黃佳奇

(廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院公共課教學(xué)部 廣東東莞 523960)

專業(yè)碩士研究生職業(yè)素養(yǎng)研究述評①

黃佳奇

(廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院公共課教學(xué)部 廣東東莞 523960)

通過在中國期刊網(wǎng)上查閱相關(guān)文獻(xiàn),對近些年來我國專業(yè)碩士學(xué)位研究生職業(yè)素養(yǎng)的研究進(jìn)行了整理,對比相關(guān)學(xué)者研究結(jié)果的異同之處,分析專業(yè)碩士研究生職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀、影響因素及改善措施,將其進(jìn)行相對應(yīng)的討論和分析,并對未來研究發(fā)展趨勢做出展望。

專業(yè)碩士 體育 職業(yè)素養(yǎng)

專業(yè)碩士是國家為了克服學(xué)術(shù)型碩士的不足,新增的一種研究生培養(yǎng)模式,培養(yǎng)的是具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、能適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才[1],專業(yè)碩士的培養(yǎng)年限較學(xué)術(shù)型碩士短,實(shí)踐性強(qiáng),是現(xiàn)在很多學(xué)生選擇的類型。因此,專業(yè)碩士的職業(yè)素養(yǎng)怎么樣,是現(xiàn)在公眾關(guān)注的熱點(diǎn)。

1 專業(yè)碩士研究生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀

隨著社會的不斷發(fā)展,為更好地適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展對高層次應(yīng)用型人才的迫切需要,教育部決定自2009年起,擴(kuò)大招收以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主的全日制碩士專業(yè)學(xué)位范圍。因?yàn)檠芯可藬?shù)的不斷擴(kuò)招,社會對這些應(yīng)用型高層次專門人才的需求空間也在逐漸縮小,因此,職業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)劣在求職過程中的作用越來越明顯。

在查閱文獻(xiàn)時發(fā)現(xiàn),專門寫研究生職業(yè)素養(yǎng)的文章少之又少,因此,筆者在進(jìn)行綜述時,將研究生培養(yǎng)、職業(yè)技能、職業(yè)生涯規(guī)劃等與職業(yè)素養(yǎng)相關(guān)的文章進(jìn)行了整理。

1.1 非體育類專業(yè)碩士研究生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀

眾多學(xué)者對研究生職業(yè)素養(yǎng)方面的現(xiàn)狀進(jìn)行了闡述,有學(xué)者認(rèn)為研究生對就業(yè)形勢不了解,就業(yè)準(zhǔn)備不足,對職業(yè)崗位性質(zhì)、技能要求等方面了解匱乏;另有學(xué)者認(rèn)為部分研究生選擇職業(yè)以高薪為第一標(biāo)準(zhǔn),主動性缺失,甘于奉獻(xiàn)的精神更是拋之腦后。專業(yè)碩士的培養(yǎng)年限較學(xué)術(shù)型短,且很多學(xué)校的培養(yǎng)模式是參考學(xué)術(shù)型研究生的培養(yǎng)模式,按部就班,久而久之,專業(yè)碩士專業(yè)技能提高不上去,科研水平也不能有很好的改善,間接限制了職業(yè)素養(yǎng)提高。綜合整理眾多文獻(xiàn),筆者認(rèn)為現(xiàn)在專業(yè)碩士的職業(yè)素養(yǎng)大體現(xiàn)狀是：專業(yè)技能不扎實(shí),比不過本科生;職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡薄,目標(biāo)不明確;實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)不足;科研能力較薄弱;職業(yè)道德意識不足。根據(jù)近些年專業(yè)碩士在招生中比例的不斷增加,專業(yè)碩士有可能成為研究生培養(yǎng)的主要方向,所以,專業(yè)碩士研究生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀亟需改善。

1.2 體育類專業(yè)碩士研究生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀

周福建等人的研究中指出,目前我國體育研究生實(shí)踐能力的薄弱環(huán)節(jié)為外語直接交流能力、計算機(jī)綜合應(yīng)用能力、多項(xiàng)目教學(xué)與專項(xiàng)訓(xùn)練能力[2]。姬常愛在其碩士論文中指出,除了體育科研能力以外,體育碩士研究生較為欠缺的專業(yè)實(shí)踐能力還有賽事組織與管理能力、裁判工作能力、運(yùn)動訓(xùn)練能力等[3]。查閱80多篇相關(guān)論文,通過眾多學(xué)者的調(diào)查報告可以看出,體育類專業(yè)碩士的職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀同樣不樂觀,在英語、計算機(jī)方面是普遍薄弱環(huán)節(jié),除此之外,體育教學(xué)能力、專業(yè)實(shí)踐能力也較欠缺,不能很好地勝任賽事組織等相關(guān)工作。體育類專業(yè)碩士未來的工作方向大都是體育教師和體育管理人員,其職業(yè)素養(yǎng)的高低將直接影響到學(xué)生體育活動的質(zhì)量和體育工作的發(fā)展。因此,要盡快改善體育專業(yè)碩士的職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀。

2 專業(yè)碩士研究生職業(yè)素養(yǎng)的影響因素

專業(yè)碩士職業(yè)素養(yǎng)問題的根源,大部分研究者認(rèn)為主要是以下原因引起的：(1)培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)定位不清晰;(2)缺乏行之有效的監(jiān)督、考核機(jī)制[4];(3)招生考試辦法不合理;(4)體育碩士專業(yè)學(xué)位各領(lǐng)域培養(yǎng)特色不突出;(5)實(shí)踐性課程設(shè)置不足;(6)學(xué)位論文形式單一,學(xué)術(shù)水平普遍較低[5]。這些研究大都從研究生培養(yǎng)方面指出職業(yè)素養(yǎng)的影響因素,認(rèn)為引起研究生職業(yè)素養(yǎng)欠缺的主要原因是培養(yǎng)方案與培養(yǎng)對象、培養(yǎng)目標(biāo)不符,課程設(shè)置不能突出專業(yè)碩士研究生的職業(yè)性質(zhì)。專業(yè)碩士研究生是培養(yǎng)應(yīng)用型高層次專門人才,理應(yīng)注重其專業(yè)實(shí)踐能力,根據(jù)其專業(yè)特性設(shè)置相應(yīng)的課程,而不是“照葫蘆畫瓢”,或“換湯不換藥”。同時,這些大都從客觀方面來說職業(yè)素養(yǎng)的影響因素,主觀方面也是不容忽視的。職業(yè)素養(yǎng)的方面較廣,除職業(yè)技能外,研究生本身職業(yè)道德、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)意識等也是重要的影響因素,但這些方面的評價指標(biāo)不好進(jìn)行評定,所以相關(guān)研究較少,因此,這些方面的研究,將是未來研究研究生職業(yè)素養(yǎng)方面的方向。

3 提高專業(yè)碩士研究生職業(yè)素養(yǎng)的相關(guān)措施

目前,隨著專業(yè)碩士研究生規(guī)模的不斷壯大,為提高專業(yè)碩士研究生職業(yè)素養(yǎng),研究者從不同視角提出了眾多積極合理的建議和對策。廖湘陽[6]提出了專業(yè)能力與職業(yè)技能協(xié)同培養(yǎng)的策略;時花玲[3]從完善我國教育碩士教學(xué)質(zhì)量保證體系方面提出了建議。姬常愛[5]提出了完善體育碩士專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)途徑。大部分研究在提高職業(yè)素養(yǎng)措施方面都注重優(yōu)化研究生培養(yǎng)制度,改變課程設(shè)置,提高師資力量等。專業(yè)碩士研究生職業(yè)素質(zhì)至關(guān)重要,從研究生本身來說,要加強(qiáng)研究生德育教育,進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)相關(guān)培訓(xùn),加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃能力,使研究生認(rèn)識到目前就業(yè)形勢的嚴(yán)峻;從導(dǎo)師方面來說,要充分發(fā)揮導(dǎo)師的監(jiān)督和指導(dǎo)作用;從學(xué)校體制來說,要完善管理和評價制度,控制招生規(guī)模。所以,學(xué)校要改善專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)模式,嚴(yán)肅對待研究生職業(yè)素質(zhì)的各方面問題,同時要求學(xué)生自身提高專業(yè)技能和職業(yè)道德,這樣才能有效提高專業(yè)碩士研究生的職業(yè)素養(yǎng)。

4 結(jié)語

專業(yè)碩士研究生是未來研究生教育的主要方向,很多學(xué)者也正是看到了這樣的發(fā)展趨勢,所以寫專業(yè)碩士研究生方面的文章也越來越多。體育類專業(yè)碩士研究生是體育教學(xué)工作和體育管理工作的后備軍,其職業(yè)素養(yǎng)的高低將直接影響到學(xué)生體育課的質(zhì)量,關(guān)系著我國體育人口的鍛煉質(zhì)量及身體素質(zhì),影響著人們的身心健康。但是,對體育專業(yè)碩士研究生職業(yè)素養(yǎng)的的研究少之又少,而且大都是從課程設(shè)置和培養(yǎng)模式方面進(jìn)行研究。因此,筆者認(rèn)為在今后的研究者,體育類碩士的研究重點(diǎn)將是：(1)研究符合我國體育碩士研究生職業(yè)素養(yǎng)的評價體系或量表;(2)在不同地區(qū)、不同年級、不同性別方面,體育碩士研究生職業(yè)素養(yǎng)是否存在差異;(3)體育學(xué)術(shù)型和專業(yè)型研究生職業(yè)素養(yǎng)的異同;(4)專業(yè)碩士研究生教育實(shí)踐基地建設(shè)。

[1]國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室.關(guān)于專業(yè)學(xué)位整體設(shè)計方案：征求意見稿[Z].2009.

[2]周福建,余蓉輝,鄭東霞.體育專業(yè)研究生的實(shí)踐能力構(gòu)成[J].體育成人教育學(xué)刊.2007,23(6)：52-53.

[3]姬常愛.全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)途徑研究[D].碩士學(xué)位論文.寧波：寧波大學(xué),2012.

[4]李學(xué)藝,鐘佩思.機(jī)械類全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育探索[J].中國電力教育.2013(1)：22-23.

[5]李靜.我國體育碩士專業(yè)學(xué)位教育存在的問題與對策研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報.2011,33(7)：75-77,124.

[6]廖湘陽.全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)能力與職業(yè)技能協(xié)同培養(yǎng)研究[J].研究生教育研究.2013(5)：74-79.

[7]時花玲.教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)質(zhì)量保障體系研究[D].博士學(xué)位論文.上海：華東師范大學(xué),2008.

G643

A

2095-2813(2017)05(c)-0170-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.15.170

黃佳奇(1990—),男,漢,河南洛陽人,碩士研究生,研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。