張文華，姜玉華

（1.南京市浦廠中學(xué)，江蘇 南京 210031；2.南京市中華中學(xué)，江蘇 南京 210019）

我國(guó)大課間活動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀探究

張文華1，姜玉華2

（1.南京市浦廠中學(xué)，江蘇 南京 210031；2.南京市中華中學(xué)，江蘇 南京 210019）

大課間活動(dòng)是學(xué)校體育工作的重要組成部分，是學(xué)校辦學(xué)理念、整體管理水平、學(xué)校體育文化的綜合體現(xiàn)。從20世紀(jì)初期課程成為獨(dú)立的研究領(lǐng)域至今，學(xué)者們以課程的根本屬性、目的、功能、構(gòu)成和實(shí)施等為出發(fā)點(diǎn)，提出了“經(jīng)驗(yàn)說(shuō)”“文化說(shuō)”“過(guò)程說(shuō)”“實(shí)踐說(shuō)”等多種課程詮釋，大課間活動(dòng)已逐步發(fā)展為一門(mén)“活動(dòng)課程”。本文試從課程角度解讀大課間活動(dòng)發(fā)展的現(xiàn)狀，提供多角度實(shí)施策略，旨在全面貫徹落實(shí)大課間的活動(dòng)制度，從而發(fā)揮大課間活動(dòng)的多重功能，完善學(xué)校體育工作。

1 大課間發(fā)展現(xiàn)狀

20世紀(jì)80年代初上海市學(xué)校體育界開(kāi)始將課間操稱為“課間大休息”，1985年2月由上海教育出版社出版的《課外體育活動(dòng)》一書(shū)中就有對(duì)一所小學(xué)“課間大活動(dòng)的安排”的介紹。

90年代后期隨著大課間活動(dòng)的推廣，1999年10月在江蘇無(wú)錫召開(kāi)的改革開(kāi)放20年來(lái)學(xué)校體育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，教育部決定將課間操改為大課間體育活動(dòng)。

2005年8月19日下發(fā)的《教育部關(guān)于落實(shí)保證中小學(xué)生每天體育活動(dòng)時(shí)間的意見(jiàn)》要求，實(shí)行大課間體育活動(dòng)制度，學(xué)校要將大課間體育活動(dòng)排入課表，按時(shí)進(jìn)行。

2007年5月7日下發(fā)的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)，全面實(shí)行大課間體育活動(dòng)制度，每天上午統(tǒng)一安排25～30分鐘的大課間體育活動(dòng)，認(rèn)真組織學(xué)生做好廣播體操、開(kāi)展集體體育活動(dòng)。

2011年6月22日下發(fā)的《教育部關(guān)于切實(shí)保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的規(guī)定》嚴(yán)格要求：每天上午統(tǒng)一安排25～30分鐘的大課間體育活動(dòng)，并將活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容納入教學(xué)計(jì)劃，列入學(xué)校課表，認(rèn)真組織實(shí)施。

2 大課間活動(dòng)之釋義

通過(guò)對(duì)大課間活動(dòng)現(xiàn)狀的研究得出，大課間活動(dòng)是指在原有的課間操的基礎(chǔ)上，通過(guò)增加時(shí)間、拓展空間、豐富內(nèi)容、提高實(shí)效等，組織全體學(xué)生參與的體育活動(dòng)形式。一般來(lái)說(shuō)，大課間體育活動(dòng)以徒手操為主，創(chuàng)編操、專業(yè)操、集體舞等為輔，配以游戲、競(jìng)賽等各種小型體育活動(dòng)。還可與文化、藝術(shù)等多學(xué)科整合，并以音樂(lè)相烘托，為學(xué)生營(yíng)造多種氛圍，增加多方位熏染，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，反映學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，體現(xiàn)良好的學(xué)校精神面貌。因此，大課間活動(dòng)集中體現(xiàn)出3個(gè)特點(diǎn)：（1）它是一種學(xué)校課程。它是以體育活動(dòng)為載體，擔(dān)負(fù)著實(shí)現(xiàn)學(xué)校均衡育人重任的課程，以學(xué)生生理性、心理性、社會(huì)性改變及改善為動(dòng)力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。（2）它是一種體育生活。它不僅是學(xué)生整個(gè)人生的重要組成部分，是體育的外在顯現(xiàn)，更是個(gè)體陶冶情操、對(duì)心靈的表達(dá)和交流的良好方式。（3）它是一種校園文化。涉及人與物關(guān)系，通過(guò)大課間活動(dòng)能夠彰顯學(xué)校的辦學(xué)理念、整體管理水平和學(xué)校體育文化的特征。

3 大課間活動(dòng)實(shí)施策略

3.1 規(guī)范中求創(chuàng)新

以體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，參照教育部頒發(fā)的相關(guān)規(guī)定，充分考慮大課間活動(dòng)課程的教育本質(zhì)及意義，把體育與德智美及心理教育等活動(dòng)融合地進(jìn)行，在規(guī)范中求創(chuàng)新，把教育潛移默化地寓于體育活動(dòng)之中。

3.2 以學(xué)生的全面發(fā)展為本

在充分考慮學(xué)生身體發(fā)展的協(xié)調(diào)性及全面性，多關(guān)注四肢、小肌肉群等的全面活動(dòng)與非對(duì)稱性運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，注重大課間活動(dòng)課程對(duì)學(xué)生心理健康的滲透，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生在大課間活動(dòng)上的狀態(tài)，真正做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本。

3.3 注重練習(xí)負(fù)荷的適宜性

負(fù)荷要符合各學(xué)段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，練習(xí)安排宜從從淺入深，循序漸進(jìn)地安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。

3.4 注重實(shí)施的安全性

內(nèi)容、音樂(lè)、形式、器材等的選擇，以及活動(dòng)過(guò)程（程序）的安排等要依據(jù)一定科學(xué)原理，進(jìn)行合理地設(shè)計(jì)。避免出現(xiàn)受傷和意外傷害事故。

3.5 注重組織形式的多樣性

可分年級(jí)模塊、分對(duì)象專項(xiàng)、分組織社團(tuán)、分時(shí)段競(jìng)賽、分項(xiàng)目游戲，或上述多種組合。

3.6 注重實(shí)施環(huán)境的適應(yīng)性

做好霧霾、雨、風(fēng)、雪等天氣條件下，室內(nèi)大課間體育活動(dòng)內(nèi)容與組織，冬季創(chuàng)設(shè)和選擇一些全身性的、奔跑類的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷比較大的體育活動(dòng)；夏季創(chuàng)設(shè)和選擇運(yùn)動(dòng)負(fù)荷相對(duì)小一些的體育活動(dòng)。

4 結(jié) 語(yǔ)

大課間活動(dòng)是我國(guó)學(xué)校體育工作的重要組成部分，通過(guò)研究我國(guó)大課間活動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀，在分析大課間活動(dòng)的概念及其本質(zhì)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，探求出我國(guó)大課間活動(dòng)開(kāi)展的可能的有效策略，如規(guī)范中求創(chuàng)新、以學(xué)生的全面發(fā)展為本、注重練習(xí)負(fù)荷的適宜性、注重實(shí)施的安全性、注重組織形式的多樣性、注重實(shí)施環(huán)境的適應(yīng)性等，旨在全面貫徹落實(shí)大課間的活動(dòng)制度，充分發(fā)揮大課間活動(dòng)的多重功能，完善學(xué)校體育工作。

[ 1 ]陳穎悟.我國(guó)中小學(xué)課間操的產(chǎn)生、現(xiàn)狀及發(fā)展研究[ D ].南昌：江西師范大學(xué)，2004.

[ 2 ]陳穎悟.從傳統(tǒng)課間操到大課間體育活動(dòng)的思考[ J ].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（1）.

[ 3 ]陶宏軍，龔劍.安徽省陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施現(xiàn)狀研究[ J ].長(zhǎng)沙大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（2）.

[ 4 ]韓學(xué)民.后奧運(yùn)時(shí)代我國(guó)中學(xué)體育課的發(fā)展趨勢(shì)[ D ].延安：延安大學(xué)，2010.

[ 5 ]周鳳施.對(duì)大課間體育活動(dòng)的理論研究[ J ].湖北體育科技，2007（6）.

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1674-151X（2017）08-097-02

投稿日期：2017-06-04

張文華（1982～），中教一級(jí)，碩士。研究方向：體育教學(xué)。