董曉璇

(安徽師范大學(xué) 安徽蕪湖 241000)

新時(shí)代下我國(guó)針對(duì)游泳初學(xué)者的教學(xué)方法研究①

董曉璇

(安徽師范大學(xué) 安徽蕪湖 241000)

越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到游泳運(yùn)動(dòng)的價(jià)值所在，它不僅是一種自救、救他的生存技能，還是一種不易損傷、不分年齡、可長(zhǎng)期進(jìn)行的健身方式。在多重優(yōu)勢(shì)并存的條件下，游泳也逐漸成為一門(mén)普及類(lèi)課程。但游泳的水環(huán)境區(qū)別于陸上環(huán)境，存在著諸多會(huì)影響到人們學(xué)習(xí)進(jìn)程的因素，甚至使之成為一種學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。相關(guān)研究人員也在積極努力的分析著最適用于游泳初學(xué)者的教學(xué)方法，以便達(dá)到更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。筆者現(xiàn)將各類(lèi)研究成果進(jìn)行分類(lèi)、匯總，總結(jié)出根據(jù)初學(xué)游泳人群的不同特點(diǎn)做出的針對(duì)性教學(xué)方法。

游泳初學(xué)者 不同人群 教學(xué)方法

我國(guó)對(duì)于游泳的教學(xué)研究于1960年開(kāi)始，以研究技術(shù)性動(dòng)作教學(xué)居多；20世紀(jì)80年代開(kāi)始逐漸對(duì)游泳教學(xué)的研究加以重視，研究成果也逐年增加，種類(lèi)也在不斷完善，關(guān)注點(diǎn)逐漸從技術(shù)轉(zhuǎn)變成對(duì)人的研究，更有利于教法與學(xué)法的統(tǒng)一；從20世紀(jì)90年代開(kāi)始，對(duì)于游泳教學(xué)的研究走向了更深入的方面，即游泳心理的研究，也多了些創(chuàng)新、提高型的教學(xué)方法，研究成果更是逐年遞增；21世紀(jì)開(kāi)始，游泳教學(xué)研究將人群的年齡、心理更進(jìn)一步細(xì)化，從社會(huì)人群到學(xué)校群體的人員分別進(jìn)行比較分析，對(duì)由性別差異引起的不同教學(xué)效果展開(kāi)更深入的研究，為了使初學(xué)者更快、更有效地學(xué)成游泳，大量特色、創(chuàng)新型教法及輔助器材的實(shí)用設(shè)計(jì)不斷出現(xiàn)；對(duì)于游泳的教學(xué)研究在2013年創(chuàng)造了論文發(fā)表的一個(gè)高峰期，對(duì)于實(shí)用類(lèi)的救生游泳做了較多的研究，依舊秉承以人為本的教學(xué)方法研究，繼續(xù)為克服學(xué)習(xí)障礙進(jìn)行更全面的實(shí)踐研究，直到今年2017年，依舊有研究成果不斷出現(xiàn)，將游泳對(duì)提高身體素質(zhì)及預(yù)防、治療疾病的理療價(jià)值進(jìn)行更多體現(xiàn)，并且今年天津全奧會(huì)游泳項(xiàng)目上更是好成績(jī)連連，筆者認(rèn)為這又會(huì)是一個(gè)探索游泳世界的新篇章，又是大家對(duì)游泳學(xué)習(xí)有新期待的一年。

游泳的好處顯而易見(jiàn)，但從零學(xué)習(xí)游泳卻不是容易的事情，既考驗(yàn)了教學(xué)者的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及經(jīng)驗(yàn)，又考驗(yàn)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)接受能力及自我挑戰(zhàn)、自我克服的心理能力。所以筆者認(rèn)為對(duì)于游泳初學(xué)者教學(xué)方法的研究是一個(gè)值得深入了解、匯總的項(xiàng)目，更是現(xiàn)下大家十分關(guān)注并十分期待“新聲音”的一個(gè)項(xiàng)目。

1 研究方法

1.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)河北師范大學(xué)圖書(shū)館、安徽師范大學(xué)圖書(shū)館、中國(guó)知網(wǎng)以及其他網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)等平臺(tái)，查閱并收集了大量有關(guān)游泳初學(xué)者教學(xué)方法方面的研究資料，了解到對(duì)初學(xué)者游泳教學(xué)方法方面所存在的各種觀點(diǎn)差異以及更適合我國(guó)對(duì)游泳初學(xué)者使用的教學(xué)方法。

1.2 統(tǒng)計(jì)分析法

通過(guò)統(tǒng)計(jì)文獻(xiàn)資料并分類(lèi)其發(fā)表時(shí)間，從中分析對(duì)游泳初學(xué)者的教學(xué)方法的變化規(guī)律及發(fā)展趨勢(shì)，借此完成對(duì)諸多教學(xué)方法的正確解釋。

1.3 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

通過(guò)筆者親身游泳學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)歷及對(duì)游泳初學(xué)者特點(diǎn)的研究，結(jié)合運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)(解剖學(xué)、生理學(xué)、生物力學(xué)、保健學(xué))、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)等專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行科學(xué)且合理的分析，并與專(zhuān)業(yè)人員討論、總結(jié)針對(duì)游泳初學(xué)者的有效教學(xué)方法。

2 我國(guó)與其他國(guó)家關(guān)于游泳培養(yǎng)模式的差異

中國(guó)體育后備人才的教學(xué)與技術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流較少，國(guó)家完全負(fù)責(zé)游泳人才的培養(yǎng)，把每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)目標(biāo)都定位于世界冠軍，以“金字塔”模式輸送人才，培養(yǎng)力度大，成功率?。欢绹?guó)把對(duì)體育后備人才的培養(yǎng)脫離國(guó)家投入，由社會(huì)和學(xué)校支持，使體育市場(chǎng)變得活躍，對(duì)游泳訓(xùn)練不僅完善場(chǎng)地設(shè)施、進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，還注重科研的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用，更注重個(gè)人的全方面發(fā)展。國(guó)外非常重視對(duì)游泳初學(xué)者進(jìn)行實(shí)用類(lèi)技能的教學(xué)，將水中安全意識(shí)貫徹始終，不以技術(shù)動(dòng)作為學(xué)習(xí)目的，以感受水、了解水、會(huì)玩水為學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，區(qū)別于我國(guó)專(zhuān)注單一動(dòng)作技術(shù)，以固定的教學(xué)內(nèi)容禁錮學(xué)生學(xué)習(xí)能力，疏于水中自救、救他和配合救援等實(shí)用類(lèi)游泳技能，并且培養(yǎng)模式更注重于個(gè)人，脫離國(guó)家包辦，體育市場(chǎng)更加活躍。并且在人才的供給與需求發(fā)展不均的現(xiàn)狀下，專(zhuān)業(yè)的游泳教練員的需求很大，但是供給質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到需求質(zhì)量，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也受到很大的影響。游泳教練員的培養(yǎng)模式簡(jiǎn)單、粗糙，只追求各方利益而不重視學(xué)習(xí)成果，從而抑制專(zhuān)業(yè)游泳教練員的發(fā)展，導(dǎo)致市場(chǎng)雜而不專(zhuān)的混亂形勢(shì)。

3 關(guān)于游泳初學(xué)者的研究

不同年齡、群體的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)目的及掌握技能的能力等方面均存在差異，這些差異也影響著學(xué)習(xí)者的娛樂(lè)需要、身體素質(zhì)、理解能力、運(yùn)動(dòng)表象能力及對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌控能力等方面。主要涉及到由年齡引起的心理、生理上的階段性特點(diǎn)，由性別引起的顯著差異性特點(diǎn)及由不同學(xué)習(xí)目的影響學(xué)習(xí)效果的問(wèn)題。

不同人群對(duì)于游泳的學(xué)習(xí)，都存在共性與差異性。年齡、性別、心理相互影響，造就不同的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果，同時(shí)也為研究出更具全面性的教學(xué)方法提供了針對(duì)性的幫助，也促進(jìn)了教與學(xué)的統(tǒng)一。

4 初學(xué)游泳的教學(xué)方法

教學(xué)方法是在教學(xué)過(guò)程中師生為完成教學(xué)的任務(wù)及教學(xué)目的的要求所采取的行為方式的統(tǒng)稱(chēng)。是由教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法兩大方面組成，是教學(xué)法和學(xué)習(xí)法的統(tǒng)一。教授方法必須依據(jù)學(xué)習(xí)方法，否則會(huì)因缺乏教學(xué)的可行性和針對(duì)性而不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。由于教學(xué)者在教學(xué)過(guò)程中處于主導(dǎo)地位，所以我們常使教法處于教學(xué)總體的主導(dǎo)地位。

無(wú)論何種教學(xué)方法，都要遵循一定的教學(xué)原則。游泳教學(xué)的原則：一是教學(xué)者與學(xué)習(xí)者都要時(shí)刻關(guān)注的安全第一原則；二是在教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用的自覺(jué)積極性原則，是教學(xué)者與學(xué)習(xí)者間配合完成課堂、得到好的教與學(xué)的效果的重要原則；三是教學(xué)者在教學(xué)過(guò)程中要使學(xué)習(xí)者更能直接感受、學(xué)習(xí)到的直觀性原則；四是對(duì)技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)要從易到難，先基礎(chǔ)后加強(qiáng)，先復(fù)習(xí)后學(xué)新，進(jìn)度、負(fù)荷都要遵循的循序漸進(jìn)原則；五是從學(xué)習(xí)者實(shí)際出發(fā)，針對(duì)性教學(xué)的從實(shí)際出發(fā)原則；六是不盲目要求進(jìn)度，短距離多重復(fù)、分級(jí)別測(cè)評(píng)的鞏固性原則；七是從學(xué)習(xí)者熟悉的陸地環(huán)境明確水下動(dòng)作之后在逐漸過(guò)渡到水中完成的由陸到水的原則。唯有明確這七項(xiàng)原則，教學(xué)者的游泳教學(xué)方法及學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方法的實(shí)施才會(huì)有好的效果。

隨時(shí)關(guān)注學(xué)員的心理問(wèn)題和選擇合適的教學(xué)手段是使初學(xué)者學(xué)好游泳的重要問(wèn)題。教師安排教學(xué)的內(nèi)容要新穎、課堂氣氛活潑生動(dòng)，要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，從易到難，循序漸進(jìn)的教學(xué)，不同年齡、人群要區(qū)別對(duì)待，善于利用輔助工具，關(guān)注學(xué)員心理，多結(jié)合水陸動(dòng)作模仿練習(xí)。

5 結(jié)論

因?yàn)闀r(shí)代、人文、社會(huì)背景的不同，迥異的文化氛圍使得人們看待問(wèn)題的角度存在著不同的差異，使不同國(guó)度不同時(shí)期的教學(xué)理論研究者們對(duì)“教學(xué)方法”的界定不盡相同，雖然不同，但還是存在共性，因?yàn)榻虒W(xué)方法要服從教學(xué)的任務(wù)及教學(xué)的目的，是師生共同完成教學(xué)內(nèi)容的主體宗旨，是雙方行為的體系。

教學(xué)方法體現(xiàn)著特定的教育及教學(xué)的價(jià)值觀念,為的是實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，從而受著特定教學(xué)內(nèi)容的制約,但同時(shí)也受著具體的教學(xué)組織形式的影響和制約?？偟膩?lái)說(shuō)，對(duì)于游泳初學(xué)者的教與學(xué),“教”首先是占主導(dǎo)地位,教師的行為直接影響著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣及積極性，所以要多借助激勵(lì)性的語(yǔ)言、適宜的水中游戲來(lái)掌控學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；教學(xué)者與學(xué)習(xí)者都切記不要急于求成,盲目模仿從而形成錯(cuò)誤技術(shù)動(dòng)作;直觀教學(xué)法是對(duì)動(dòng)作學(xué)習(xí)的最直接方法,同時(shí)結(jié)合分解教學(xué)法、完整教學(xué)法及水陸練習(xí)法會(huì)有更好的學(xué)習(xí)效果,但要把握分解法到完整法的時(shí)機(jī),揚(yáng)長(zhǎng)避短;要控制好整體的學(xué)習(xí)進(jìn)度,難易程度要循序漸進(jìn),這樣才能更好的教學(xué),讓初學(xué)者最快的掌握游泳技術(shù),為其終身體育能力打下基礎(chǔ)。

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More and more people recognize the value of sport, it is not only a rescue, and his survival skills,also is a difficult injury, regardless of age, can be a long-term exercise. Under the conditions for coexistence of multiple advantages, swimming is becoming a universal class course. But swimming water environment different from environment, there are many factors that will affect the learning process, and even make it a burden.Researchers are also making active efforts to analyze the most suitable for swimming teaching methods for beginners in order to achieve better teaching and learning. Author various types of classifications, summarizing research, write different characteristics according to elementary swimming people targeted study on the teaching method of review. This paper consists of four chapters：the first chapter is an introduction. This section describes the methods of teaching of swimming beginners background, and on the study of the significance and methods for further instructions. Chapter two is the main part of the paper. First is the theoretical explanation of the teaching methods. Second is through summary both at home and abroad for swimming beginners teaching aspects of compared results, understand to States on swimming learning of attention degree, and cognitive angle exists differences, reflected out has swimming teaching for social environment of different by led to exists of form also different; followed by on summary out of swimming beginners crowd type features, and beginner swimming attitude select of pros and cons for described description; last on swimming beginners of teaching method for summary, and classification, station in "giant of shoulder" Shang found problem, and thinking problem, and summary problem.Chapter III is based on the research information, described finding to the present problems, differences and improvements, and the proposals from the sentiment of their own teaching and learning. The fourth chapter is the last part. I think that getting rid of the domestic and international community to swim the importance of learning,support and teaching goal setting cannot be environmental factors outside my control, for the teaching of swimming beginners do not exist significant differences, but for the beginner stroke selection and teaching there is no exact rule conclusions, which are areas that need further study.

Swimming beginner; Different people; Teaching method

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.31.255

G807

A

2095-2813(2017)11(a)-0255-02

董曉璇(1994,6—),女，漢族,河北保定人，研究生在讀,游泳國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員，研究方向：游泳教學(xué)。