(jù)這些問題提出了幾種優(yōu)化教學(xué)方法。目的在于提高我國高校網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量,促進高校網(wǎng)球運動的普及和發(fā)展。

網(wǎng)球運動 方法 缺失 優(yōu)化 普及

網(wǎng)球是世界第二大運動,隨著近幾年來網(wǎng)球在國內(nèi)的迅速發(fā)展,高校網(wǎng)球也成為發(fā)展中國網(wǎng)球事業(yè)的重要陣地。在當代大學(xué)生中普及和推廣網(wǎng)球已成為必然趨勢。但是盡管高校為此擴建了越來越多的網(wǎng)球場地,參與到網(wǎng)球?qū)W習中的大學(xué)生人數(shù)也越來越多,但是相比其他項目的參與人數(shù),網(wǎng)球運動無論是在總量上還是增量上都還有很大的差距。為什么我們通過教學(xué)培養(yǎng)的愛好者,課余時間不再積極參與這項運動？學(xué)生的流失是否與我們的教學(xué)方法有關(guān)？我們該如何優(yōu)化教學(xué)方法,更好的普及和發(fā)展網(wǎng)球呢？

1 高校網(wǎng)球教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 練習時間不足,學(xué)習效果不佳

據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示,36 h是絕大多數(shù)高校設(shè)定的網(wǎng)球課時,對于一些基礎(chǔ)本就十分薄的學(xué)生來說,這么短的學(xué)時,很顯然是不足以讓他們掌握網(wǎng)球運動的相關(guān)知識和擊球方法的,更不用說還要使本就沒有很大興趣的學(xué)生先培養(yǎng)起興趣了。除此之外,在實際的授課中,教師還要拿一部分時間出來考核學(xué)生的體能,這樣算下來,上課時間就更沒有多少時間練習網(wǎng)球了,這樣對提升大學(xué)生網(wǎng)球水平是十分不利的。

1.2 移動教學(xué)效果不佳,安全教育落后

由于教學(xué)場地的限制,很多學(xué)生上課的時候都只是練習了一下,稍稍有了些手感。但是很多教師水平有限,看到學(xué)生有了手感就理所當然的認為學(xué)生上球場也是沒問題的?？墒且坏┱娴牡搅饲驁錾?問題就出來了,尤其是在移動擊球的時候,慌慌張張,比如身體經(jīng)常會發(fā)生失衡的情況。要想打好網(wǎng)球,練好身體平衡時重中之重,各國網(wǎng)球訓(xùn)練時也是將腳步與心理素質(zhì)的訓(xùn)練作為重點。但在我國網(wǎng)球的教學(xué)中,這二者的比例顯然是失重的,大多數(shù)教師都是更加重視傳授和訓(xùn)練技術(shù),這與網(wǎng)球運動的規(guī)律其實是不符的。另外,掌握不好身體平衡,很容易就會摔跤,導(dǎo)致肌肉拉傷和腳扭傷的意外狀況出現(xiàn),這些環(huán)節(jié)都是在實際教學(xué)中,比較容易忽略的。

1.3 訓(xùn)練場所不足,教師水平不高

大多數(shù)高校的網(wǎng)球訓(xùn)練場的面積都很小。例如,山東師范大學(xué)千佛山校區(qū)建在校園一個角落里的省建網(wǎng)球場,面積十分有限,但是學(xué)生又這么多,最后人均面積越來越小。這種現(xiàn)狀對提升高校網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量造成了直接影響。另外,由于體制的原因,學(xué)歷低但是能力強的老師無法在高校任職,對高校的教師配備造成嚴重影響,師資匱乏現(xiàn)象比較明顯。

2 我國高校網(wǎng)球教學(xué)方法的主要缺失

2.1 步伐的缺失

很多教師都面臨過同樣的教學(xué)問題,就是學(xué)生在擊球練習中,原地進行正、反手球時,整個過程都是有模有樣的,手感也相當好,但是正式讓他們在運動中擊球的時候,動作質(zhì)量立刻就下降了,一個很重要的原因就是移動擊球的過程中,步法太混亂導(dǎo)致?lián)羟虻臅r候身體失去平衡,擊球動作跟著變形。網(wǎng)球技術(shù)的基礎(chǔ)和核心就是步伐移動能力,因為打網(wǎng)球靠的是腳步的移動,比賽過程中永遠都是在動態(tài)平衡中完成擊球的。但是當下的高校網(wǎng)球教學(xué)中,很多教師都不是十分地了解網(wǎng)球運動,也不夠重視對學(xué)生步伐移動能力的培養(yǎng),自然能在教學(xué)方案中把腳步移動技術(shù)作為教學(xué)的一個重要內(nèi)容體現(xiàn)出來的就更少了。這也直接導(dǎo)致接受高校網(wǎng)球教學(xué)的學(xué)生出來之后,只懂網(wǎng)球技術(shù),但是真正實踐的時候,就缺乏應(yīng)變的能力了。

2.2 對打能力的缺失

對打能力的缺失,是初學(xué)者在剛接觸網(wǎng)球時,很快就對網(wǎng)球?qū)W習失去興趣的最主要原因。要想讓初學(xué)者堅持網(wǎng)球?qū)W習,提高對網(wǎng)球運動的興趣,就必須在最短的時間內(nèi)讓學(xué)生進行多回合的對打,初步感受網(wǎng)球的魅力。但是很可惜的是,傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)方法都是學(xué)生先模仿?lián)]拍練習,然后老師喂球給學(xué)生。學(xué)生上課次數(shù)和實踐都是有限的,這種教學(xué)方法直接導(dǎo)致學(xué)生多次、連續(xù)的觸球練習少,不能迅速地掌握網(wǎng)球運動的基本技術(shù)、形成對打,感受不到完成擊球動作帶給自己的樂趣,自然也就不想再練習這項運動了。

2.3 比賽能力的缺失

以教師為中心,教者發(fā)令,學(xué)者強應(yīng)是傳統(tǒng)高校網(wǎng)球教學(xué)的主要形式,學(xué)生的地位很被動,普遍存在身順而心違的現(xiàn)象。這種教學(xué)形式既是對學(xué)生感受力和創(chuàng)造力的忽視,也是導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的重要原因。在這種形式下,想達到好的教學(xué)效果顯然是不太可能的。美國是世界各國網(wǎng)球運動比較方達的國家之一,在這里,教師教青少年們網(wǎng)球技術(shù)都是以技術(shù)為目的,戰(zhàn)術(shù)則是他們的基礎(chǔ),他們對場地的概念十分重視,經(jīng)常將場地分為3個區(qū)域——進攻區(qū)、過渡區(qū)和防守區(qū),學(xué)生從小就對每次擊球的目的以及自己在整個技術(shù)組合中是什么地位都了解的一清二楚。與之相比,我們還停留在單純的技術(shù)層面來給網(wǎng)球技術(shù)分類,例如正手擊球、反手擊球、高壓球等,對培養(yǎng)學(xué)生比賽能力這一塊則比較忽視。

3 網(wǎng)球教學(xué)方法優(yōu)化的具體方法

3.1 墻壁法

墻壁法是指在網(wǎng)球教學(xué)、網(wǎng)球練習的過程中,借助墻壁展開各種技術(shù)的學(xué)習、練習方法的總稱。使用墻壁法教學(xué)有兩個前提,一是有教師指導(dǎo),二是學(xué)生的動作技術(shù)基本成熟。如果二者有一個達不到,例如學(xué)生動作錯誤卻還盲目練習,只會使自己動作變形,反而越練越糟。在場地少學(xué)生多的情況下,使用墻壁法練習,不僅練習時間也很充分,對學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習熱情的培養(yǎng)有很大的好處,優(yōu)勢十分明顯。

3.2 小群體教學(xué)法

小群體教學(xué)法是在課堂教學(xué)過程中比較學(xué)生的網(wǎng)球技能與學(xué)習情況等,使小組各學(xué)生之間進行互動,并在教師指導(dǎo)下進行學(xué)習,分組后組內(nèi)學(xué)生、不同組學(xué)生及師生之間的相互交流,促進學(xué)生競爭與合作意識的形成,提高學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性,從而提高高校的教學(xué)效果的一種的網(wǎng)球教學(xué)方法。這樣的模式使同學(xué)之間相互交流、相互學(xué)習,形成了互幫、互動、競爭的課堂氣氛,從而加強學(xué)生的學(xué)習主動性。在實際的教學(xué)中,為了保證分組的合理性,學(xué)生自由組合之后,教師需要根據(jù)學(xué)生的技術(shù)條件再次進行調(diào)整,這就要求教師必須全面了解學(xué)生的綜合情況。

3.3 比賽教學(xué)法

比賽教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方法,具體方法就是按指定的比賽規(guī)則,利用比賽的環(huán)境進行教學(xué)。實踐證明,比賽教學(xué)法可以在使學(xué)生對網(wǎng)球的學(xué)習興趣得到提高,在比賽教學(xué)中找到樂趣。不過比賽教學(xué)法學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)技能有較高的要求,要想其出色的教學(xué)效果能充分發(fā)揮出來,學(xué)生必須對網(wǎng)球的比賽規(guī)則有一定的掌握才行。一般會使用比賽教學(xué)法的都是有一定網(wǎng)球基礎(chǔ)的班級,目的在于幫助學(xué)生在比賽的氛圍中逐漸掌握網(wǎng)球的技術(shù),提高學(xué)生的球技,從而彰顯出網(wǎng)球的教學(xué)效果。

3.4 異步教學(xué)法

異步教學(xué)法指的是在教學(xué)的過程中根據(jù)學(xué)生學(xué)習的能力、學(xué)習情況和技術(shù)水平的不同,把全班學(xué)生分為幾類,然后以各位學(xué)生的實際情況為出發(fā)點,分層次。分階段進行教學(xué)的一種方法。在實際教學(xué)中,教師確定教學(xué)內(nèi)容時,要以學(xué)生實際技能水平的變化為依據(jù),及時做出調(diào)整。使用異步教學(xué)法教學(xué)可以因材施教,通過動態(tài)分組不僅可以提高水平較好的學(xué)生的技術(shù),也可以指導(dǎo)水平較差的學(xué)生,不斷學(xué)習和提高。

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